目录

  • 1 从这里开始你的学习
    • 1.1 欢迎词
    • 1.2 单元学习目标
    • 1.3 课程学习说明
      • 1.3.1 课程概述与内容
      • 1.3.2 学习目标
      • 1.3.3 学习安排
      • 1.3.4 学习活动
      • 1.3.5 考核标准
      • 1.3.6 学习准则
    • 1.4 先修知识与必备技能
      • 1.4.1 学习平台使用及技术支持
      • 1.4.2 必备基础要求
      • 1.4.3 学习资源使用指南
      • 1.4.4 教材电子版下载
      • 1.4.5 相关软件下载与安装方法
      • 1.4.6 答疑安排与教师课表
      • 1.4.7 作业和考试反馈
    • 1.5 FAQ:常见问题解答
    • 1.6 教师自我介绍和学生自我介绍
    • 1.7 计算思维能力调查
    • 1.8 学习风格调查
    • 1.9 交流协作分组情况
    • 1.10 第0讲 单元测试
  • 2 计算思维概述——第1周
    • 2.1 单元学习目标
    • 2.2 本章课件下载
    • 2.3 课程思政
      • 2.3.1 线上思政(自主学习)
      • 2.3.2 线下课程思政
    • 2.4 计算无所不在
    • 2.5 计算思维概述
    • 2.6 计算工具与计算机
    • 2.7 第1讲 单元测试
    • 2.8 上机实验1-1:计算思维概述——系统自动评阅
    • 2.9 延伸学习
  • 3 计算基础——第2~3周
    • 3.1 单元学习目标
    • 3.2 本章课件下载
    • 3.3 课程思政
      • 3.3.1 线上课程思政(自主学习)
      • 3.3.2 线下课程思政
    • 3.4 初识二进制
    • 3.5 二进制的运算(自主学习)
    • 3.6 数制转换
    • 3.7 数的表示
    • 3.8 字符编码
    • 3.9 声音图像编码(自主学习)
    • 3.10 第2讲 单元测试
    • 3.11 上机实验2-1:进制转换——系统自动评阅
    • 3.12 延伸学习
  • 4 计算平台——第4周
    • 4.1 单元学习目标
    • 4.2 本章课件下载
    • 4.3 课程思政
      • 4.3.1 线上课程思政(自主学习)
      • 4.3.2 线下课程思政
    • 4.4 计算机系统
    • 4.5 硬件之主板(自主学习)
    • 4.6 硬件之接口与总线(自主学习)
    • 4.7 硬件之CPU(自主学习)
    • 4.8 硬件之内存(自主学习)
    • 4.9 硬件之外存(自主学习)
    • 4.10 硬件之输入输出设备(自主学习)
    • 4.11 计算机基本工作原理
    • 4.12 操作系统之处理机功能
    • 4.13 操作系统之其他功能
    • 4.14 第3讲 单元测试
    • 4.15 上机实验3-1:计算机硬件系统——系统自动评阅
    • 4.16 延伸学习
  • 5 问题求解——第5~7周
    • 5.1 单元学习目标
    • 5.2 本章课件下载
    • 5.3 课程导图与设计
    • 5.4 典型课例(课堂实录)
    • 5.5 线上思政(自主学习)
    • 5.6 线下思政
    • 5.7 纸版教材在线阅读
    • 5.8 什么是问题求解?
    • 5.9 算法与算法描述
    • 5.10 顺序结构
    • 5.11 选择结构
    • 5.12 循环结构
    • 5.13 算法策略基础之数组
    • 5.14 算法策略基础之函数
    • 5.15 算法策略之枚举法
    • 5.16 算法策略之递归法
    • 5.17 算法策略之递推法
    • 5.18 算法策略之迭代法
    • 5.19 算法策略之分治法(自主学习)
    • 5.20 算法策略之动态规划(自主学习)
    • 5.21 算法策略之贪心算法(自主学习)
    • 5.22 算法策略之回溯法(自主学习)
    • 5.23 算法策略之查找
    • 5.24 算法策略之排序
    • 5.25 实验4-1:Raptor 软件基本操作(教师手工评阅)
    • 5.26 实验4-2:算法设计与分析(生生互评)
    • 5.27 实验4-3:问题求解(自主学习)
    • 5.28 实验7-1:解题报告
    • 5.29 实验7-2:解题报告
    • 5.30 实验7-3:解题报告(自主学习)
    • 5.31 第7讲 单元测试
    • 5.32 延伸学习
  • 6 网络技术与信息共享——第8周
    • 6.1 单元学习目标
    • 6.2 本章课件下载
    • 6.3 课程思政
      • 6.3.1 线上思政(自主学习)
      • 6.3.2 线下思政
    • 6.4 初识网络
