学习任务单
【课前】完成教材“第六章 邓小平理论”的阅读任务
【课中】按时上课，完成课堂听讲任务。
【课后】完成本周学习任务点、章节自测题以及本章课后作业。
软件：超星学习通
硬件：电脑或手机
时限：本周课程结束后一周之内。
《推荐书目》
1.《邓小平文选》，人民出版社1994年版。
【思维导图】
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| 第五章 邓小平理论 |
※知识网络 一、邓小平理论的形成
邓小平理论的形成条件 邓小平理论的形成过程 二、邓小平理论的基本问题和主要内容 邓小平理论回答的基本问题 邓小平理论的主要内容 三、邓小平理论的历史地位 马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展 中国特色社会主义理论体系的开篇之作 改革开放和社会主义现代化建设的科学之南
※学习指南 ☉学习目标 通过学习，把握邓小平理论的形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容，明确邓小平理论的历史地位；进而明确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想；进一步理解当代中国发生历史性巨变的原因，认识到改革开放为中国和世界带来的变化，把握改革开放新时期党和国家全部理论和实践的主题。
☉学习思路 邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的开篇之作，因此，本章具有承上启下的重要作用，在学习过程中，要注意本章内容在整个中国特色社会主义理论体系中的地位。本章和第一章的逻辑顺序是一样的，先讲邓小平理论的形成，再讲邓小平理论的主要内容，最后讲邓小平理论的历史地位，同样是层层递进、逐步深入的逻辑关系，可以参看第一章的学习方法进行学习。
教学目的要求： 通过本章的教学帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。
教学重点： 1、正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。 2、社会主义本质的科学内涵。 3、解放思想、实事求是的思想路线。 4、社会主义初级阶段理论。 5、改革开放理论。 6、社会主义市场经济理论。
教学难点： 1、邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？ 2、如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系？
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背诵提纲
第六章 邓小平理论
一、邓小平理论的首要的基本的理论问题
邓小平理论的首要的基本的理论问题：什么是社会主义、怎样建设社会主义搞清楚这个问题的关键是要在坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质。1.社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
2.意义：
这一科学概括，突出地强调解放和发展生产力在社会主义社会发展中的重要地位，纠正了过去关于发展生产力的一些错误观念；突出地强调“消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，从生产关系和发展目标角度认识和把握社会主义本质，实质上体现了社会主义发展的价值目标，体现了发展手段和发展目的的统一，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。这一科学概括，为我们坚持和完善公有制指出了明确的方向。二、邓小平理论的精髓(解放思想，实事求是)
党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人重新确立并丰富发展了党在新民主主义革命时期在全党确立的实事求是的思想路线。党的思想路线的重新确立，解决了一系列重大理论和实践问题。
第一，坚持解放思想、实事求是，有力推动和保证了拨乱反正的进行。第二，坚持解放思想、实事求是，破除了僵化的社会主义模式观念，坚持走自己的路。第三，坚持解放思想、实事求是，一切从社会主义初级阶段的实际出发。第四，坚持解放思想、实事求是，坚持以“三个有利于”作为检验一切工作是非得失的根本标准，破除了在改革开放进程中离开发展生产力抽象谈论姓“社”姓“资”的思维定势，把我国的改革开放和现代化建设推进到一个新的阶段。三、邓小平理论的主要内容
1.社会主义初级阶段理论和党的基本路线
(1)社会主义初级阶段理论。
①党的十三大召开前夕，邓小平第一次把社会主义初级阶段作为事关全局的基本国情加以把握，明确了这一基本国情是制定路线方针政策的出发点和根本依据。党的十三大系统地论述了社会主义初级阶段理论。②社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。社会主义初级阶段需要一个很长的历史阶段(至少需要上百年时间)，具有过程性特征。③社会主义初级阶段的论断包括两层含义：
第一，我国已经进入社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在不发达的阶段，必须正视而不能超越初级阶段。④社会主义初级阶段理论基于对中国国情的准确把握，揭示了当代中国的历史方位，是对马克思主义关于社会主义发展阶段理论的重大发展和重大突破，也使我们对社会主义建设的长期性、复杂性、艰巨性有了更加清醒的认识，为建设中国特色社会主义提供了总依据。(2)党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。简明概括为：“一个中心、两个基本点”。
