“教育技术学导论”课程学习指南
“教育技术学导论”课程教学团队主编
课程简介
“教育技术学导论”课程是教育技术学本科专业最核心的必修课程之一，是一门引领学生步入该领域、了解该专业的导入性课程。该课程的目的是让刚进入大学不久的一年级或二年级学生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向。
一、 课程目标
1、 了解该学科的发展历史、专业范围及主要研究方向，掌握学科核心思想、基本概念、关键问题、理论基础、研究方法，把握和理解本学科的基本特征，形成广阔的学科视野；
2、 了解、体验教育技术的研究和实践领域中的方法和成果，对专业产生兴趣，提高学习动机；
3、 通过项目研究，了解学科主要方向的发展现状和发展趋势，制定课程体系并做好自己的选课计划，实践常用的研究方法；
4、 自主学习与协作学习并行，反思已有学习策略，形成适合自己的学习策略，提高与改善自己的学习能力；
5、 体验新技术带来的教学变革，分析其应用过程中可能存在的问题。
二、课程对象
1、 大学一年级学生；
三、课程内容
以《教育技术导论》内容为主体，增加综合活动任务扩展的内容，内容框架包括三个方面：
1、 教育技术及其学科发展概述；
2、 教育技术的理论基础、技术基础和研究方法；
3、 教育技术的专业方向与新兴方向。
四、活动形式
课程划分为6个学习单元：课程学习指导和5个单元活动主题（任务）。围绕每个单元活动主题，自学电子教材，完成协作学习任务，开展课堂研讨。
五、评价方式
1、 课程总成绩=考试成绩40%+平时成绩60%；
2、 考试内容：以电子教材和平时协作学习、自学和汇报内容为主；
3、 平时成绩的评价内容：每次小组协作学习成绩+个人成绩。
六、学习建议
2学分，每周课上时间2小时，每周课下学习时间至少为2-3小时。
七、师资力量
1、课程负责人：黄荣怀教授（huangrh@bnu.edu.cn ）；
2、辅导老师：衷克定教授（zhongkeding@bnu.edu.cn）、武法提教授（wft@bnu.edu.cn）、庄榕霞博士（zhuangrx@263.net）、朱京曦博士（zhujingxi@tom.com）、吴娟博士（wuj@bnu.edu.cn）、李葆萍博士(libp@bnu.edu.cn)、张进宝博士（zhangjb@bnu.edu.cn）、陈桄博士（teastick@gmail.com）、方海光博士（Hg.fang@yahoo.com.cn）、龚朝花（gongchhua@126.com）；
3、助教： 郑兰琴老师（bnuzhenglq@163.com）。
八、课程支持
1、纸质+电子教材：教育技术学导论（课程主要内容学习）；
2、学习平台：教师教育创新平台 http:/ipv6te.bnu.edu.cn/ （在线交流、提交作业等）；
3、网络课程：http://ksei.bnu.edu.cn/ET/ （在线学习，往年课堂视频、文献资源等）；
4、课程公邮：bnuiet@163.com 密码：bnuiet2010
一、学习主题：课程学习指导
二、学习目标
1、了解课程的整体安排和进度；
2、了解课程的教学方式、考核方式，课程提供的资源获取方式；
3、通过观看往届学生学习成果，明确自己的兴趣点和努力方向；
4、明确电子教材的使用方法。
三、课前准备
详细研读课本，了解整门课程的内容结构和每一章的主题。
四、上课时间：9月13日
五、课堂任务
1、听讲、记笔记；
2、小组讨论；
3、确定课程分组，选出组长，小组成员互相熟悉，明确各自在小组内的角色。
六、学习资源
1、课堂教师授课PPT；
2、登录网络课程获取资源；http://ksei.bnu.edu.cn/ET/main.htm
3、电子教材。
七、课堂笔记
| 教学重点 | |
| 问题 | |
| 课后任务 | |
| 计划及建议 |
一、教学主题：课程学习指导
二、教学时间：9月20日
三、课前准备
1、根据协作学习分组原则确定学生分组并与学生协商；
2、分析学习策略调查问卷数据。
四、教学目标
1、让学生了解自己的学习策略状况；
2、确定小组名单。
五、教师任务
1、黄荣怀老师介绍学生的学习策略现状并给出相应建议；
2、布置第二单元活动任务“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”
内容：从历史发展、代表性成果或人物、技术对教育的作用、教育技术学科的研究范畴等视角，分析并展示你眼中的教育技术。
时间：9月21日-10月11日
六、课堂笔记
| 教学重点 | |
| 问题 | |
| 课后任务 | |
| 计划及建议 |
第四周学习“教育技术及其学科发展概述”
