| 授课日期 | 本课课题 (章、节) | 第七章科学发展观 第一节、科学发展观的形成 第二节、1、科学内涵 | ||||
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| 目的要求 | 1、科学发展观的形成； 2、科学发展观的科学内涵和主要内容； 3、科学发展观的历史地位 | |||||
| 重点难点 | 科学发展观的科学内涵 | |||||
| 教学内容与过程 导入语：接力奋进续伟业，继往开来谋新篇。进入新世纪，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人，紧紧抓住给我过发展的重要战略机遇期，形成了科学发展观，带领中国人民战胜一系列重大挑战，风力把中国特色社会主义推经到一个新的发展阶段。那么，科学发展观是怎么形成的呢？他的主要内容有哪些？有怎样的历史地位及现实意义呢？我们带着问题来进入本章的学习。 开篇之前我来问下同学们，提及胡锦涛同志，你能想到那些相关的词条或是那些理论化的成果？
第一节科学发展观的形成 科学发展观的形成条件 科学发展观，是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。 介绍：科学发展观是我们党坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”，是马列主义关于发展的理论和我们党三代中央领导集体的发展思想。 介绍发展观产生的三大特征：把握趋势、总结经验、分析借鉴 把握国情及阶段性特征 当时社会面临的几大问题： ①经济实力 生产水平和创新能力不强，增长粗放型； ②经济体制初步建立，机制障碍的改革攻坚矛盾加剧； ③总体小康，分配差距加大，贫富差距骤显； ④农业基础薄弱，城乡及区域差距； ⑤政治体制改革有待深入； ⑥文化繁荣带来的文化需求多样性，给先进文化带来挑战； ⑦社会活力增强带来的变化，对社会建设和管理方面带来难题； ⑧对外开放带来的国际竞争及国内压力。 启发性提问环节：多选题 针对以上所述社会发展中存在的问题，你觉得该采取的治国之策应该含有哪些方面的特征？ 2、总结改革开放及十六大以来实践经验 “十大结合”介绍 3、分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验 当今世界发展大势、国外发展的经验教训，如单纯追求经济发展、经济结构失衡、生态环境恶化、两极分化、失业增加、社会腐败、政局动荡等，推动强劲、可持续、平衡增长是国际关注的重大课题，同时也是科学发展观形成的时代背景。 介绍“西方旧工业化道路的弊端”、“传统发展观的局限”、以及“20世纪80年代以来，世界发展理念的变化”。
二、科学发展观的形成过程 酝酿提出阶段（2002-2003年） “坚持用马克思主义态度学习贯彻好‘三个代表’重要思想，用‘三个代表’重要思想指导新的实践，并努力在实践中继续发展马克思主义。” 强调“务必在武装思想和指导实践两个方面都取得新的成效”，提出“我国社会主义的自我完善和发展还有许多重大课题需要进一步探索和回答，还有大量工作需要去做”，列举“如何切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务”等一系列重大课题，阐明“‘三个代表’重要思想既是我们推动实践创新的根本指针，又是我们深化理论探索的崭新起点”。 2003年夏，“非典”期间胡锦涛在广东视察时，首次提出“发展观”这一概念。解决：现代化建设为了什么的问题？ 2003年抗击非典中得到的重要启示: 不仅要实现经济的发展，还要实现人与自然、社会的协调发展（十六届三中全会）。 党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善市场经济体制若干问题的决定》提出：“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”和“5个统筹”。 2、丰富完善阶段（2003-2007） （1）系统阐述科学发展观的重要意义、深刻内涵和基本要求。 （2）推进社会主义和谐社会建设，形成四位一体的总体布局。 （3）坚持走和平发展道路，推动建设和谐世界。 （4）建设资源节约型、环境友好型社会。 （5）统筹城乡发展，建设社会主义新农村。 （6）统筹区域发展，实施区域发展总体战略。 （7）推进自主创新，建设创新型国家。 （8）加强党的执政能力建设和先进性建设。
| 教学方法及时间安排
利用雨课堂发布课堂实时主观题问答，让学生作答并在规定时间内提交，选几位较有特色的答案投屏。
针对时代发展特征选择案例讲解，“粗放型：2007年太湖蓝藻暴发污染水质无锡市民抢购纯净水”、“贫富差距：图片展示”等。
雨课堂发送，限时回答。
导入部分：10分钟
课堂互动：15分钟
视频赏析：15分钟
案例讲解：10分钟 讨论：20分钟 讲授：25分钟
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| 作 业 布 置 | 课后了解并掌握科学发展观的科学内涵及主要内容，以便于下节课课程的开展。 | |||||
| 课 后 总 结
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鼓励学生多参与讨论和对问题的深入思考。 | |||||
| 授课日期 | 本课课题 (章、节) | 第七章科学发展观 第二节2、科学发展观的主要内容 第三节、历史地位 | ||||
| 班 级 | ||||||
| 目的要求 | 1、科学发展观的形成； 2、科学发展观的科学内涵和主要内容； 3、科学发展观的历史地位 | |||||
| 重点难点 | 主要内容及现实意思 | |||||
| 教学内容与过程 3、发展成熟阶段（2007） 2007年10月15日，胡锦涛在党的十七大报告中，全面系统地阐述科学发展观，把科学发展观和邓小平理论、“三个代表”重要思想一道列为中国特色社会主义理论体系。 10月21日通过党章修改案，把科学发展观写入党章，这标志着科学发展观已经形成科学理论。 中共十七大对科学发展观的解说：科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，继续深化改革开放，切实加强和改进党的建设”
第二节科学发展观的科学内涵和主要内容 科学发展观的科学内涵 1、第一要义是发展 2、核心是以人为本 3、基本要求是全面协调可持续发展 4、根本方法是统筹兼顾 5、实质是实现经济社会又好又快发展 二、科学发展观的主要内容 经济建设：建设主线持续健康发展以科学发展观为主题加快经济转型升级； 政治建设：发展民主政治建设本质和核心：人民当家作主；坚守原则：党的领导人民当家作主依法治国； 文化建设：文化发展的引领和主导：社会主义核心价值体系；物质贫乏不是社会主义精神空虚也不是社会主义；树立文化自觉文化自信提高文化软实力； 社会建设：中国特色社会主义本质属性：社会和谐；和谐社会总要求：民主政治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处；“大社会”着眼“小社会”着手； 生态建设：尊重自然顺应自然保护自然；原则：资源环境承载力自然规律可持续发展；目标：资源节约型环境友好型； 党的建设：主线：执政能力建设先进性和纯洁性建设。
第三节科学发展观的历史地位 一、中国特色社会组合以理论体系的接续发展 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现； 是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论； 是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想 发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，决定了经济社会发展的总体占率和基本模式，对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。 正确处理中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系。 |
解释： 第一要义是发展：深刻地回答了“为什么发展”的问题； 核心是以人为本：科学回答了“为了谁”和“依靠谁”发展的问题； 全面协调可持续、统筹兼顾：创造性地回答了“怎样发展”的问题。
辅助教学：社会和谐、生态文明短视频。
导入部分：10分钟
课堂互动：15分钟
视频赏析：15分钟
案例讲解：10分钟
讲授：25分钟
讨论：20分钟
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| 作 业 布 置 |
第七章试卷课后通过雨课堂下发，并要求完成。 | |||||
| 课 后 总 结 | 学生利用雨课堂参与课堂互动，效果良好。 | |||||
