《教育技术学导论》教学大纲
课程编号：1582001 课程性质：必修
课程名称：教育技术学导论 学时/学分：40/2.5
英文名称：Educational Technology Guidance
考核方式: 闭卷笔试、平时成绩
选用教材：李芒、金林 《教育技术学导论第二版》北京大学出版社
先修课程：计算机基础
适用专业：教育技术学专业
一、课程目标
该课程是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学专业教学指导委员会制定的核心课程。它是整个专业学习的引领课程。通过该课程的教与学，旨在让学习者对教育技术学专业的学科性质、地位、作用、学科结构、基础理论有一个全面的了解，为后续学习奠定基础；同时，对教育技术的理论与实践在现代教育改革中的作用有较明确的认识，以培养学习者的使命感与责任感，巩固其专业意识。通过本课程的学习学生具备下列能力:
课程目标1．掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。
课程目标2.了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。
课程目标3．了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。
课程目标4.掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。
课程目标5.形成自主学习、终身学习与中小学信息技术教师的专业发展意识，养成利用信息化工具开展分析问题、解决问题的习惯。
课程目标6.了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。
课程目标与毕业要求的对应关系
| 毕业要求 | 指标点 （课程支撑点） | 课程目标 |
| 知识要求 | 掌握专业基本理论知识，包括教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论等 | 课程目标1 课程目标2 |
| 掌握师范生教育教学理论知识，包括教育学原理、心理学原理等 | 课程目标4 | |
| 能力要求 | 具备利用信息技术与其他学科的融合能力 | 课程目标3 |
| 具有育人能力 | 课程目标4 | |
| 具有发展能力 | 课程目标6 课程目标5 |
二、教学基本内容
第一章技术与教育技术（支撑课程目标1、5）
1.教学目标
要求学生形成对技术以及教育技术的本质形成正确的认识。
2.教学重点
技术及教育技术的本质
3.教学难点
技术及教育技术的本质
4.教学内容
（1）从技术的本质认识教育技术
（2）主体技术与客体技术
（3）教育技术是主体技术
第二章教育技术与教育技术学（支撑课程目标1、5、6）
1.教学目标
理解教育技术定义的变化和发展，进一步理解教育技术的本质，把掌握教育技术的起源、发展与教育技术的未来。
2.教学重点
教育技术定义及其内涵，教育技术的范畴及教育技术学的理论框架
3.教学难点
教育技术定义及其内涵，教育技术的范畴及教育技术学的理论框架
4.教学内容
（1）教育技术的定义
（2）教育技术的范畴与教育技术学的理念框架
（3）教育技术学的学科
第三章教育技术学的学科体系与专业建设（支撑课程目标1、5）
1.教学目标
了解教育技术学的学科体系，明确教育技术学专业的培养方向和相应的培养目标，理解教育技术学专业的学生具备的素质要求，掌握教育技术学专业实验室的系统构成及功能。
2.教学重点
教育技术学的发展
3.教学难点
教育技术学的学科体系的构成。
4.教学内容
（1）教育技术学的学科体系
（2）教育技术学的培养取向
（3）教育技术学专业人才的要求
（4）教育技术学专业课程结构总体框架
（5）教育技术学专业实验室建设
第四章教育技术学的发展简史（支撑课程目标2、5、6）
1.教学目标
了解什么是视听教育、个别化教学；理解强化理论的基本原理、教育技术的形成过程及什么是系统化设计教学
2.教学重点
强化理念的基本原和系统化设计教学
3.教学难点
系统化教学设计
4.教学内容
（1）国外教育技术发展简史
（2）教育技术学的形成
第五章我国教育技术学的发展简史（支撑课程目标2、5、6）
1.教学目标
了解我国电化教育的出现和发展；掌握我国电化教育和教育技术的概念；掌握我国教育技术迅速发展的原因
2.教学重点
我国电化教育和教育技术的概念
3.教学难点
我国教育技术的概念
4.教学内容
（1）电化教育的出现与发展
（2）教育技术的迅速发展
第六章教育技术学的理论基础（支撑课程目标2、4、5）
1.教学目标
了解学习的概念，掌握学习理论和教学理论，理解传播理论对教学活动的意义和作用，理解系统方法对解决教育问题的意义和作用。
2.教学重点
学习论、教学理论及传播理论。
3.教学难点
学习理论
4.教学内容
（1）学习理论
（2）教学理论
（3）传播理论
（4）系统科学理论
第七章教育技术学的基本理论（支撑课程目标2、4、5）
1.教学目标
掌握教学媒体的基本概念、特点及功能；了解教学媒体发展的阶段；理解教学媒体在教育中的作用；了解教学媒体的分类方法；教学媒体选择的依据；理解教学设计的概念及与教育技术的关系；教学设计的一般过程。
2.教学重点
教学媒体的特点、功能、分类及教学选择的依据；教学设计的一般过程。
3.教学难点
教学设计的一般过程
4.教学内容