一、主题：教育技术及其学科发展概述（9月21日-10月11日）
二、学习目标：从历史发展、代表性成果或人物、技术对教育的作用、教育技术学科的研究范畴等几个方面了解教育技术。
三、学生任务
1、利用电子教材等材料自学教材第一章“教育技术及其学科发展概述”；
2、小组第一次面对面协作学习（建议日期9月20日课后）讨论“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”作业的完成方法，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表；
3、小组成员通过平台或面对面协作学习完成任务；
4、9月27日课堂辅导答疑，辅导教师为武法提老师、庄榕霞老师、张进宝老师；
4、小组第二次面对面协作学习（建议日期10月3日左右），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评，明确演示文稿的撰写方式；
5、10月8日前，完成“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”的word文档和演示文稿，并发给武法提老师、庄榕霞老师、张进宝老师。
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟辅导老师联系。
四、成果形式
1、利用“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”演示文稿汇报小组成果；
2、小组协作学习的过程及主要障碍；
3、各小组使用电子教材的初步心得。
五、学习资源
1、电子教材第一章“教育技术及其学科发展概述”；
2、网络教学平台第一章“教育技术及其学科发展概述”的资源；
3、教师辅导。
六、过程记录
| 第一章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题： 研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果： |
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果： 我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
第六周小组汇报
一、教学主题：教育技术及其学科发展概述
二、学习目标：从历史发展、代表性成果或人物、技术对教育的作用、教育技术学科的研究范畴等几个方面了解教育技术。
二、课前准备
1、确定由小组某名同学代表本组来展示小组成果；
2、小组做好的“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”PPT。
四、学习任务
1、 10月11日课堂汇报小组学习成果（仔细聆听其他同学的汇报，并做笔记）；
2、 武法提老师、庄榕霞老师、张进宝老师点评各个小组的汇报；
3、 聆听教师的点评，结合其他组的汇报，总结和反思小组协作学习过程中的成绩与不足，并形成文字（word文档）。
五、成果形式
1、 小组内协作学习的经验（word文档）；
2、 课堂听课笔记；
3、 小组成果：改进后的“从不同视角探讨教育技术的工作范畴”PPT。
六、学习资源
1、电子教材第一章“教育技术及其学科发展概述”；
2、每个小组汇报PPT；
3、期刊网上CSCL（计算机支持的协作学习）相关论文。
七、课堂笔记
| 各组特色与不足 | 第一组：
|
| 第二组:
| |
| 第三组：
| |
| 第四组：
| |
| 第五组：
| |
| 第六组:
| |
| 第七组：
| |
| 第八组：
| |
| 第九组：
| |
| 第十组：
| |
| 第十一组：
| |
| 个人收获 | |
| 遇到问题 | |
| 课后任务 |
第三单元:教育技术学的理论基础
第七周学习“教育技术学的理论基础”
一、主题：教育技术学的理论基础（10月18日-10月25日）
二、学习目标：掌握教育技术学的各种理论基础及有效的学习策略。
三、学生任务
1、利用电子教材等材料自学教材第二章“教育技术学的理论基础”；
2、填写“学习策略调查问卷”；
3、对自己的学习策略进行评析，提出优点、不足及改进措施；
4、从自己的学习经历反思以前的教学方式，对老师的教学提出改进建议；
5、小组第一次面对面协作学习（建议日期10月11日课后）讨论“学习策略的自我评析”作业的完成方法，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表；
6、小组成员各自分头准备；
7、10月18日辅导答疑，辅导教师为衷克定老师、庄榕霞老师、龚朝花；
