目录

  • 1 绪论
    • 1.1 学科性质和研究对象
    • 1.2 学科体系和基本内容
    • 1.3 学习研究中国共产党思想政治教育史的目的意义和方法
    • 1.4 绪论-课件
    • 1.5 课程教学大纲
  • 2 中国共产党成立与思想政治教育的历史开端
    • 2.1 马克思主义的最初传人与广泛传播
    • 2.2 中国共产党思想政治教育的发轫
    • 2.3 大革命时期思想政治教育的蓬勃开展
    • 2.4 第一章  课件
    • 2.5 第一章 思维导图
    • 2.6 第一章 微课视频
  • 3 土地革命时期思想政治教育的艰辛探索
    • 3.1 创建人民军队和农村革命根据地中的思想政治教育
    • 3.2 思想政治教育理论的形成
    • 3.3 红军反“围剿”斗争和长征中的思想政治教育
    • 3.4 时局转换进程中的思想政治教育
    • 3.5 第二章 课件
  • 4 全面抗战时期思想政治教育的日趋成熟
    • 4.1 全面抗战路线的宣传教育
    • 4.2 加强党员干部的思想政治教育
    • 4.3 思想政治教育理论形成体系
    • 4.4 马克思主义的中国化与大众化
    • 4.5 夺取抗战胜利中的思想政治教育
    • 4.6 第三章  课件
  • 5 解放战争时期思想政治教育的成功实践
    • 5.1 动员全国人民参加解放战争
    • 5.2 人民解放军的思想政治教育
    • 5.3 解放战争时期的党内教育
      • 5.3.1 第四节 课件
    • 5.4 第四章 课件
  • 6 新中国成立初期社会主义思想政治教育的全面推进
    • 6.1 新中国思想政治教育的确立
    • 6.2 围绕党的主要工作开展思想政治教育
    • 6.3 社会主义思想政治教育的全方位展开
    • 6.4 党的八大和社会主义思想政治教育理论的探索与形成
    • 6.5 第五章 课件
  • 7 社会主义建设时期思想政治教育的曲折发展
    • 7.1 思想政治教育的探索过程成和良种趋向
    • 7.2 思想政治教育社会化、制度化的积极探索
    • 7.3 思想政治教育多种形式与载体的运用
    • 7.4 第六章 课件
  • 8 “文化大革命”时期思想政治教育的严重挫折
    • 8.1 “文化大革命”的发动与思想政治教育的严重失误
    • 8.2 “文化大革命”对思想政治教育的严重危害
    • 8.3 批判极左思潮与思想政治教育的短暂转机
    • 8.4 第七章 课件
  • 9 历史性伟大转折和改革开放起步阶段思想政治教育的拨乱反正
    • 9.1 “文化大革命”结束和思想政治教育逐步恢复
    • 9.2 真理标准的讨论与思想解放大潮的兴起
    • 9.3 党的十一届三中全会和思想政治教育的历史性转折
    • 9.4 第八章 课件
  • 10 社会主义现代建设进程中思想政治教育的全面展开
    • 10.1 党的十二大和群众性思想政治教育的全面展开
    • 10.2 党的十三大和思想政治教育的曲折与加强
    • 10.3 思想政治教育的理论建设
    • 10.4 第九章 课件
  • 11 社会主义市场经济条件下思想政治教育的与时俱进
    • 11.1 党的十四大和各条战线思想政治教育的稳步推进
    • 11.2 党的十五大和思想政治教育的与时俱进
    • 11.3 中央思想政治工作会议于思想政治教育理论创新
    • 11.4 第十章 课件
  • 12 全面建设小康社会进程中思想政治教育的科学发展
    • 12.1 党的十六大和思想政治教育的扎实推进
    • 12.2 构建社会主义和谐社会与思想政治教育的和谐发展
    • 12.3 党的十七大与思想政治教育的科学发展
    • 12.4 第十一章 课件
  • 13 中国特色社会主义新时代思想政治教育的创新发展
    • 13.1 党的十八大和学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神
    • 13.2 培育和践行社会主义价值观
    • 13.3 加强社会主义意识形态建设
    • 13.4 全面加强党的军队的思想政治教育
    • 13.5 党的十九大和学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
    • 13.6 第十二章 课件
    • 13.7 第十二章  章节测验
  • 14 结语  中国共产党思想政治教育的历史经验和优良传统
    • 14.1 认清基本国情和教育对象,发挥思想政治教育能动功能
    • 14.2 坚持围绕中心和以人为本,体现思想政治教育自身价值
    • 14.3 健全组织机构和规章制度,完善思想政治教育保障机制
    • 14.4 创新教育内容和方式方法,增强思想政治教育实际效果
    • 14.5 坚持以身作则和言传身教,实现思想政治教育育人功能
学科性质和研究对象

开展专题教学:

1)中国共产党“生命线”理论

20世纪30年代党的早期领导人首次提出“生命线”这个命题,一直到当代中国共产党人,始终用“生命线”命题来强调党的思想政治工作的重要性。梳理“生命线”这一重要命题提出及演变的过程,管窥我们党重视思想政治工作的优良传统。

2)党内集中教育

中国共产党从成立之日起,先后开展了15次党内集中教育。1942-1945年延安整风运动;1947-1949年整党运动;1950年整风运动;1951-1954年整党运动;1957年整风运动;1983-1987年整党活动;1999-2000年“三讲”教育活动;2005-2006年保持共产党员先进性教育活动;2008-2009年深入学习实践科学发展观活动;2010-2012年创先争优活;2013-2014年党的群众路线教育实践活动;2015年“三严三实”专题教育;2016年以来“两学一做”学习教育;2019-2020年“不忘初心、牢记使命”主题教育2021年党史学习教育。

3)党对人民军队的思想政治教育

军队思想政治教育的初步尝试(黄埔军校的思想政治教育);人民军队初创时期的思想政治教育(南昌起义和赣南整训、秋收起义和三湾改编);古田会议决议精神与意义;解放战争时期的新式整军运动;2014年古田全军政治工作会议。

4)党对农民的思想政治教育

大革命时期党对农民思想政治教育的经验;新中国成立之初农民思想政治教育的主要成效;新民主主义革命时期农民思想政治教育的历史考察;社会主义革命和建设时期党的农民思想政治教育的历史考察;新农村建设与农民思想政治教育;乡村振兴战略下加强农民思想政治教育路径研究。

5)党对知识分子的思想政治教育

建党以来知识分子思想政治教育的历史考察;建国初期党对知识分子思想政治教育的政策和特点;中国当代知识分子的思想政治教育。

6)党对企业工人的思想政治教育

国有企业、民营企业思想政治教育探索。