幼师口语概述
幼师口语的含义：
幼儿教师在对幼儿的思想品德、行为规范等方面实施教育时使用的行之有效的、具有教育意义的工作用语。
幼师口语的特点：
1、语言儿童化
2、把握教育时机
3、关注师幼互动
4、教育态度亲和
幼师教育口语实施原则：
（一）尊重幼儿的原则
1、建立与幼儿平等的地位
2、关注幼儿的主体地位
（二）针对性原则
1、针对不同年龄阶段的幼儿应用适合的教学策略
2、针对不同气质的幼儿应用合适的教育策略
案例：做孩子精神世界中的朋友
健健是个秩序感强、做事很认真的孩子。今天午睡时，他入睡得较晚，起床也比其他小朋友稍晚一些。老师走到活动室时，发现他拿着很喜欢的小狗裤子站在那儿，脸上没有了平时的宁静与快乐，而是焦虑，因为其他小朋友已经拿好旱冰鞋准备进行户外活动了。
老师连忙帮他穿好裤子，健健摸着裤子后边的大口袋说：“大口袋在前边的。”老师告诉他，如果大口袋在前边，小狗图案的尾巴便会在前边，就不对了。但他坚持己见，老师就帮他将正反换过来。他看到小狗的尾巴真的朝前了，就同意又换了过来。可他脸上的`表情仍像是受了很大的委屈，老师明白他一定还有想不通的问题。
老师没有坚持让他做其他的事情，而是让他换上室外鞋准备出去滑旱冰。走到草地上时，他情绪已好了很多。于是老师蹲下来摸着他的手轻轻地说：
“健健，老师知道你刚才有点难受，现在好点了吗？如果好点了，就和老师聊聊，如果觉得还很难受，还可以在这儿哭一下，老师陪着你。”
“老师，我好点了。”
“那你可以和老师讲讲刚才你怎么了吗？”
“我做了一个梦。”
“噢，原来是一个梦，是不是这个梦让你难受呀？”
“对，我梦见小朋友都不见了……”
老师明白了，健健梦见自己和小朋友出去玩，他找不到小朋友了，醒来后仍沉浸在不安的情绪中，又看见小朋友已经开始出去，自己又落在了后边，以致情绪更不好。于是老师和他聊了一会有关梦的事情，最后孩子说：“老师，我明白了，有的梦是好的，有的梦是不好的，可是都是假的。”终于，小健健也高高兴兴地找小朋友滑旱冰去了。
