工程水文学

王鹏全

目录

  • 1 工程水文学及其学科前沿
    • 1.1 水文学是什么?(内附微课视频)
    • 1.2 水资源与水循环
    • 1.3 现代水文学研究及其面临的挑战
    • 1.4 工程水文学及其研究方法
    • 1.5 前沿与经典—水文学的发展、变革与展望
    • 1.6 科普
    • 1.7 课程思政
    • 1.8 第一章自我测试题
    • 1.9 课堂录像(2课时)
    • 1.10 知识图谱
  • 2 河川径流形成的基本知识
    • 2.1 水文循环与水量平衡
    • 2.2 河流与流域(内附微课视频)
    • 2.3 降水(内附微课视频)
    • 2.4 下渗
    • 2.5 蒸散发
    • 2.6 径流(内附微课视频)
    • 2.7 课程实践1—Arcgis水文分析
    • 2.8 实践任务2—降水空间分析
    • 2.9 拓展与科普
    • 2.10 课程思政
    • 2.11 第二章自我测试题
    • 2.12 课堂录像(8课时)
    • 2.13 知识图谱
  • 3 水文信息采集与处理
    • 3.1 测站与站网
    • 3.2 水位观测
    • 3.3 流量测验(内附微课视频)
    • 3.4 水文调查与水文遥感
    • 3.5 水文信息处理(内附视频)
    • 3.6 水情信息数据获取
    • 3.7 拓展与科普
    • 3.8 课程思政
    • 3.9 第三章自我测试题
    • 3.10 课堂录像(2课时)
    • 3.11 知识图谱
  • 4 流域产流与汇流计算
    • 4.1 概述
    • 4.2 流流域降雨径流要素计算
    • 4.3 蓄满产流计算(内附微课视频)
    • 4.4 超渗产流计算
    • 4.5 流域汇流计算(时段单位线推流)
    • 4.6 时段单位线法推求洪水案例分析
    • 4.7 单位线的推求
    • 4.8 单位线的时段转换
    • 4.9 瞬时单位线
    • 4.10 拓展与实践—水文模型
    • 4.11 课程思政
    • 4.12 第四章自我测试题
    • 4.13 课堂录像(10课时)
    • 4.14 知识图谱
    • 4.15 本章小结
  • 5 水文统计
    • 5.1 概述
    • 5.2 概率的基本概念
    • 5.3 随机变量概率分布
    • 5.4 常用的概率分布曲线
    • 5.5 水文参数估计
    • 5.6 水文频率计算适线法(校级教学观摩内附视频1课时)
    • 5.7 水文频率计算适线法应用案例教学
    • 5.8 相关分析
    • 5.9 拓展实训—水文参数估计适线法
    • 5.10 拓展与科普
    • 5.11 课程思政
    • 5.12 第五章自我测试题
    • 5.13 课堂录像(6课时)
    • 5.14 知识图谱
  • 6 设计年径流及其年内分配
    • 6.1 概述
    • 6.2 具有长期实测径流资料时设计年径流的分析计算(附微课视频)
    • 6.3 具有短期实测径流资料时设计年径流的分析计算
    • 6.4 缺乏实测径流资料时设计年径流量的估算
    • 6.5 拓展实训—水文学法计算河道内生态流量
    • 6.6 本章小结
    • 6.7 课堂录像(6课时)
    • 6.8 拓展与科普
    • 6.9 课程思政
    • 6.10 第六章自我测试题
    • 6.11 知识图谱
  • 7 由流量资料推求设计洪水
    • 7.1 概述
    • 7.2 设计洪峰流量及洪量的推求
      • 7.2.1 思路与框架
      • 7.2.2 洪水资料审查
      • 7.2.3 洪水资料选样
      • 7.2.4 特大洪水处理(一)
      • 7.2.5 特大洪水处理(二)
      • 7.2.6 洪峰流量的频率计算
    • 7.3 设计洪水过程线的拟定
    • 7.4 实践实训(视频讲解)—设计洪水推求
    • 7.5 专题—调洪演算(视频讲解)
    • 7.6 拓展与科普
    • 7.7 本章小结
    • 7.8 课堂录像(6课时)
    • 7.9 课程思政
    • 7.10 第七章自我测试题
    • 7.11 知识图谱
  • 8 由暴雨资料推求设计洪水
    • 8.1 概述
    • 8.2 设计面暴雨的推求
    • 8.3 设计暴雨时空分配的计算
    • 8.4 由设计暴雨推求设计洪水
    • 8.5 小流域设计洪水推求
    • 8.6 拓展训练—学生成果展示
    • 8.7 实践实训—瞬时单位线计算案例
    • 8.8 本章小结、拓展与科普
    • 8.9 课程思政
    • 8.10 课堂录像(10课时)
    • 8.11 第八章自我测试题
    • 8.12 知识图谱
  • 9 课程设计
    • 9.1 任务书和成果展示
    • 9.2 课程设计资料
    • 9.3 课程问卷调查
  • 10 课程思政与教学创新
    • 10.1 课程思政实践案例与教学设计
    • 10.2 水文工程师伦理态度问卷
    • 10.3 教学创新实践与教学案例
    • 10.4 说课
具有长期实测径流资料时设计年径流的分析计算(附微课视频)