    • 6.5 网络分类(自主学习)
    • 6.6 网络体系结构
    • 6.7 网络设备(自主学习)
    • 6.8 局域网的搭建(自主学习)
    • 6.9 IP与域名系统
    • 6.10 划分子网
    • 6.11 Internet 服务(自主学习)
    • 6.12 数字公民与网络安全(自主学习)
    • 6.13 组网实例(自主学习)
    • 6.14 第4讲 单元测试
    • 6.15 上机实验4(PBL):网络互联训练——生生互评
      • 6.15.1 思科网络实验室1:网络布线
      • 6.15.2 思科网络实验室2:将计算机添加到现有网络
      • 6.15.3 思科网络实验室3:连接无线路由器
      • 6.15.4 思科网络实验室4:测试无线连接
    • 6.16 延伸学习
  • 7 数据库技术与数据管理——第9-10周
    • 7.1 单元学习目标
    • 7.2 本章课件下载
    • 7.3 课程思政
      • 7.3.1 线上思政(自主学习)
      • 7.3.2 线下思政
    • 7.4 数据库基本概念(自主学习)
    • 7.5 数据库的设计方法
    • 7.6 数据库的规范化设计1
    • 7.7 数据库的规范化设计2
    • 7.8 Access数据库的创建与查询(自主学习)
    • 7.9 关系代数理论
    • 7.10 SQL语句编程(自主学习)
    • 7.11 实验5-1:数据库设计——互评作业
    • 7.12 实验5-2:窗体与报表——互评作业
    • 7.13 第5讲 单元测试
    • 7.14 延伸学习
  • 8 逻辑思维——第10-11周
    • 8.1 单元学习目标
    • 8.2 本章课件下载
    • 8.3 课程导图与设计
    • 8.4 典型课例(课堂实录)
    • 8.5 线上思政(自主学习)
    • 8.6 线下思政
    • 8.7 实验6-1:逻辑推理(PBL个人项目——教师手工评阅)
    • 8.8 前6章思维导图训练(PBL小组项目——互评)
    • 8.9 纸版教材在线阅读
    • 8.10 逻辑思维及其训练方法(自主学习)
    • 8.11 命题与命题判断
    • 8.12 命题符号化
    • 8.13 布尔代数与真值表
    • 8.14 命题演算与逻辑推理
    • 8.15 习题课
    • 8.16 实验6-1:解题报告
    • 8.17 第6讲 单元测试
    • 8.18 延伸学习
  • 9 数据分析与数据挖掘——第11~12周
    • 9.1 单元学习目标
    • 9.2 本章课件下载
    • 9.3 课程导图与设计
    • 9.4 课程思政
    • 9.5 线上思政(自主学习)
    • 9.6 线下思政
    • 9.7 上机实验8-1:数据分析(PBL个人项目——系统自动评阅)
    • 9.8 上机实验8-2:数据挖掘(自主学习)
    • 9.9 纸版教材在线阅读
    • 9.10 数据挖掘概述(自主学习)
    • 9.11 数据采集(自主学习)
    • 9.12 数据探索之数据质量分析
    • 9.13 数据探索之数据特征分析
    • 9.14 数据特征分析之分布分析
    • 9.15 数据特征分析之集中统计分析
    • 9.16 数据特征分析之离散统计分析
    • 9.17 数据预处理
    • 9.18 分类
    • 9.19 预测
    • 9.20 聚类分析(自主学习)
    • 9.21 关联规则(自主学习)
    • 9.22 第8讲 单元测试
    • 9.23 延伸学习
  • 10 课程思政案例篇
    • 10.1 课程思政案例
  • 11 特色思维训练库
    • 11.1 数学思维(50篇)
    • 11.2 逻辑思维(50篇)
    • 11.3 AI智能思维(50篇)
    • 11.4 专业思维(50篇)
  • 12 游戏编程案例篇
    • 12.1 编程游戏关卡(30篇)
    • 12.2 编程游戏制作(10关)
  • 13 大工程思训项目库
    • 13.1 综合性案例——北京冬奥会智能餐厅设计
    • 13.2 综合性案例——北京冬奥会运动员密码设置
    • 13.3 综合性案例——北京冬奥电脑装配
    • 13.4 综合性案例——北京冬奥网络安全培训
    • 13.5 综合性案例——北京冬奥会商品销售数据库系统设计
    • 13.6 综合性案例——北京冬奥金牌榜预测
    • 13.7 综合性案例——北京冬奥会奖牌榜自动更新算法设计
    • 13.8 综合性案例——北京冬奥会线上销售大数据分析
  • 14 考试专栏
    • 14.1 教材及教材修订
    • 14.2 考试纪律
    • 14.3 考试注意事项
    • 14.4 逻辑符号的录入方法
    • 14.5 期末考试模拟样卷
实验6-1:解题报告


