目录

  • 1 微表情识别 概要
    • 1.1 微表情涵义·由来
    • 1.2 保罗·埃克曼的贡献
    • 1.3 国内·应用研究概况
    • 1.4 教学模式·教学环节
    • 1.5 案例教学1:《非常了得·我是飞机调度员》
    • 1.6 实操训练1:《真真假假·我曾喝过将军泡的茶》
  • 2 微表情识别 原理意义
    • 2.1 微表情产生原理
    • 2.2 微表情形态意义
    • 2.3 微表情读心内涵
    • 2.4 微表情应用价值
    • 2.5 案例教学2:《非常了得·我是扑街少女》
    • 2.6 实操训练2:《真真假假·我曾经在暴雨中被困在山上》
  • 3 微表情识别线索                                 面部微表 情形态意义(一)
    • 3.1 面部表情·基线反应
    • 3.2 惊讶
    • 3.3 厌恶、轻蔑
    • 3.4 愤怒
    • 3.5 案例教学3:《非常了得·我在监狱里举办婚礼》
    • 3.6 实操训练3:《真真假假·我曾经喝的大醉》
  • 4 微表情识别线索                                 面部微表情 形态意义(二)
    • 4.1 恐惧
    • 4.2 悲伤
    • 4.3 愉悦
    • 4.4 案例教学4:《非常了得·我专门给陌生人寄明信片》
    • 4.5 实操训练4:《真真假假·我曾经从小偷手里拿回了手机》
  • 5 微表情识别线索                                  身体微反应 形态意义(一)
    • 5.1 冻结反应
    • 5.2 逃离反应
    • 5.3 安慰反应
    • 5.4 仰视反应
    • 5.5 案例教学5:《非常了得·我为英国女王洗碗》
    • 5.6 实操训练5:《真真假假·我小时候有一次溺水的经历》
  • 6 微表情识别线索                                  身体微反应 形态意义(二)
    • 6.1 爱恨反应
    • 6.2 领地反应
    • 6.3 战斗反应
    • 6.4 胜败反应
    • 6.5 案例教学6:《非常了得·我能“一心二用”》
    • 6.6 实操训练6:《真真假假·我小时候和何炅家是邻居》
  • 7 微表情识别线索                                  非言语行为 形态意义
    • 7.1 非言语行为识别线索
    • 7.2 反应性行为的特征与意义
    • 7.3 无意控制的肢体动作的特征与意义
    • 7.4 有意控制的动作的特征与意义
    • 7.5 案例教学7:《非常了得·我在白宫做见习生》
    • 7.6 实操训练7:《真真假假·我曾和一个德国人交流了八个小时》
  • 8 微表情识别要点                                激发情绪 给对刺激
    • 8.1 激发情绪意义
    • 8.2 激发情绪:“设问”策略
    • 8.3 激发情绪:“逼问”策略
    • 8.4 激发情绪:“去控”策略
    • 8.5 案例教学8:《非常了得·你可以买走我的脸》
    • 8.6 实操训练8:《真真假假·我曾经复读一年》
  • 9 微表情识别要点                                 辨析情绪 寻找异动
    • 9.1 辨析情绪意义
    • 9.2 辨析情绪·查找异动点(一)
    • 9.3 辨析情绪·查找异动点(二)
    • 9.4 辨析情绪·排除干扰点
    • 9.5 案例教学9:《非常了得·我请警察帮我说谎》
    • 9.6 实操训练9:《真真假假·我曾经是个不学无术的坏学生》
  • 10 微表情识别要点                                 辨析感觉 契合表达
    • 10.1 契合表达的意义
    • 10.2 表达者动作解析
    • 10.3 表达者心理求证
    • 10.4 观察者感觉解析
    • 10.5 案例教学10:《非常了得·我与男友办了分手典礼》
    • 10.6 实操训练10:《真真假假·我曾和同学在大学时开过酒店》
  • 11 微表情识别训练                              方法概要 基础训练
    • 11.1 学习训练·方法概要
    • 11.2 训练工具·METT应用
    • 11.3 情境图片·测试训练
    • 11.4 案例教学11:《非常了得·我的班里有9对双胞胎》
    • 11.5 实操训练11:《真真假假·我曾经在一个暑假瘦了20斤》
  • 12 微表情识别训练                                 情境应用 挑战不可能
    • 12.1 挑战不可能:预备(热身·规则)
    • 12.2 挑战不可能:对阵(上·猜墙)
    • 12.3 挑战不可能:对阵(下·猜行列)
    • 12.4 挑战不可能:总结
    • 12.5 案例教学12:《非常了得·我专门与陌生人拥抱》
    • 12.6 实操训练12:《真真假假·我小学五年级获铁岭青少年乒乓球赛冠军》
  • 13 微表情识别训练                                  情境应用 事件查证
    • 13.1 犯罪调查·危机线索捕获
    • 13.2 游戏训练·猜血型《真真假假·我是A型血》
    • 13.3 案例教学13:《非常了得·我靠牙齿救了男朋友的命》
    • 13.4 实操训练13:《真真假假·九寨沟地震时我在景区地震带》
  • 14 微表情识别训练                                   情境应用 社会人际
    • 14.1 职业情境·人际策略构建
    • 14.2 生活情境·真实内心解读
    • 14.3 案例教学14:《非常了得·我在美国街头变魔术》
    • 14.4 实操训练14:《真真假假·我参加了两次高考》
  • 15 阅读
    • 15.1 阅读
  • 16 问卷调查
    • 16.1 问卷调查
愉悦
  • 1 视频
  • 2 章节测验