8、小组第二次面对面协作学习（建议日期10月19日），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评，明确word文档和演示文稿的撰写方式；
9、10月23日前，每位同学都需要完成“学习策略的自我评析”的word文档，小组完成汇报演示文稿，一并发给衷克定老师、庄榕霞老师、龚朝花。
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟辅导老师联系。
四、成果形式
1、小组成果：“学习策略的自我评析”演示文稿；
2、个人成果：“学习策略的自我评析”word 文档；
3、小组协作学习的过程及主要障碍；
4、各小组使用电子教材的心得。
五、学习资源
1、电子教材第二章“教育技术学的理论基础”；
2、网络教学平台第二章“教育技术学的理论基础”的资源；
3、期刊网上“学习策略”的相关论文；
六、过程记录
| 第二章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题： 研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果： |
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果： 我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
一、教学主题：教育技术学的理论基础（10月25日）
二、学习目标：掌握教育技术学的各种理论基础及有效的学习策略。
三、课前准备
1、确定由小组某名同学代表本组来展示小组成果；
2、小组做好的“学习策略的自我评析”PPT。
四、学习任务
1、 10月25日汇报小组学习成果（仔细聆听其他同学的汇报，并做笔记）；
2、 衷克定老师、庄榕霞老师、龚朝花老师点评各个小组的汇报；
3、 聆听教师的点评，结合其他组的汇报，总结和反思小组协作学习过程中的成绩与不足，并形成文字（word文档）。
五、成果形式
1、 小组内协作学习的经验（word文档）；
2、 课堂听课笔记；
3、个人成果：“学习策略的自我评析”word 文档；
4、 小组成果：改进后的“学习策略的自我评析”PPT。
六、学习资源
1、电子教材第二章“教育技术学的理论基础”；
2、每个小组汇报PPT。
七、课堂笔记
| 各组特色与不足 | 第一组：
|
| 第二组:
| |
| 第三组：
| |
| 第四组：
| |
| 第五组：
| |
| 第六组:
| |
| 第七组：
| |
| 第八组：
| |
| 第九组：
| |
| 第十组：
| |
| 第十一组：
| |
| 个人收获 | |
| 遇到问题 | |
| 课后任务 |
第四单元:教育技术学的技术基础
第九周学习“教育技术学的技术基础”
一、主题： 教育技术学的技术基础（10月26日-11月8日）
二、学习目标：了解各种技术及其对教育的作用。学会绘制思维导图。
三、学生任务
1、 利用电子教材等材料自学教材第三章“教育技术学的技术基础”；
2、 用思维导图绘制各种技术及其应用：选择小组成员都感兴趣的技术，分析此类技术对学习、教育教学的作用，调查研究成果和代表人物，分析技术现状与研究进展；
3、 小组第一次协作学习（建议日期10月26日课后）讨论“用思维导图绘制各种技术及其应用”作业的完成方法，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表；
4、 小组成员各自分头准备；
5、 11月1日课堂辅导答疑，辅导教师为李葆萍老师和方海光老师；
6、 小组第二次协作学习（建议日期10月19日），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评，明确word文档和演示文稿的撰写方式，根据研究结果，每位同学和每组都需要绘制一幅“技术及其应用”的思维导图；
7、 11月5日前，小组完成“ 用思维导图绘制各种技术及其应用”的演示文稿，连同每位同学的思维导图，一并发给李葆萍老师和方海光老师。
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟辅导老师联系。
四、成果形式
1、小组成果：思维导图绘制各种技术及其应用；
2、个人成果：每位同学绘制的思维导图；
3、小组协作学习的过程及主要障碍；
4、各小组使用电子教材的心得。
五、学习资源
1、电子教材第三章“教育技术学的技术基础”；
2、网络教学平台第三章“教育技术学的技术基础”的资源；
3、教师辅导。
六、过程记录