实验6-1  逻辑推理训练

 

一、实验目的

(1)掌握逻辑思维的概念,以及逻辑思维的训练方法。

(2)掌握命题的概念以及命题的判断。

(3)掌握命题符号化。

(4)掌握真值表的构建。

(5)掌握逻辑推理方法。

二、实验内容

1.选举预测

完美岛上有四个政党——白食党、延期付款党、绝对平等党和更大光荣党。A、B、C三个人在推测这四个政党中哪个党能在即将来临的大选中获胜。

A认为:不是白食党获胜,就是延期付款党获胜。

B确信:获胜的决不会是白食党。

C表示:无论是延期付款党还是更大光荣党,都没有获胜的可能。

他们当中只有一个人推测是对的。注:只有一个党获胜,不存在两个及两个以上党派同时获胜。

请你分别用完全归纳推理法和真值表法判断到底是哪个党获胜?

解:设P:白食党获胜、Q:延期付款党获胜、R:绝对平等党获胜、S:更大光荣党获胜

(1)命题符号化

A认为:不是白食党获胜,就是延期付款党获胜。(PØQ)(ØPQ)

B确信:获胜的决不会是白食党。¬P

C表示:无论是延期付款党还是更大光荣党,都没有获胜的可能。¬Q∧¬S

(2)真值表

4个变元,共有2^4=16种可能,去掉无效选项,只保留1个党获胜的情形,共有4种可能。

                                                                             

 

只有一党获胜

 

 

A认为

 

 

B认为

 

 

C认为

 

 

P

 

 

Q

 

 

R

 

 

S

 

 

(PØQ)(ØPQ)

 

 

¬P

 

 

¬Q∧¬S

 

 

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(3)结论

从真值表可以看出,只有第一条记录满足只有一个人推测是对的。即更大光荣党获胜。

2.分配电影票

工会发放两张电影票,工会主席犯了难,因为:

(1)如果张三去,王五就去

(2)李四和王五不能同时去

(3)或者张三去,或者赵六去

(4)王五和赵六只能去一个

请你用完全归纳推理法和真值表法、帮助工会主席,如何发电影票?有几种可行性方案?

【参考答案】:

解:设A:张三去;B:李四去;C:王五去;D:赵六去

(1)命题符号化

条件1:如果张三去,王五就去。A®C

条件2:李四王五不能同时去。Ø(BC

条件3:或者张三去,或者赵六去。AÚD

条件4:王五和赵六只能去一个。(CØD)Ú(ØCD)

(2)简化真值表

4个变元,有2^4=16种可能,去掉无效选项,共有6种情形。

                                                                                                               

 

A

 

 

B

 

 

C

 

 

D

 

 

A®C

 

 

Ø(BC)

 

 

AÚD

 

 

(CØD)Ú(ØCD)

 

 

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(3)结论

从真值表中可以看出第2种情形和第5种情形条件都是真(即1或T)。即票发给李四和赵六,或者发给张三和王五。

 

3.出国遴选

学校组织老师出国访学,有四位老师申请出国,但由于课程安排和名额限制,不能满足所有老师的要求,现在出国的名额只有两个,课程安排限制如下:

(1)如果张老师出国,则王老师也出国。

(2)王老师不出国,则孙老师出国。

(3)如果孙老师出国,张老师和李老师不能出国。

(4)如果李老师出国,则孙老师必须留下,反之亦然。

请你用试用完全归纳推理法和真值表法判断有几种遴选方法,如何遴选?

解:设A:张老师出国,B:王老师出国,C:孙老师出国,D:李老师出国

(1)命题符号化

如果张老师出国,则王老师也出国。A®B

王老师不出国,则孙老师出国。ØB®C

如果孙老师出国,张老师和李老师不能出国。C®(ØAØD)

如果李老师出国,则孙老师必须留下,反之亦然。(D®ØC)∧(C®ØD)

(2)真值表

4个变元,共16种可能,去除无效选项,只保留两个人出国的情形,共有6种可能。

                                                                                                               

 

A

 

 

B

 

 

C

 

 

D

 

 

A®B

 

 

ØB®C

 

 

C®(ØAØD)

 

 

(D®ØC)∧(C®ØD)

 

 

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(3)结论

从真值表可以看出,第2、3、6条记录满足上述所有条件,故有三种方案:王老师和李老师出国;王老师和孙老师出国;张老师和王老师出国。

 

4.植物大战僵尸

在植物大战僵尸的游戏中,有些植物必须和另一些植物混合搭配才行,有些植物在某些场景不能出现。现在有五种植物,需要出场三个植物,场景要求如下:

