为什么小数的末尾添上“0”或者去掉“0“，小数的大小不变？
一、学习任务
1. 通过多个例子，利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2. 通过直观推理让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
3. 激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
1. 通过多个例子，利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2. 通过直观推理让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
3. 激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