| 第三章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题： 研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果：
|
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
一、教学主题： 教育技术学的技术基础（11月8日）
二、学习目标：了解各种技术及其对教育的作用，学会绘制思维导图。
三、课前准备
1、确定由小组某名同学代表本组来展示小组成果；
3、组内每位同学的思维导图。
四、学习任务
1、 11月8日汇报小组学习成果（仔细聆听其他同学的汇报，并做笔记）；
2、 李葆萍老师和方海光老师点评各个小组的汇报；
3、 聆听教师的点评，结合其他组的汇报，总结和反思小组协作学习过程中的成绩与不足，并形成文字（word文档）。
五、成果形式
1、 小组内协作学习的经验（word文档）；
2、 课堂听课笔记；
3、 小组成果：改进后的“用思维导图绘制各种技术及其应用”PPT；
4、 个人成果：改进后的思维导图。
六、学习资源
1、电子教材第三章“教育技术学的技术基础”；
2、每个小组汇报PPT；
3、每位同学的思维导图。
七、课堂笔记
| 各组特色与不足 | 第一组：
|
| 第二组:
| |
| 第三组：
| |
| 第四组：
| |
| 第五组：
| |
| 第六组:
| |
| 第七组：
| |
| 第八组：
| |
| 第九组：
| |
| 第十组：
| |
| 第十一组：
| |
| 个人收获 | |
| 遇到问题 | |
| 课后任务 |
第五单元:教育技术学研究方法
第十一周学习“教育技术学研究方法”
一、主题：教育技术学研究方法（11月9日-11月22日）
二、学习目标：掌握教育技术常用的研究方法。
三、学生任务
1、 利用电子教材等材料自学教材第四章“教育技术学研究方法”；
2、 “往届职业设计方案的内容分析”：深入分析往届职业生涯方案，体验职业生涯设计的过程，学习基本研究方法和文档撰写规范。采用适当的数据分析、整理的方法至少分析2份方案，撰写研究报告，分享有启发意义的结论；
3、 小组第一次协作学习（建议日期11月8日课后）讨论“往届职业设计方案的内容分析”作业的完成方法，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表；
4、 小组成员各自分头准备；
5、 11月15日课堂辅导答疑，辅导教师为衷克定老师、陈桄老师；
6、 小组第二次协作学习（建议日期11月1日），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评。明确研究报告的撰写方式；明确演示文稿的撰写方式；
7、 11月18日前，完成“往届职业设计方案的内容分析”的研究报告和演示文稿，一并发给衷克定老师和陈桄老师。
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟课程的辅导老师联系。
四、成果形式
1、 利用“往届职业设计方案的内容分析”演示文稿汇报小组成果；
2、 “往届职业设计方案的内容分析”研究报告；
3、 小组协作学习的过程及主要障碍；
4、 各小组使用电子教材的心得。
五、学习资源
1、电子教材第四章“教育技术学研究方法”；
2、网络教学平台第四章“教育技术学研究方法”的资源；
3、往届学生职业生涯规划方案；
4、教师辅导。
六、过程记录
| 第四章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题： 研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果： |
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果： 我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
第十二周小组汇报
一、教学主题：教育技术学研究方法（11月22日）
二、学习目标：掌握教育技术常用的研究方法。
三、课前准备
1、确定由小组某名同学代表本组来展示小组成果；
2、小组做好的“往届职业设计方案的内容分析”PPT；
3、小组的研究报告。
四、学习任务
1、 11月22日汇报小组学习成果（仔细聆听其他同学的汇报，并做笔记）；
2、 衷克定老师和陈桄老师点评各个小组的汇报；
3、 聆听教师的点评，结合其他组的汇报，总结和反思小组协作学习过程中的成绩与不足，并形成文字（word文档）。
五、成果形式
1、 小组内协作学习的经验（word文档）；
2、 课堂听课笔记；
