目录

  • 1 化学课程的发展及其价值
    • 1.1 化学课程的形成
    • 1.2 化学课程的变革
    • 1.3 基于科学素养的化学课程
    • 1.4 化学学科的价值定位
    • 1.5 化学课程的学习价值
  • 2 化学课程改革与课程标准
    • 2.1 化学课程改革的背景
    • 2.2 国际视野中的化学课程
    • 2.3 化学课程研究的术语
    • 2.4 化学课程目标的确立
  • 3 化学课程改革与课程标准
    • 3.1 化学课程的核心内容
    • 3.2 化学内容标准解析
    • 3.3 化学内容标准的应用
  • 4 基于标准的化学教材编制
    • 4.1 化学教材在变革中发展
    • 4.2 化学教材设计的基础
    • 4.3 化学教材的宏微观设计
    • 4.4 化学教材编写过程探索
    • 4.5 讨论:化学教材隐性知识探寻
  • 5 从化学课程目标到教学目标
    • 5.1 基于课程标准的教学目标设计
    • 5.2 基于标准的目标编写方法—ABCD法
    • 5.3 教学目标设计的学生实践
  • 6 化学课程中的科学探究
    • 6.1 概述
    • 6.2 科学家的探究
    • 6.3 科学探究的涵义
    • 6.4 科学探究的要素和能力
    • 6.5 科学探究的教与学
  • 7 化学学习方式转变
    • 7.1 学习方式的内涵特征
    • 7.2 学习方式转变的重要性
    • 7.3 学习方式转变的策略
    • 7.4 转变学生学习方式应注意的问题
  • 8 化学实验研究的方法
    • 8.1 对照实验
    • 8.2 变量分析
    • 8.3 因素分析
    • 8.4 案例研究
  • 9 化学实验教学策略
    • 9.1 讨论:演示实验的教学
    • 9.2 讨论:探究实验的教学
  • 10 化学实验培养创新能力
    • 10.1 化学实验培养创新能力的优势
    • 10.2 用好教材实验培养创新能力
    • 10.3 改进教材实验培养创新能力
    • 10.4 创新的实验活动培养创新能力
    • 10.5 运用现代技术培养创新能力
  • 11 中学化学教材的宏观分析
    • 11.1 上承标准,下启教学
    • 11.2 化学教材的结构体系
    • 11.3 化学教材的内容构成及变化
    • 11.4 化学教材内容的组织及变化
  • 12 中学化学教材的微观分析
    • 12.1 厚到薄的分析——整体把握
    • 12.2 薄到厚的分析——要素分析
  • 13 化学教材要素分析及应用
    • 13.1 化学教材实践活动的教学分析
    • 13.2 化学教材中社会性内容的教学分析
    • 13.3 化学史的教学价值及应用
  • 14 高中化学必修教材解析
    • 14.1 化学1主要内容及特点
    • 14.2 化学1教材专题分析
    • 14.3 化学2教材专题分析
  • 15 高中化学选修教材解析
    • 15.1 化学反应原理
      • 15.1.1 化学反应与能量变化
      • 15.1.2 化学反应速率与化学平衡
      • 15.1.3 溶液中的离子反应
    • 15.2 有机化学基础
    • 15.3 物质结构与性质
  • 16 高中化学教材深度解析
    • 16.1 化学教材深度解析(一):学生实践成果
    • 16.2 化学教材深度解析(二):专家点评指导
    • 16.3 化学教材深度解析(三):实践优化与提炼
有机化学基础


有机化学基础

简要综述有机原理知识,在此基础上,在已有知识基础上,从自然、生产、生活中常见的有机物为例,介绍各类有机物的结构、性质特点和应用。

专题1 概要介绍有机化学的建立发展、研究方法;专题2介绍有机化合物的结构特点与表示方法、分类、命名规则,认识有机化学学习的基本框架,形成有机化合物的初步概念。

专题3—5 分述常见的烃(脂肪烃  芳香烃)、 烃的衍生物(卤代烃 醇与酚 醛与羧酸)酮 )、 生命活动的物质基础 (糖类  油脂  氨基酸 蛋白质 核酸)等有机化合物知识。 


化学实验教学功能


♠ 乙醇:必修教学 


2005年度的诺贝尔化学奖获得者法国人伊夫·肖万,和他一同分享此奖项的还有两名美国人。伊夫·肖万早在1971年便建立了烯烃“换位合成法”的理论基础,一项用于石油衍生品生产的合成技术。


♠ 乙醇:选修教学