愉悦 

表情形态

脸颊提升和眼轮匝肌外圈收紧(AU6)+拉动嘴角倾斜向上(AU12)

眼睛眯起,鱼尾纹;

下眼睑紧绷、提升、凸起,笑容沟纹;

嘴角翘起、拉伸,上唇提升,鼻唇沟明显;

脸颊隆起、提升,光泽感,酒窝;

呼吸痉挛,鼓下巴

  

 


情绪意义 满足·肯定

愉悦,是刺激源高于主观预期时,激发出来的一种自我满足或者超越满足的喜悦情绪状态。

愉悦的情绪有数十种,包括:感官之乐、快乐、满意、兴奋、宽慰、惊奇、狂喜、自豪、欣慰、感激和幸灾乐祸等。

笑是表示愉悦的一个标志。各种愉悦都会让人展开笑容,但这些笑容在程度、出现速度、持续时间以及其消散时间上会有所区别。

笑,还会复合愉悦之外的其他情绪表现出来,而具有复杂特征。

识别要点

形态:愉悦=眯眼+咧嘴+嘴角上扬

意义:超乎预期的满足和开心。

愉悦·笑的辨析

A.情境中笑的识别,首先要能识别真假笑。

笑分为两种。

一种是由愉悦情绪引起的发自内心的笑,叫做“真笑”,真笑一定会有脸颊提升和眼轮匝肌外圈收紧(AU6)、拉动嘴角倾斜向上(AU12),二者缺一不可。

另一种是不由愉悦一类情绪引起的故意做出的笑,称为“假笑”,假笑时不会有AU6的出现。

B.情境中笑的识别,还要能辨析“欺骗的快感”

如果说谎时脸上出现了真笑,此时真笑背后的含义用艾克曼对这种笑的定义就是“欺骗的快感”,
从字面上理解应该是指说谎者在欺骗对方时那种发自内心的愉悦情绪。

这种笑通常还伴随着嘴角的收紧,其潜台词就是“看我多行,把你骗着了!”这是一种得意的情绪。
真笑所发生的时间段多在谎言成功得逞后(较隐晦),还有一种是正在说谎时。

C.情境中笑的识别,还要辨析假笑的内涵

如果说谎时脸上出现了假笑,此时假笑背后可能有多种含义。

一种假笑背后的含义是善意的谎言。比如:对重病患者隐瞒预后不良的真相,而轻言好转可能的迹象时的假笑。

另种假笑背后的含义是刻意编造一件令人愉快的事。比如:丈夫故意隐瞒前晚和情人偷情的事,却对妻子说他昨晚是在和朋友喝酒唱歌,并说明他和朋友玩的很开心的事。在这里他需要描述一件原本没有经历过的开心的事,为了骗到对方,除了语言上的捏造外,脸上也会配以笑容。

D.情境中笑的识别, 还要注意复合愉悦之外的其他情绪的表现。

 对生活情境中多类笑的认知内容需要能够准确判断。

开怀大笑        嫣然微笑        期待之笑        惊喜之笑

得意之笑        诡秘之笑        不屑之笑(冷笑、讥笑)

愤怒之笑(狰狞之笑)         忧虑之笑        悲喜交加之笑

失神之笑        隐然微笑

应用意义

在面对一个情景或言语的刺激之后,超乎寻常的异动愉悦·笑,可以帮助我们去捕获这愉悦·笑背后的真实意义。

应用要点

情境中愉悦·笑识别的要点,在于找到认知与表达的矛盾,并紧扣矛盾点,找到背后的真相。

辨析情绪 种类不符

认识与情绪匹配原则

该愤怒的时候却貌似微笑,该恐惧的时候却貌似愤怒,该高兴的时候却貌似悲伤(惋惜)。这种情绪种类错位相对容易分辨。