3、 改进后的“往届职业设计方案的内容分析”PPT；
4、 改进后的研究报告。
六、学习资源
1、电子教材第四章“教育技术学研究方法”；
2、每个小组汇报PPT；
3、小组的研究报告。
七、课堂笔记
| 各组特色与不足 | 第一组：
|
| 第二组:
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| 第三组：
| |
| 第四组：
| |
| 第五组：
| |
| 第六组:
| |
| 第七组：
| |
| 第八组：
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| 第九组：
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| 第十组：
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| 第十一组：
| |
| 个人收获 | |
| 遇到问题 | |
| 课后任务 |
第六单元:教育技术学的专业方向及新兴研究方向
第十三周学习教育技术学的专业方向及新兴研究方向
一、主题：教育技术学的专业方向和新兴研究方向（11月23日-12月6日）
二、学习目标：了解教育技术各个研究方向的概况。
三、学生任务
1、 利用电子教材等材料自学教材第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”；
2、 确定研究选题，对所选方向的人才需求现状、能力要求和课程设置进行调研，并形成研究计划，撰写开题报告；至少与指导老师面对面沟通一次，根据教师反馈做修正开题报告；
i. 远程教育方向——计算机网络教育应用（武法提老师）
ii. 数字媒体方向——媒体理论与实践（朱京曦老师）
iii. 信息技术教育方向——信息技术与课程整合（吴娟老师）
iv. 教育技术基本理论方向——教学设计师（庄榕霞老师）
v. 教育软件开发方向——教学资源的设计与开发（李葆萍老师）
vi. 教育技术的新兴研究方向（衷克定老师）
3、 小组第一次面对面协作学习（建议日期11月22日课后）讨论作业的完成方法，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表；
4、 小组成员各自分头准备；
5、 11月29日课堂辅导答疑，辅导教师为衷克定老师；
6、 小组第二次面对面协作学习（建议日期12月1日），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评，明确开题报告的撰写方式和演示文稿的撰写方式；
7、 12月6日前，完成开题报告和演示文稿，上传到教学平台，同时发给衷克定老师（zhongkeding@bnu.edu.cn）；
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟课程的教师或辅导老师联系。
四、成果形式
1、 利用演示文稿汇报小组成果；
2、 选定主题的开题报告；
3、 小组协作学习的过程及主要障碍；
4、 各小组使用电子教材的心得。
五、学习资源
1、电子教材第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”；
2、网络教学平台第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”的资源；
3、开题报告模版；
4、教师辅导。
六、过程记录
| 第五、六章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题：
研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果： |
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果： 我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
职业生涯规划方案开题报告模版
小组名称 所选方向 指导教师
一、选题方向与原因
阐述你们小组所选方向的发展前景、相应的就业岗位以及选择该方向的原因。
二、文献综述
1、所选方向的人才需求现状调研
针对所选方向现阶段的人才需求状况、对口的工作岗位名称、工作内容等进行调研。
2、所选方向人才培养的能力要求调研
针对所选方向人才培养的能力要求进行调研。
3、所选方向的课程设置计划调研
针对所选方向的课程设置计划（包括课程名称、学分、课时数、开课时间、课程主要内容、教学形式等）等进行调研。
三、研究方法
详细描述拟采用的研究方法和研究工具。
四、研究计划和特色