（1）教育技术学的媒体理论
（2）教育技术学的教育设计理论
第八章教育技术学的实践领域（支撑课程目标3、4、5、6）
1.教学目标
了解教育信息化的产生和发展；我国信息化发展的现状和战略；信息技术与课程整合的含义；理解四种信息技术与课程整合的整合观；理解信息技术与课程整合的基本原则；远程教育的发展阶段；基于网络的远程教育的功能、特点和形式。
2.教学重点
信息技术与课程整合的含义、原则；远程教育的功能、特点和形式。
3.教学难点
信息技术与课程整合的含义、原则；远程教育的功能、特点和形式。
4.教学内容
（1）教育信息化建设
（2）信息技术支持的教与学
（3）现代远程教育
（4）教育技术新领域
三、建议教学进度
第一章技术与教育技术 学时数2
第二章教育技术与教育技术学 学时数2
第三章教育技术学的学科体系与专业建设 学时数2
第四章教育技术学的发展简史 学时数2
第五章我国教育技术学的发展简史 学时数2
第六章教育技术学的理论基础 学时数12
第七章教育技术学的基本理论 学时数10
第八章教育技术学的实践领域 学时数8
课内外时间约为 1：1.0～1.5。
四、教学方法
采用讲授、研讨、基于问题的项目教学、以及学生自主学习等多种教学模式，重视师生互动与小组活动，倡导理论与实践相结合、课内与课外学习相结合，尤其加强实践教学环节以培养学生教育反思与教育研究培养。课程学习建议：
1.自主学习 建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习计划，自主设计、自主调节与评价学习过程，撰写学习日志形成电子学档，充分发挥自身的学习能动性。
2.小组合作学习 以小组为单位进行教师专业发展相关的读书报告、小组讨论、案例分析，并形成小组学习成果在全班范围内进行展示。
3.研究性学习 鼓励学生针对课程教学主题与相关论题提出自己的观点，有自己独到的见解；鼓励学生以个体或小组方式提出与课程内容相关的研究课题、分析课题并提出解决方案，可形成研究性学习小论文或小组调研报告；要求学生运用课程所学的研究方法，进行教育教学的项目研究，形成研究报告。
五、考核要求
| 课程目标 | 考核内容 | 评价依据 |
| 掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。初步掌握专业基本理论知识，包括教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论等。（支撑毕业要求1.1.1） | 1.技术与教学技术的关系 2.视听媒体的特性、选择依据和使用方法； 3.教育传播的基本模式和运用方式； 4.学习科学的工作原理； 5.信息技术课程的教学方法。 | 1.课堂出勤和课堂讨论 2.读书笔记 3.相关作业 4.期末考试 |
| 掌握师范生教育教学理论知识，包括教育学原理、心理学原理等。（支撑毕业1.1.3） | 1.教育教学的基本原理； 2.中小学生的身心发展、认知发展的规律。 | 1.课堂出勤和课堂讨论 2.读书笔记 3.期末考试 |
| 初步了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。（支撑毕业要求2.2） | 1.信息技术与课程融合的概念、原理与方法 2.信息技术与课程整合的模式； 3.利用新技术、新理念和新方法破解教育问题 | 1.课堂出勤和课堂讨论 2.读书笔记 3.信息技术与课程整合的教学设计 4.期末考试 |
| 初步掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。（支撑毕业要求2.4.1） | 1.中小学生的认知心理与认知加工方法 2.中小学生的认知发展规律 | 1.课堂出勤和课堂讨论 2.读书笔记 3.期末考试 |
| 形成自主学习、终身学习与中小学信息技术教师的专业发展意识，养成利用信息化工具开展分析问题、解决问题的习惯。（支撑毕业要求2.5.1，2.5.4） | 1.能自主学习 2.养成利用信息化工具开展分析问题、解决问题的习惯；3.养成反思信息技术课程教学、信息技术与其他学科融合教学实践的习惯，创新教育教学方式； | 1.自主学习的成果 2.学生分析问题与解决问题的专题作业 |
| 了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。（支撑毕业要求2.5.5） | 1.了解国际信息化教学改革和应用的前沿动态 2.借鉴国际先进教育经验进行教育教学实践。 | 1.相关调查研究报告 2.相关作业 3. 期末考试 |
六、成绩评定方法
| 笔试相关试题占分比例% | 调查报告占分比例% | 平时作业相关内容占分比例% | 课程分目标达成评价方法 | |
| 课程目标1 | 10 | 20 | 目标达成度={0.7X笔试成绩+0.3 X（调查报告成绩+平时作业成绩) } | |
| 课程目标2 | 30 | 20 | ||
| 课程目标3 | 30 | 20 | ||
| 课程目标4 | 10 | 20 | ||
| 课程目标5 | 20 | |||
| 课程目标6 | 10 | 100 |
七、评分标准
| 课程目标 | 评分标准 | |||
| 90-100 | 75-89 | 60-74 | 0-59 | |
| 优 | 良 | 中/及格 | 不及格 | |
