微格教学训练

王卫东

目录

  • 1 新课标与新教材
    • 1.1 普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）
    • 1.2 义务教育生物学课程标准（2022年版）
    • 1.3 高中生物课程标准2020修订变化
    • 1.4 初中生物课程标准
    • 1.5 必修1分子与细胞 教材
    • 1.6 必修1分子与细胞 练习
    • 1.7 人教2019版高中生物学必修一分子与细胞（封面目录）
      • 1.7.1 第1章 走近细胞
      • 1.7.2 第2章 组成细胞的分子
      • 1.7.3 第3章 细胞的基本结构
      • 1.7.4 第4章 细胞的物质输入和输出
      • 1.7.5 第5章 细胞的能量供应和利用
      • 1.7.6 第6章 细胞的生命历程
      • 1.7.7 附录：生物学实验室的基本安全规则
  • 2 目的与要求
    • 2.1 关于“微格教学”
    • 2.2 过程与要求
    • 2.3 叶澜：一节好课的标准
    • 2.4 从“课堂教学”到“课程育人”——老师如何上好每一节课
  • 3 学习参考
    • 3.1 关于“说课”
      • 3.1.1 说课及其与备课、上课的关系
      • 3.1.2 教师如何进行“说课
      • 3.1.3 说课如何说才完美
      • 3.1.4 说课的六大核心艺术
      • 3.1.5 “说课”模板
      • 3.1.6 《蛋白质》说课稿
      • 3.1.7 《光合作用的原理和应用-探究历程》说课稿
      • 3.1.8 《细胞的衰老和凋亡》说课稿
      • 3.1.9 《伴性遗传》说课稿
    • 3.2 学情分析
    • 3.3 教案撰写
    • 3.4 教学设计
      • 3.4.1 十种导入方法
      • 3.4.2 《生态系统的物质循环》教学设计
      • 3.4.3 《植物体的结构层次》教学设计
    • 3.5 课堂教学技能
    • 3.6 教学反思
      • 3.6.1 教学反思怎么写
      • 3.6.2 如何进行有效的教学反思？
      • 3.6.3 写教学反思的方法与注意点
      • 3.6.4 《基因在染色体上》教学设计与反思
    • 3.7 参考视频
      • 3.7.1 《细胞的增殖》说课、模拟上课
      • 3.7.2 《物质跨膜运输的实例》说课
  • 4 全国师范生教学技能竞赛一等奖视频
    • 4.1 2015年第三届
    • 4.2 2016年第四届
    • 4.3 2017年第五届
    • 4.4 2020年第六届
  • 5 全国师范生微课大赛特等奖作品
    • 5.1 2019年第一届
    • 5.2 2020年第二届
  • 6 2017级训练内容
    • 6.1 细胞中的糖类-黎心怡
    • 6.2 免疫调节-张娟
    • 6.3 光合作用的探究历程-王绮昀
    • 6.4 细胞器系统的分工合作-黄开乐
    • 6.5 光合作用-王江
    • 6.6 通过激素的调节-宋佳玲
    • 6.7 线粒体和叶绿体的结构与功能-陈紫菀
  • 7 2018级训练内容
    • 7.1 赵佳敏-食物链和食物网
    • 7.2 何诗盈-细胞能量货币ATP
    • 7.3 方一帆-植物生长素
    • 7.4 徐文玉-细胞核的功能
    • 7.5 宋亚男-通过神经系统的调节
    • 7.6 薛梦涵-细胞核
    • 7.7 刘心越-神经体液调节
  • 8 2019级训练内容
    • 8.1 贺湾湾-DNA是主要的遗传物质
2015年第三届

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