1、研究计划：列出完成整个方案的步骤（包括详细的时间安排、预期成果）以及小组分工协作情况。
2、特色：描述整个方案的创新点和特色。
五、研究基础
说明你们小组已经做的工作及成果。
六、参考文献
第十五——十七周职业生涯规划设计
一、主题：教育技术学的专业方向和新兴研究方向（12月7日-12月27日）
二、学习目标：深入了解教育技术各个研究方向的概况。
三、学生任务
1、 利用电子教材等材料自学教材第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”。
2、 职业生涯规划设计：各个小组根据研究设计，实施研究工作；采用合适的数据收集手段，调查行业发展现状、工作职责、能力结构、知识要求等，分析几所学校的培养目标、课程体系等，形成课程体系设置的建议；并对自己未来3年的大学学习进行规划设计。
3、 小组第一次面对面协作学习（建议日期12月6日课后）讨论实施研究的步骤，确定小组内各成员的分工，形成工作计划和日程表。
4、 小组成员各自分头准备。
5、 12月7日到12月27日，指导老师辅导相应小组的学生。
6、 小组第二次面对面协作学习（建议日期12月16日），组内各个成员汇报自己的成果，组内其他成员进行点评。明确职业生涯规划设计word文档的撰写方式；明确演示文稿的撰写方式。在此期间，根据所选的方向，小组全体成员每周与指导老师会面一次，汇报进展，老师根据情况进行指导。
7、 12月23日前，完成职业生涯规划设计word文档和演示文稿，一并发给相应的指导老师和郑兰琴老师，同时上传到平台。
备注：在此过程中如遇到问题，可以求助我们提供的各种资源，也可以跟课程的辅导老师联系。
四、成果形式
1、 利用演示文稿汇报小组成果；
2、 职业生涯规划设计word文档；
3、 小组协作学习的过程及主要障碍；
4、 各小组使用电子教材的心得。
五、学习资源
1、电子教材第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”；
2、网络教学平台第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”的资源；
3、教师辅导。
六、过程记录
| 第五、六章教材内容小结 | |
| 协作学习任务及研究计划 | 时间： 任务主题：
研究思路：
小组的工作计划：
|
| 个人任务 | 时间： 任务： 过程：
成果： |
| 第一次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
小组的新计划：
遇到的问题：
|
| 第二次面对面协作学习 | 时间： 任务主题： 我的贡献：
争论焦点：
协作过程：
讨论结果：
我的新任务：
协作成果：
|
| 遇到问题及解决方案 |
职业生涯规划方案全文格式样例
【摘要】本文提供职业生涯规划方案全文稿件格式样例。中文方案摘要应写在此处。摘要本身应为单一段落，并无分段。所有数字（句子之起首字除外）应用半角阿拉伯数字。整段摘要（不包括标点符号）以120字为限。此外，在摘要之后加上最多5个关键词。
【关键词】关键词1；关键词2；关键词3；关键词4；关键词5
1前言
本文将说明“教育技术学导论”课程的职业生涯规划方案全文稿件格式以及结构内容安排。请使用此模板编排方案。当使用模板时，请在文字处理器（即微软™ Word）内选择“文件＞另存为”并以一个新的文件名称存盘，然后以有关内容取代各标题及正文。
2编排方案
请使用微软™Word编排方案稿件。
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３方案标题
方案标题须置于首页顶端中央。中文标题字型为宋体、四号、粗体，双倍行距。如标题长于一行，每行之间以2倍行距分隔。请于标题后插入一正文空白行。
4摘要及关键词
在中文标题及一空白行以后，以宋体、小四号、粗体靠左键入【摘要】以作中文摘要标题。在中文摘要标题以后键入一空格，然后以宋体、小四号键入中文摘要的内容。整段中文摘要（不包括标点符号）以120字为限及不分段。在摘要以后起一新行，以宋体、小四号、粗体靠左键入【关键词】以作中文关键词标题。在关键词标题以后键入一空格，然后以宋体、小四号键入最多5个中文关键词。关键词之间以分号分隔。
在中文关键词后插入一正文空白行。
5正文及引文
正文为宋体、小四号、单倍行距。每段首行皆自左内缩0.63公分。其余行靠左开始。所有正文皆左右切齐。段与段之间勿加入空白行。
引文格式视该引文的字数采用不同形式。内容少于40字的引文可直接在句子中引用。该引文应合并在有关句子当中并以引号括起来。至于40字或以上的引文，请根据以下指示：
