课程教学目标

是帮助大学生了解创造性思维和创新方法在创新能力培养中的作用，培养大学生创造性思维，促使学生尽快掌握创新方法，让大学生学会独立思考、善于提问，将本课程所学知识能够应用于日常生活和课程学习中，最终达到提高大学生创新能力的目的。

课程为三个部分

导论（第一章）、创造性思维（第二、三、四章）及创新方法（第五、六、七、八、九、十、十一、十二章）。

第一部分导论，简要解答了课程开设的原因以及本课程的主要教学内容，并对课程中所涉及到的相关概念做出了阐释，为接下来的学习奠定基础。其中列举了多个发明创新的案例，引导学生从现实中重新认识创造创新，也印证创造不仅仅需要丰富的知识储备，还需要创造性思维、创新方法和创造性人格。

第二部分创造性思维，首先，中介绍了创造性思维的概念及其特征、思维定势及其突破，在讲述的过程中配以大量的案例，使学习者对创造性思维有了深刻的认识，并理解如何发现和突破现有的思维定势（第二章）；其次，提出方向性思维可以充分发挥人们的探索性和想象力，主要介绍了发散思维与收敛思维、正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维三对方向性思维（第三章）；最后，介绍了形象思维的四种基本类型，主要有想象思维、联想思维、灵感思维和直觉思维，并结合大量的创新实践案例，得出形象思维能够引导思维向更高层次发展的结论（第四章）。

第三部分创新方法，主要介绍了八种创新方法的应用，除头脑风暴法（第五章）、设问法（第六章）、列举法（第八章）、组合分解法（第九章）、类比法（第十一章）这些经典创新方法外，同时融入了思维导图（第七章）、六顶思考帽法（第十章）、和TRIZ法（第十二章）等新的创新方法。课程结构合理，课程教学循序渐进，知识结构清晰，与学生的知识认知习惯与能力紧密结合。从导论到思维的训练，最后到创新方法应用，符合实际问题解决的逻辑顺序，便于学生掌握和实际应用。