针对不同气质的幼儿应用合适的教育策略

 气质概述

一、   什么是气质

气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定 的心理特征，即平时所说的脾气、秉性(如外向、活泼、内向、害羞等)。

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二、   气质特点

气质影响一个人的活动方式及工作效率。例如，胆汁质气质的人行事效率 高，执行力强。但气质无好坏之分，并不是抑郁质就代表拥有“抑郁症''的疾病症状。气质不决定人的社会价值和成就，亦不具有社会道德评价意义。

气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。

三、   气质类型

结合巴甫洛夫的高级神经活动类型学说(高级神经活动有四种基本类型)， 以及对心理活动的观测，这四种不同气质类型分别有以下特点：

气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

1、胆汁质又称不可遏制型，属于兴奋热烈的类型。具有这种气质类型的人感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性较强，兴奋比抑制占优势，智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。

2、多血质又称活泼型，属于敏捷好动的类型。这种气质类型的人有很强的耐受性、兴奋性、敏捷性和可塑性，反应速度快，感受性较弱，情绪易表露，也易变化，敏感。在行为上，这种气质类型的疼热情、活泼、敏捷。

精力充沛，适应能力强，善于交际，常能机智地摆脱窘境。他们思维灵活，注意多，常表现出机敏的工作能力和较高的办事效率，对外界事物有广泛的兴趣，个性具有明显的外向型，以适应环境，善交际，但与人交情粗浅。

3、粘液质又称安静型，属缄默而沉静的类型。这种气质类型的人感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。

这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、有自制力。他们不易接受新生事物、不能迅速地适应变化率的环境，在做任何工作之前都要仔细考虑。能坚定执行已作出的决定，不慌不忙的去完成工作。

4、抑郁质又称弱型，属呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人感受性很强，往往为一点微不足道的事而东感情，耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性都很弱。他们性格孤僻，动作缓慢，很少表现自己，尽量摆脱出头露面的活动，避免同陌生的、刚认识的人交际。

在心的环境下，他们容易惶惑不安；在强烈和紧张的情形下容易疲劳；在熟悉的环境下表现很安静，动作迟缓、软弱。他们具有高度的情绪易感性，情绪体验方式少，但体验深刻、强烈而持久且不显露。

1.对于胆汁质的孩子应侧重干白制能力和情感平衡性教育，使其既能保持行为主动、热情和敢于创造的精神，又能克服急躁、粗暴易激怒的弱点。与胆汁质的孩子说话时，应尽量放慢声调和语速，在孩子急着想于什么时，父母要动其思而行。平时，讲一些冲动冒失不计后果而失败的实例。当孩子有什么过错时不要当众批评，应在事后和风细雨地摆事实讲道理，以培养其理智的控制力。

2.对于多血质的孩子应侧重干做事谨慎、谦虎及兴趣稳定性和集中性。耐力与我力的教育，以克服其容易轻率、疏忽大意，过高估计各己的毛病。在这种孩子有优点的时候不要当众表扬，有缺点时要及时指正批评，在写作业时要特别注意培养他认真细心的习惯，帮助他选择课外读物或课外活动，以避免其兴趣过于广泛而一事无成。

3.对于粘液质的孩子应加强速度和效率及广泛兴取的培养与训练，以使其既具有勒勉实在、坚毅和理智的特点，又具有积极热情的人生态度。在日常生活和学习中，应多与他们开展竞赛类活动强化他们的时间效率观念。多领他们广泛接触自然界和社会实践活动，提供丰富的感官刺激以激发其热情和积极性。

4对于抑郁质的孩子应多加强其自信心和勇敢性、乐观主义教育，以发扬温顺、细致、富干同情心、聪明、体验深刻等优点，并克服其容易泪丧白卑、消沉、怯懦孤僻和优柔熹的缺点。在日常生活中，要多发现其优点和成功之处并马上给予表扬。有条件的要多带孩子出席各种各样社交活动，并鼓励他们自己独自承担某项家庭事务，尤其是让他独立外出办事来锻炼其坚强的意志品质。

 案例分析：

    小聪上中班了，平时他总是独来独往。每次离园活动的时候，他总会选择一个图形对应的教具，虽然这个教具难度不大，就是对钝角三角形、直角三角形和锐角三角 形进行区分，将三种三角形木板分别嵌入相应形状的母版里，但是经过老师的观察, 小聪并不能区分它们，只是拿在手里摆弄，也没有向老师请求帮助。

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