将40字或以上的引文以一单行行距的段落显示，不用加上引号。每行均自左内缩0.63公分，靠左对齐。首段之首行不用内缩。
如该引文多于一段，第二段及以后段落的首行自左内缩1.26公分。在整段引文的结尾标点后加上引用数据出处。(American Psychological Association, 2001, p.292)
在引文以后，将段落中其余内容(如适用) 如常以一般内文格式键入。详细情形可参考美国心理学会(American Psychological Association, 简称APA)所出版的手册。
6第一层标题
第一层标题，例如「1前言」使用宋体、四号、粗体，双倍行距及靠左。在标题编号数字后加一空格。
6.1第二层标题
第二层标题使用宋体、小四号、粗体、斜体，双倍行距及靠左。在每一标题编号数字后加一空格，例如「7.1 」。
6.1.1 第三层标题及以后应避免使用类似这段落的次次小节。如无可避免，使用宋体、小四号、粗体、斜体，单行行距及靠左键入第三层标题。在标题后键入一空格，然后键入该次次小节的内容。
次次小节的第一段可使用「第三层标题以后文字」样式(其格式跟正文相同)，而其余段落则使用正文格式。第四层或以上的标题的格式跟第三层标题相同。
7图像与表格
方案可以含有图像与表格。图像文件格式须为微软™ Word所支持。建议使用通用图像文件格式例如.gif及.jpg。而表格则可以是任何在文字处理器内提供的格式。图像及表格说明应用宋体、小四号及置中。图像及表格须分开编号。将图像说明置于图像之下，将表格说明置于表格之上。请参考下列图像1为例。
表格2 表格实例
8.引用文献
在文中如有引用资料，须在有关内容旁注明并在参考文献栏列出该文献或书目资料。参考文献置于全文最尾部份。以第一层标题样式键入参考文献(宋体、四号、粗体)以作参考文献标题，不用加上标题编号。将所有文献或书目数据置于附注标题之下。文献之陈列顺序先中外后外文。中文文献或书目应按第一作者或编者姓氏笔划（如为机构亦同）排列，英文则依第一作者或编者姓氏之字母次序排列。请以APA的文献资料引用格式列出文献或书目资料(American Psychological Association,2001)。如本文最后的参考文献所举例，(作者乙,1996)、(作者丁和作者丙,1997)、(Alpha, 1996)及(Beta& Gamma, 1997)等为书目。(作者甲，作者戊和作者己, 1998)及(Delta, Epsilon, & Zeta, 1998)为期刊文章。(Theta & Kappa, 2000)则为网上文章。
9. 方案结构安排与内容（请参照此部分结构安排方案内容）
标题一选题方向与原因
请陈述你们小组选择的专业方向，以及选择这一专业方向的原因。
标题二所选方向的人才需求现状
请描述你们小组所选择的专业方向在现阶段的人才需求状况，你们开展了哪些需求调查，以上信息是通过何种渠道了解到的。并对现有的与该专业对口的工作岗位的名称、工作内容等进行描述。
标题三所选方向人才培养的能力要求
请描述你们小组所选择的专业方向对人才培养的能力都有哪些具体要求，尽量详细说明，有哪些可以衡量的外显表现或者标准。
标题四所选方向的课程设置计划
请将你们小组为所选择的专业方向设计的课程安排计划列出来，包括课程名称、学分、课时数、开课时间、课程主要内容、教学形式等。全部课程可以用表格的形式列出，但是必须有相应的文字部分，用来描述课程设置的原则、逻辑原理、内在联系、如何满足人才能力要求以及社会需求等方面的内容。
标题五所选方向的发展前景展望
请对你们小组所选择的专业方向的未来发展前景进行展望。包括未来发展的趋势、需要的人才能力和素质、相应的就业岗位变化等方面的内容。
标题六结论/结语
请对你们小组在这次职业生涯规划的设计和实施中所获得的启发和感想作以总结。
参考文献
作者乙 (1996).《书名》. 城市: 出版商。
作者丁和作者丙(1997). 《书名：副题》. 城市: 出版商。
作者甲，作者戊和作者己(1998). 文章题目.《期刊名称》，卷期数，首页数-尾页数。
Alpha, A. (1996). Title of book. City: Publisher.
Beta, B., & Gamma, G. (1997). Title ofbook: Subtitle of book. City, ST: Publisher.
Delta, D., Epsilon, E. , & Zeta, Z.(1998). Title of journal article. Title of journal: Subtitle of journal, volumenumber (issue number), first page-last page.
