制订化学课程目标的依据

● 国家对人才培养的基本要求

● 化学学科的核心素养

● 学生的已有经验和认知特点

● 化学学科的内容特征

美国学校科学教育的目标

我国高中化学课程目标

在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；

帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；

在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；

引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；

培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 

日本的化学课程目标

化学Ⅰ：通过与日常生活关系密切的化学事例和现象的探究活动，在培养科学的观念与思考方式的同时，力求理解化学事例、现象及化学的应用，认识科学技术的进步与人类生活的关系。

化学Ⅱ：通过对化学的事例和现象的观察及实验等活动，在培养化学的探究能力和态度的同时，使学生加深对基本概念、原理和定律的理解，养成科学的自然观。 

作为探究的科学的内容目标（9-12年级）

● 确定科学探究的问题和概念

● 设计并进行科学研究

● 运用技术和数学改进调查研究和交流

● 运用逻辑和证据来构造和修改科学解释和科学模型

● 承认并分析其他解释方案和模型

● 科学论点的交流和辩护

● 理解科学探究

化学课程目标不同类型的展开关系

请判断：课程目标的类型

● 我国高中化学课程“情感态度与价值观”领域目标，2003

‍* 发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

* 有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。        

* 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

* 树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。

* 热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。‍

● 我国义务教育化学课程的“过程与方法”领域目标，2011

‍* 认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。

* 初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。

* 能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。

* 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　‍

● 我国高中化学必修课程目标

‍* 学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

* 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。     

* 正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。‍ 

我国高中化学课程目标的分解

化学与可持续发展

‍内容标准‍	活动与探究建议
⒈认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。	①查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。 ②实验探究 ：乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
⒉知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。	③讨论：从乙烯制备乙酸的合成路线。 ④对比实验：尿液中葡萄糖的检测。
⒊通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。	⑤实验：淀粉的水解和水解产物的检验。 ⑥讨论：如何选择合适的洗涤剂。 ⑦查阅资料：高分子材料的应用与发展。