第六章  “三个代表”重要思想的形成

 ※知识网络

一、“三个代表”重要思想的形成

      “三个代表”重要思想的形成条件

      “三个代表”重要思想的形成过程

二、“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

       “三个代表”重要思想的核心观点

       “三个代表”重要思想的主要内容

三、“三个代表”重要思想的历史地位

       中国特色社会主义理论体系的丰富发展

       加强和改进党的建设、推进中国特色社会主义事业的强大理论武器

※学习指南

☉学习目标

   通过学习，了解“三个代表”重要思想形成发展的社会历史条件，把握“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质；认识“三个代表”重要思想的丰富内容；理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。进而，全面、深刻领会“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

☉学习思路

   “三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，学习本章要从中国特色社会主义理论体系的完整性、发展性中把握其历史地位。本章主要观点的逻辑关系和“邓小平理论”是相同的，注意其形式、内容和历史地位的衔接。在学习“三个代表”重要思想的过程中注意理论的发展过程和对每个阶段思想创新点的高度概括，还要注意与“邓小平理论”对比着学，认识“三个代表”重要思想对“邓小平理论”的发展性。

教学目的要求：

通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。

教学重点：

1.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。

2.“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。

教学难点：

1．为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？

2．为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向？

3．为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益？