Publicationmanual of the American Psychological Association (5th ed.).(2001). Washington, DC: American Psychological Association.
Theta, T. H., & Kappa, K. (2000). Titleof article. Title of Periodical, Vol. No.(Issue No.), http://xxxxxxxxxxxxxxxx. Retrieved month day, year, fromsource.
规范的参考文献格式
一、参考文献的类型
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章
D——学位论文 R——报告 S——标准 P——专利
A——文章
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
常用的电子文献及载体类型标识：
［ＤＢ/OL］——联机网上数据(database online)
［DB/MT］——磁带数据库(database on magnetic tape)
［Ｍ/CD］——光盘图书(monograph on CDROM)
［ＣＰ／DK］——磁盘软件(computer program on disk)
［Ｊ／ＯＬ］——网上期刊(serial online)
［ＥＢ/OL］——网上电子公告(electronic bulletin board online)
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris,F. & I.Gordon.；
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，EnglishWeekly。
二、参考文献的格式及举例
1．期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.
【举例】
[1] 周融，任志国，杨尚雷，厉星星.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践[J].电气电子教学学报，2003(6)：107-109.
[2] 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.
[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color spacein naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching andResearch, 1999, (3): 62 – 67.
2．专著类
【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.
【举例】
[4] 刘国钧，王连成.图书馆史研究[Ｍ].北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.
[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London:Macmillan, 1985: 42-45.
3．报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.
【举例】
[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3).
[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. AtlanticWeekly, 1987-8-15(33).
4．论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
【举例】
[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.
[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson &L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University ofIllinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledgegrowth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning inLanguage Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996.pp.50-78.
5．学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.
【举例】
[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.
6．研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
【举例】
[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10.
7．专利
【格式】[序号]专利所有者.题名[P].国别：专利号，发布日期.
【举例】
[13] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073, 1989–07–26.
8．标准
【格式】[序号]标准编号，标准名称[S].
【举例】
[14] GB/T 16159—1996, 汉语拼音正词法基本规则 [S].
9．条例
【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
【举例】
[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
10．电子文献
【格式】[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处[电子文献及载体类型标识].或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.
【举例】
[16] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810–2.html, 1998–08–16/1998–10–04.
[17] 万锦.中国大学学报论文文摘（1983–1993）.英文版 [DB/CD]. 北京: 中国大百科全书出版社, 1996.
11．各种未定义类型的文献
【格式】[序号] 主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者, 出版年.
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释应置于本页页脚，前面用圈码①、②、③等标识。
第十八周小组汇报职业生涯规划
一、主题：教育技术学的专业方向和新兴研究方向（2012年1月3日）
二、学习目标：深入了解教育技术各个研究方向的概况。
三、课前准备
1、 确定由小组某名同学代表本组来展示小组成果；
2、 小组做好的PPT；
3、 小组的职业生涯规划设计word文档。
四、学习任务
1、 1月3日汇报职业生涯规划设计方案（或仔细聆听其他同学的汇报，并做笔记）；
2、 黄荣怀老师点评各个小组的汇报；
3、 聆听教师的点评，结合其他组的汇报，总结和反思小组协作学习过程中的成绩与不足，并形成文字（word文档）。
五、成果形式
1、 小组内协作学习的经验（word文档）；
2、 课堂听课笔记；
3、 改进后的PPT；
4、 改进后的职业生涯规划设计word文档。
六、学习资源
1、电子教材第五章“教育技术学专业方向”和第六章“教育技术学的新兴研究方向”；
2、每个小组汇报PPT；
3、小组的职业生涯规划设计word文档。
七、课堂笔记
| 各组特色与不足 | 第一组：
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| 第二组:
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| 第三组：
| |
| 第四组：
| |
| 第五组：
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| 第六组:
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| 第七组：
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| 第八组：
| |
| 第九组：
| |
| 第十组：
| |
| 第十一组：
| |
| 个人收获 | |
| 遇到问题 | |
| 课后任务 |
第十九周考试
一、考试时间、地点：一月初，具体地点待定
二、考试形式：闭卷考试