| 掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。 | 能够扎实的掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。 | 掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。 | 基本掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。 | 未能掌握技术、教育技术的概念、本质及发展。 |
| 了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。 | 较好的了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。 | 基本了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。 | 大致了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。 | 未能了解教学设计理论知识、视听媒体理论知识、传播学知识、学习科学知识、信息技术课程论。 |
| 了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。 | 较好了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。 | 基本了解了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。 | 初步了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。 | 未能了解如何利用信息技术与其他学科的融合的方法，能大致掌握利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的方法。 |
| 掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。 | 较好掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。 | 基本掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。 | 初步掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。 | 未能掌握教育教学的基本原理、掌握中小学生的身心发展、认知发展的规律。 |
| 了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。 | 全面了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。 | 了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。 | 基本了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。 | 不了解国内外信息化教学改革和应用的前沿动态。 |
八、教学参考书及学习资料
1.李芒、金林 《教育技术学导论第二版》 北京大学出版社，2013.2
2.顾明远《教育技术》高等教育出版社 2000.3
3.[美]巴巴拉·西尔斯 丽塔·里齐著，乌美娜 刘雍潜等译 《教学技术：领域的定义和范畴》 中央广播电视大学出版社，2000.11
4.网站类资源
（1）Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Technology
网站地址：http://www.wmich.edu/pt3/
（2）IEEE Technical Committee on LearningTechnology
网站地址：http://lttf.ieee.org/learn_tech/issues/january2000
（3）Instructional Technology Forum
网站地址： http://it.coe.uga.edu/itforum/
（4）Partnership for 21st Century Skills
网站地址：http://www.21stcenturyskills.org/
（5）InstructionalDesign Models
网站地址：http://carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.html
（6）International Society for Technology in Education
网站地址：http://www.iste.org/
（7）Teachers Teaching Teachers
网站地址： http://teachersteachingteachers.org/
（8）Creating Lifelong Learners
网站地址： http://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/
（9）Teach42
网站地址： http://www.teach42.com/
（10）Classroom2.0
大纲执笔人：赖晓云 大纲审核人：XXXX