条件1:或者寒冰射手出现,或者豌豆射手出现。

条件2:寒冰射手和火炬树桩不能同时出现。

条件3:磁力菇和咖啡豆必须同时出现,或同时不出现。

条件4:只有豌豆射手出现时,火炬树桩才出现。

请你真值表法求解该场景应该选择那三个植物出场。

 

解:设A:寒冰射手出现,B:豌豆射手出现,C:火炬树桩出现,D:磁力菇出现,E:咖啡豆出现。

(1)命题符号化

条件1:或者寒冰射手出现,或者豌豆射手出现。AÚB

条件2:寒冰射手和火炬树桩不能同时出现。Ø(A∧C)

条件3:磁力菇和咖啡豆必须同时出现,或同时不出现。(DE)Ú(ØDØE)

条件4:只有豌豆射手出现时,火炬树桩才出现。C®B

(2)真值表

5个变元,共有2^5=32种可能,去掉无效选项,只保留3个选项的,共10种。

 

A

 

 

B

 

 

C

 

 

D

 

 

E

 

 

AÚB

 

 

Ø(A∧C)

 

 

(DE)Ú(ØDØE)

 

 

C®B

 

 

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(3)结论

从真值表中可以看出,第2条和第5条记录满足条件。两个方案,即:豌豆射手,磁力菇和咖啡豆组合,或寒冰射手,磁力菇和咖啡豆组合。


5.比赛名次*

三人估计比赛结果,甲说“A第一,B第二”。乙说“C第二,D第四”。丙说“A第二,D第四”。结果三人估计得都不全对,但都对了一个,问A,B,C,D的名次,注意,本题中不包含名次并列的情况。请你真值表法和等值演算法分别求解各自的比赛名次。

解:设P:A是第一。Q:B是第二。R:C是第二。S:D是第四。T:A是第二。

方法1:真值表法

(1)命题符号化

甲说“A第一,B第二”。PQ,即:(PØQ)Ú(ØPQ)

乙说“C第二,D第四”。RS,即:(RØS)Ú(ØRS)

丙说“A第二,D第四”。TS,即:(TØS)Ú(ØTS)

(2)真值表                                                                

 

P

 

 

Q

 

 

R

 

 

S

 

 

T

 

 

(PØQ)Ú(ØPQ)

 

 

(RØS)Ú(ØRS)

 

 

(TØS)Ú(ØTS)

 

 

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(3)分析与结论

从真值表不难看出满足条件的有四条记录,分别是ØPQØRSØT(01010)、ØPQRØST(01101)、PØQØRSØT(10010)和PØQRØST(10101)。

现在分别讨论一下:

P:A是第一。Q:B是第二。R:C是第二。S:D是第四。T:A是第二。

ØPQØRSØT中,A不是第一,B是第二,C不是第二,D是第四,A不是第二,所以,A是第三,B是第二,C是第一,D是第四。

ØPQRØST中,A不是第一,B是第二,C是第二,D不是第四,A是第二。由于本题不包含并列的名次,所以,该种情况不符合题意,舍去。

PØQØRSØT中,A是第一,B不是第二,C不是第二,D是第四,A不是第二。由于本题不包含并列的名次,所以,该种情况不符合题意,舍去。

PØQRØST中,A是第一,B不是第二,C是第二,D不是第四,A是第二。由于本题不包含并列的名次,所以,该种情况不符合题意,舍去。

方法2:等值演算法

设P:A是第一。Q:B是第二。R:C是第二。S:D是第四。T:A是第二。

 由题意得 (PQ) ∧(RS) ∧(TS)

Û ((PØQ)∨(ØP∧Q)) ∧((R∧ØS)∨(ØR∧S)) ∧((T∧ØS)∨(ØT∧S))

Û (((PØQ)∨(ØP∧Q))∧(R∧ØS))∨(((P∧ØQ)∨(ØP∧Q))(ØR∧S))) ∧ ((T∧ØS)∨(ØT∧S))

Û ((PØQ∧R∧ØS)(ØP∧Q∧R∧ØS)(P∧ØQØR∧S)Ú(ØP∧QØR∧S)) ∧((T∧ØS)∨(ØT∧S))

因为 (P∧ØQØR∧S)与(ØP∧Q∧R∧ØS)不合题意,所以原式可化为:

((PØQ∧R∧ØS) ∨(ØP∧Q∧ØR∧S))∧((T∧ØS)∨(ØT∧S))

Û (PØQ∧R∧ØS∧T∧ØS) ∨(P∧ØQ∧R∧ØSØT∧S) ∨(ØP∧Q∧ØR∧S∧T∧ØS)∨(ØP∧QØRSØTS)

Û (PØQRØST) (ØPQØRSØT)

因R与T矛盾,故ØPQØRSØT为真,

即A不是第一,B是第二,C不是第二,D为第四,A不是第二。

于是得: A是第三 B是第二 C是第一 D是第四。