一、无音高打击乐器训练

【热身活动】

Ⅰ.器乐游戏《大声小声》

目标：尝试各种无音高打击乐器的打击方法，探索不同的打击方法产生的不同音效，为进一步学习激趣。

准备：师生围坐一圆圈，圆圈中放置各种各样的奥尔夫打击乐器。

指导：

1.教师逐个请学生到圆圈中选择一样自己喜欢的乐器敲击，探索乐器的敲击方法与发出的音响。

2.教师示范单面钹的各种演奏方法，如敲奏（用棒锤轻轻敲击和用力敲击）、闷奏（先用棒锤敲击再用手捂住）、刮奏（用棒锤刮镲钹的边沿）等，让学生明白同样的乐器，不同的演奏方法，产生的音响效果是不同的。

3.学生自选某一乐器，尝试不同的打击方法，探索不同的音响效果。鼓励学生不断地轮换乐器，力求尝试多种乐器。

4.看指挥手势，玩大声小声游戏。

游戏准备：双手着地，先逐个活动手指头，再同时活动五指，注意倾听指头敲击地面造成的不同音量。

游戏开始：学生每人手执一件乐器，看教师指挥手势，练习开始与结束、大声与小声、渐强与渐弱、渐快与渐慢等游戏。

反复游戏：请个别学生当指挥，指挥的学生可自创指挥动作，不局限于手势，可借助整个体态，但前提是要事先跟大家沟通好，才能赢得大家的配合。

小结：这个游戏的首要目的是引导学生运用自己的方法去演奏乐器，去大胆尝试、学习听辨不同奏法产生的不同音效，其次才通过看指挥手势玩开始与结束、大声和小声、渐强与渐弱、渐快与渐慢等游戏，来感知和熟悉无音高打击乐器的演奏性能，为进一步学习激趣。

Ⅱ.器乐游戏《情景对话》

目标：尝试运用打击乐器与同伴进行情景对话，进一步感知乐器的性能，培养幽默感和默契感。

准备：师生先围坐一圈，圈中放置各种打击乐器。

指导：

1.教师先与一个学生代表共同商量一个对话的小情景，如日常生活中的“打电话”“去逛街”“运动场”“在厨房”，或视听媒体中展现的“清晨”“雷雨”“斗殴”“急救”等情景（这一情景应包含什么人物、在什么地方、说什么、做什么等），然后各选择1～2种打击乐器放在自己面前，两人一起做个情景对话的示范（建议第一遍可先配上语言进行情景对话，再过渡到第二遍采用纯粹的节奏乐器进行情景对话）。

2.学生两人或三人或更多人一组，各自选取1～2件乐器，共同商量一个对话的小情景，并尝试运用打击乐器进行即兴的对话练习。

3.教师先全面巡视，观察学生表现，再推选两组比较成熟的小组来表演，并组织学生围绕情景主题的确定、打击乐器的选择、乐器打击的方法、节奏型的配置等一系列问题进行一一评析。

4.各小组进一步完善自己的作品，如尝试扩充合作伙伴并更换乐器，进行发展练习。

5.教师全面巡视，并以伙伴的身份参与学生小组创编，然后各组轮流表演，分享各自的创作。

小结：音乐是无国界的语言，人们通过音乐可以毫无障碍地进行沟通与交流。这个游戏就是让学生尝试运用打击乐器与同伴进行情景对话，在对话中不仅能进一步感知乐器的性能、节奏的意义和乐句的长短，还能培养自身的幽默感和与同伴的默契感，增进同伴间的合作与交流。

【器乐训练】