本章授课，理论3次，6个学时，主要讲解10个知识点，分别是选择结构、循环结构、数组、函数、枚举法、递归法、递推法、迭代法、查找和排序。实验2次，4个学时，分别是PBL项目学习（个人项目）——Raptor基本操作和PBL项目学习（个人项目）——算法设计与分析。
一、理论课两性一度
1、高阶性：高阶性是指知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。本节课主要体现在如下几个环节：
（1）算法基础。① 三大结构；② 数组；③ 函数；④ 引申：采用案例教学，断点调试，模拟算法执行过程，培养计算思维。
（2）经典计算机算法。① 枚举法；② 递归法；③ 递推法；④ 迭代法；⑤ 查找与排序；⑥ 引申：采用案例教学，模拟算法执行过程，培养计算思维。
2、创新性：是指课程内容要反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。本节课主要体现在如下几个环节：
（1）讨论：以中国70年伟大成就为案例背景进行算法设计，培养学生逻辑思维，提高学生推理能力。
（2）讨论：以建筑专业知识为案例背景进行算法设计，培养学生计算思维。
3、挑战度：是指课程有一定难度，学生在理解的同时，可以举一反三、灵活运用。
（1）将经典计算机算法求解问题的方法用于实际生活中，这对于学生来说具有相当难度。
（2）分析算法效率，提高算法效率，这对于学生来说具有相当的难度。
二、实验课两性一度
1、高阶性：利用Raptor软件绘制流程图，培养学生计算思维，提高问题求解能力。
2、创新性：利用经典计算机算法进行问题求解，提高问题求解能力。
3、挑战度：算法效率分析，针对非计算机专业的学生来说，明显具有挑战度。
