主题4：组装我的计算机
第二节 活动建议
一、主题活动目标
1.知识目标
（1）让学生对计算机软硬件的相关知识有更深入的了解。
（2）让学生了解并学会运用实践活动中常用的研究方法进行主题研究。
2.方法目标
（1）通过活动，让学生把职业体验、访问、实地调查等研究方法中的理论转变成实际应用。
（2）通过活动让学生了解到计算机技术的更新，以及认识到信息时代给人们生活带来的改变。
3.技能目标
（1）增强学生的动手能力，人际关系处理能力，团队合作意识。
（2）通过活动让学生认识到科技的进步和发展，激励他们好好学习，投身科技。
二、活动建议
本主题建议5课时完成。
第一课时：确立主题、制定研究方案
1、确定活动主题
七年级的学生通过信息技术科，对计算机组成的相关知识有一定的了解但是并不深入，学生们根据活动要求提出了很多想研究的问题，教师根据学生们提出的感兴趣的问题，进行可行性分析，选择有价值的问题进行研究，引导学生将问题转化为课题，最后确立了本次活动主题。
2、组建课题小组
关于计算机硬件系统研究的问题引发同学们各抒己见，本次研究活动采取小组合作探究的组织形式，将提出同类问题的同学组建成研究小组，制定本组的研究方向和子课题。教师指导做好组内的分工，充分发挥每个成员的特长。指导学生填写规范的课题申请表。
3、研究方案的设计
指导学生搜集信息、整理资料，按照本组的研究方向制定初步的研究方案。再引导学生进行小组讨论及可行性分析，将研究方案具体化。
4、撰写开题报告，进行开题评审
各组撰写开题报告，组织学科组教师对学生的课题进行开题评审，并对评审提出的意见进行进一步修改和完善。
第二课时：开设名师讲堂 进行知识擂台
聘请信息技术教师利用课余时间，进行一次或多次的知识讲解学习。
课程开始前将教室准备好、提前进行设备调试、课件拷贝；虽然是利用课余时间的学习，但是也请学生不要随意走动、讲话，认真学习，积极参与，对老师的讲授给予尊重。还可以设置一些互动环节，调节课堂气氛。
因为每位同学的基础不同，所以对教师讲解的知识掌握程度也不同。在名师讲堂中，可以穿插进行“我是小讲师”活动，让课前准备比较充分的同学将知识分享给大家，同时体验一下当老师的乐趣。
知识擂台是对之前学习的一次检测，测试的内容都是与活动主题相关的知识点，测试中特别是对硬件知识的掌握尤为重要，直接关系到后边实践活动能否顺利进行。
第三课时：设计访问提纲 走进信息中心学习访问
在实践活动中走进信息中心参观或对专业人员进行访问也是获取信息的一种方式。教师指导学生提前联系信息中心，预约参观时间；制订好访问计划，做好访问前的准备工作，例如：确定访谈对象，访谈地点、访谈内容；采用怎样的访谈形式，是否需要录音、录像等。鼓励学生不要紧张，举止大方。
在与相关人员联络的过程中，教师可以根据学生的能力水平，让学生自主安排，完成访问，提高他们的沟通表达能力。
第四课时：市场调查搜集数据 统计分析数据
通过市场调查可以获得最真实的第一手资料。出行前建议制定好详细周密的考察计划。包括出行时间、交通方式、考察范围等。另外，教师可以提示学生把重点放在功能部件的性价比、兼容性等方面。在考察前，师生互留联络方式，并保持联系畅通。此外，建议设计市场调查记录表，供调查时使用。
各组成员由组长带领，按照计划进行调查。提醒学生遵守公共秩序、切忌大声喧哗。提示学生谨记考察目的，要边观察、边思考、边记录，填写好调查记录表。
回来后，将所得数据进行整理、分析，由于同一功能部件，例如：声卡，品牌繁多，价格不一，一定要和组员、老师一起商量，哪种更实用。估算出组装一台计算机大致的价格。
第五课时：动手实践，汇报成果
为了检验活动成果，各小组可以利用信息中心的资源，动手组装一台计算机。看看哪组的兼容性最好，哪组的性价比最高，哪组组装速度最快。由于组装计算机需要用工具，集成电路也容易划伤手，所以安全非常重要。
在成果汇报时，可以针对知识擂台活动中自己的表现进行交流；可以将访问记录进行整理，撰写一篇访问心得；还可以将整个活动做一个活动简报，发布在班级微信公众号上。
三、主题评价
整个活动开展完成之后，教师可以从活动设计、活动过程、活动资源、活动创新、活动效果等不同维度进行反思评价。
评价项目 | 评价要点 | 评价结果（0-10分） |
活动设计 | 准确把握主题内容，目标明确清晰；活动内容符合学生学情。 | |
活动过程 | 出学生主体地位，教师能用适当研究方法引导学生进行探究，注重分层指导。 | |
活动资源 | 充分利用本地资源辅助活动开展，能将信息化手段融入资源研究。 | |
活动创新 | 活动形式丰富多样，能服务研究主题 探究方式标新立异，形式新颖。 | |
活动效果 | 学生参与度高，体现出浓厚的学习积极性，核心素养得到提升。 | |
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四、视频资源
