声音在教学中应用

在教学中，有两种元素存在着一种奇妙的交织，就是听觉元素和视觉元素，如果能让听到的声音元素生看到的视觉元素完美的融合，那就是教学中的一种平衡的美。

如果没有声音我们会觉得缺了一些东西。

感受声音和音乐

声音和符号（文字）本质上是一体两面（如文字的印刷书写和有声阅读）。
声音本身是学习内容的一部分，比如音乐、语言等，同时声音也是交流表达的重要途径和方法，讲授法和讨论话是教学方法中最常见和最基本的方法。

人的感觉器官从外界获取信息的主要也是视觉和听觉，下面两种研究结果虽然不一致，但可以表明视觉和听觉信息占主体部分。

声音在教学中应用体现在以下几方面：

1、解说

示例：

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2、做为示范的材料，如朗诵、语言规范、音乐、历史事件等。

示例：

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3、利用音效创设情境，渲染情境，如背景音乐。

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4、提示或引起注意，如提示音等。

从QQ群中下载相应的文件，分析其中的《将近酒》中的声音应用，利用以前学习的信息技术，你能够在教学材料中实现这些功能吗？如果无法实现，请在直播课程中提出来，在直播中演示这些功能实现的具体方法。

没有音乐，语文将失去一半的美：http://www.etthink.com/thread-235664-1-1.html

声音信息传递特点

1、不同的人有不同的学习风格，或偏好，但以纯声音形式提供资源形式受众喜爱比例最低。

2015年在对中国1536网民的调查显示：在常见的内容载体中，小说和电影最受欢迎，超过60%，游戏、电视剧其次，以声音为载体的有声书和播客的用户比例最低，只有1.8%。是一般印象中，当前短视频、vlog也正为用户喜爱的一种接受信息的形式。下图是学习风格风格分类，视觉型最多，听觉型其次，动觉型最低。

动觉型与触觉型相通，但未查证。

2、声音更容易一心二用，比如在行程中、清洁整理家务中、睡前可以听声音材料。

3、在面对面的语音交流中，语气及肢体语言显著影响信息传递效果。

4、注意听觉保护，长时间在高频率（人的听力范围一般在20Hz-22KHz）、高分贝（DB，超过85DB）环境下，容易造成听力永久性损伤，不要长时间使用耳机。

测试：听取下面的声音材料，看能记住六种听觉能力中的几种能力。

参考资料：

1、https://m.chinaz.com/mip/article/436630.shtml

2、.Mehrabian, Albert; Wiener, Morton (1967). “Decoding ofInconsistent Communications".Journal of Personality andSocial Psychology6(1): 109–114. doi:10.1037/h0024532.PMID 6032751.

3、.Mehrabian, Albert; Ferris, Susan R. (1967). “Inference ofAttitudes from Nonverbal Communication in Two Channels". Journal of Consulting Psychology31(3): 248–252.doi:10.1037/h0024648.