①奋斗目标：建设“富强、民主、文明的社会主义现代化国家”。在现实中表现为经济建设、政治建设、文化建设的统一。②实现奋斗目标的基本途径：“一个中心、两个基本点”。它回答了社会主义的根本任务问题、解放和发展生产力的政治保证问题、社会主义的发展动力和外部条件问题。③实现奋斗目标的领导力量和依靠力量：“领导和团结全国各族人民”。④实现奋斗目标的根本立足点：“自力更生，艰苦创业”。注：以经济建设为中心是党在改革开放和社会主义现代化建设新时期实现的最根本的拨乱反正。能否坚持以经济建设为中心，是关系到我国社会主义现代化的成败、关系到社会主义的前途和命运的大问题。
四项基本原则是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉。要把“一个中心、两个基本点”统一于中国特色社会主义的伟大实践，贯穿于社会主义现代化建设的整个过程。⑥党的基本路线的不断完善：党的十七大把“和谐”写入了基本路线。党的十九大不仅将“美丽”纳入了基本路线，而且将“现代化国家”提升为“现代化强国”。2.社会主义根本任务和发展战略理论
(1)社会主义根本任务：发展生产力。
①社会主义的根本任务是发展生产力，党和国家的工作重点是经济建设，这是党对我国社会主义建设经验教训和社会主要矛盾进行科学分析得出的最重要的结论。②发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。③中国要发展，离不开科学技术。“科学技术是第一生产力”。(2)分三步走基本实现现代化的发展战略：
第一步，到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人们生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人们生活比较富裕，基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。注：为了更好地实现“三步走”的现代化发展战略，邓小平提出了以重点带动全局的思想、“台阶式”发展的思想、允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来逐步实现共同富裕的思想、“两个大局”思想。
3.社会主义改革开放理论
(1)改革开放是新时期最鲜明的特征，是当代中国的鲜明标志和活力源泉，是决定中国命运的关键一招，也是实现中华民族伟大复兴的关键一招。(2)改革是一场深刻的社会变革，是中国的第二次革命，是实现中国现代化的必由之路。注：改革作为一次新的革命，不是一个阶级推翻另一个阶级那种原来意义上的革命，它是社会主义制度的自我完善和发展。改革也不是原有经济体制的细枝末节的修补，而是对体制的根本性变革。
(4)判断改革和各方面工作的是非得失的“三个有利于”标准：主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。其中，发展社会主义社会的生产力是首要的也是最根本的一条，增强社会主义国家的综合国力和提高人民生活水平是以生产力发展为前提，也是发展生产力的目的。(5)开放也是改革。对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。(6)对外开放要处理好的关系：
第二，要高度珍惜并坚决维护中国人民经过长期奋斗得来的独立自主权利。4.社会主义市场经济理论
(1)提出：社会主义市场经济理论是伴随社会主义改革实践的发展而形成和发展起来的。在南方谈话中，邓小平明确提出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”这标志着邓小平的社会主义市场经济理论的形成。(2)内涵：
一是计划经济和市场经济不是划分社会制度的标志，计划经济不等于社会主义，市场经济也不等于资本主义；二是计划和市场都是经济手段，对经济活动的调节各有优势，社会主义实行市场经济要把两者优势结合起来；三是市场经济作为资源配置的手段本身不具有制度属性，可以和不同的社会制度结合，从而表现出不同的性质。坚持社会主义制度与市场经济的结合，是社会主义市场经济的特色所在、优势所在。5.“两手抓，两手都要硬”：一手抓物质文明，一手抓精神文明等一系列“两手抓”
6.“一国两制”与祖国统一
(1)提出：“一国两制”构想最早是针对台湾问题提出来的，后来进而扩展到用来解决香港、澳门问题。(2)基本内容：坚持一个中国(这是“和平统一、一国两制”的核心，是发展两岸关系和实现和平统一的基础)；两制并存(在祖国统一的前提下，国家的主体部分实行社会主义制度，同时在香港、澳门、台湾保持原有的社会制度和生活方式长期不变)；高度自治；尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力；解决台湾问题，实现祖国完全统一，寄希望于台湾人民。(3)意义：“一国两制”的构想，坚持实事求是，把和平共处的原则用之于解决一个国家的统一问题，既体现了坚持祖国统一、维护国家主权的原则性，又体现了照顾历史实际和现实可能的灵活性，是对马克思主义国家学说的创造性发展。注：台湾问题与香港问题、澳门问题的性质不同。香港、澳门问题是历史上殖民主义侵略遗留下来的问题，台湾问题是国内战争遗留下来的问题，属于中国内政，不容许外国干涉。
7.中国特色社会主义外交和国际战略
(1)对时代主题的新判断：提出和平与发展是当今世界的两大主题。(2)提出中国的和平对外政策是独立自主的，是真正的不结盟。(3)提出在和平共处五项原则的基础上，建立国际政治经济新秩序。(4)确立党际关系“四项原则”：独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务。8.建设中国特色社会主义，关键在于坚持、加强和改善党的领导
四、邓小平理论的历史地位