本节课学习具有长期实测径流资料时设计年径流的分析计算,主要学习一下4个内容:

  一、水文资料的审查

        可靠性   一致性   代表性

 采用水量平衡方程进行径流资料还原:

公式中列出了水文站实测径流量影响较大的还原项目,可根据具体情况而增、减项目。其分项说明如下: ①农业灌溉耗损量是指在农田、林果、草场引水灌溉过程中,因蒸发消耗和渗漏损失而不能回归到水文站以上河道的水量。需查清渠道引水口、退水口的位置和灌区分布范围,调查收集渠道引水量、退水量、灌溉制度、实灌面积、实灌定额、渠系有效利用系数、灌溉回归系数等资料,根据资料情况采用不同方法进 行估算,得出年还原水量。 ②工业用水和城镇生活用水的耗损量包括用户消耗水量和输排水损失量,应为取水量与入河废污水量之差。根据工矿企业和生活区的水平衡测试、废污水排放量监测和典型调查等有关资料,准确分析确定耗损率,再乘以取水量推求耗损水量。工业和城镇生活的耗损水量小且年内变化不大,可按年计算还原水量,然 后按用水过程或平均分配至各月。 ③耗损量统计水文站以上自产径流利用部分,引水的耗损量不作统计。跨流域引水量根据实测流量资料逐年逐月进行统计,还原时引出水量全部作为正值,引入水量将利用后的回归水量作为负值。跨区间引水量是指引水口在水文站断面以上、用水区在断面以下或其他流域的情况,将渠首引水量全部作为正值计算。 ④河道分洪水量是指河道分洪不能回归评价区域的水量,通常仅在个别丰水年份发生,可根据上、下游站和分洪口门的实测流量资料,蓄滞洪区水位、水位容积曲线及洪水调查等资料,采用水量平衡方法进行估算。 ⑤水库蒸发损失量属于产流下垫面条件变化对河川径流的影响,宜与湖泊、洼淀等天然水面同样对待,不必进行还原计算。水库渗漏量一般较小,且可回归到下游断面上,可只对个别渗漏量较大的选用水库站进行还原计算。 ⑥农村生活用水面广量小,对水文站实测径流量影响较小,视具体情况而定。对农村集中供水,用水量较大的也需统计计算。 ⑦对于控制面积内不存在蓄水、引水、提水及河道分洪或堤防决口的水文站,实测河川径流量即为天然河川径流量;对经济社会用水年耗损量小于该年实测河川径流量的 5%,该年不作还原计算,但引水量、分洪水量、水库蓄变量等按实际情况进行还原计算。对于控制面积内存在蓄水、引水、提水及分洪或决口的水文站,应对逐月、逐年的实测河川径流量进行还原计算。对水文代表站和主要控制水文站的实测河川径流量应进行分月还原计算,提出历年逐月的天然河川径流量;对其他选用站的实测河川径流量可只进行年还原计算,提出天然年河川径流 系列。 ⑧当还原后的天然月河川径流量出现负值时,应对各项月还原水量进行合理性分析,例如:经济社会用水的月耗损量是否偏小,引入水量仅将利用后的回归水量作为负值,月水库蓄变量是否准确等,并通过上、下游断面之间水量平衡分析确定月还原水量。


  二、推求设计年径流的年内分配

  三、成果的合理性分析

  四、实际代表年法

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