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1 听课笔记
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2 教学文件
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3 学生作业情况
2020秋季学期
《大学英语A1》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程名称：《大学英语A1》（College English A1）
2.课程编码：131604001
3.学时与学分：64学时，4学分
4.适用专业：非英语专业一年级本科生
5.课程性质与属性：公共基础课/必修
6.先修课程：高中英语
7.课程责任单位：语言文学学院
8.课程负责人：李先进
二、课程简介
《大学英语A1》是非英语专业本科生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。它是以培养学生的英语语言知识与应用技能、创新批判思维能力和跨文化交际素养为主要内容；是以外语教学理论为指导，依托现代信息技术，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，旨在培养出“宽口径、厚基础、复合型”的应用型人才；其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语课程教学还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，要对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生较好的逻辑思维能力和一定的语言交际力，为学生通过大学英语四、六级考试、考研及专业英语的学习打下扎实基础。
大学英语课程教学同时也关注学生人文素养的提升，重视学生批判性思维能力和创新能力的养成。利用教材内容丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，使学生具备良好的跨文化知识，满足学生日后发展需求。
三、课程目标
本课程目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，具有语言表达与沟通能力，能够就各自专业领域的问题与业界同行及社会公众交流，陈述发言、清晰表达或回应指令，具备一定的国际视野；具备基本的阅读与翻译与专业相关的外文文献的能力，能够对专业文献进行归纳总结，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，《大学英语A1》课程教学对能力的要求分为更高要求（A级）和较高要求（B级）。
1．A级要求
1）词汇
领会式掌握5500单词和1200个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为2500单词(包括中学所掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座；能听懂语速为每分钟150词左右、题材熟悉、句子结构不太复杂、篇幅较长的国内英语广播和电视节目；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话或就某一主题进行讨论，较好地掌握会话策略；能基本表达个人意见、情感、观点等和基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章和基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材文章，阅读速度达到每分钟80词；在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词，并能就阅读材料进行略读或寻读；能够基本读懂本人专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
5）书面表达能力
能写日常应用文；能写出本人专业论文的英语摘要；能借助参考资料写出与本专业相关的报告和论文，结构基本清晰，内容较为丰富；能描写各种图表；能就某一主题在半小时内写出160—180词以上的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
6）翻译能力
能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章和摘译本人专业的英语文章或科普文章；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料和本专业论文译成英语，理解正确，译文基本通顺、达意，无重大语言错误；英译汉速度为每小时350英语单词；汉译英速度为每小时300汉字。
2．B级要求
1）词汇
领会式掌握3877个单词和由这些词构成的1700个常用词组，其中复用式掌握的积极词汇为1600单词(包括中学掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80-100词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词量的5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
5）书面表达能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时记笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理基本通顺。
6）翻译能力
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250个单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200个汉字。
四、课程内容
1）. A级课程内容
Unit 101 The Pursuit of Dreams
1．教学重点难点
1.1 重点：Deaf DJ
1.2 难点：It was reassurance that they were giving me the job because I was good, not out of sympathy
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (how the dream chaser realized his dream)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (the text is organized in order of time)
2.3 To master the language points (over time, by now, do well, how about, take over, show up, all the way, come to life, be big on, why not etc.) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 The pursuit of dreams
3.2 阅读 1.Janitor Filipaj, the Dream Chaser 2.From the ‘America Dream’ to a Chinese Dream
3.3 听说 A video about Robbie
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“My Dream Job”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习,完成speaking部分的角色扮演（role-play the interview）
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 103 True stories of the Nazi Germany
1. 教学重点难点
重点：the “perfect Aryan” child
难点：sense and visualize the horrifying experience of the Jewish people；
2. 基本要求
2.1 Have a thorough understanding of the text contextually and linguistically
2.2 Build up an active vocabulary to talk about the Jews’ horrific experiences in the World War II and know how to use the key words and expressions in the context properly
2.3 Understand what happened to the Jews during the period of Nazi rule
2.4 Discuss the impact of war on people so as to value peace and life
2.5 Learn lessons from history and understand the significance of history to the future of humanity
2.6 Write a paragraph on the human losses World War II caused
3. 基本内容
3.1 主题 True stories of the Zazi Germany
3.2 阅读 The youngest corporal in the Nazi army
3.3 听说 Living in a digital world
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料，并就与第二次世界大战相关的话题进行个人发言，小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 104 Meeting statesmen
1．教学重点难点
1.1 重点：the structure of the text and the general idea.
the usage of some key words and sentence patterns.
1.2 难点：some long and difficult sentences
the writing of a personal story
2．基本要求
2.1 To gain a thorough understanding of the text contextually and linguistically.
2.2 To build up their vocabulary about the main characteristics of statesmen and know how to use the key words and expressions in context properly.
2.3 To discuss the training and experience necessary to launch a successful political career.
2.4 To get familiar with the writing of personal story.
3．基本内容
3.1 主题 Li and Me
3.2 阅读 Oprah Talks to Nelson Mandela
3.3 听说 Daring and Sacrificing
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与““政要人物”有关话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 106 Going offline
1．教学重点难点
1.1 重点：life without internet
1.2 难点： readings of thoughtful articles and good books instead of snacky online content nourish the mind
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (the discoveries and experience of life without internet)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (evaluation criteria)
2.3 To master the language points (pay off, make waves, smell the flowers, fall into the habit of, plug in, if anything) and grammatical structure(double negative).
3．基本内容
3.1 主题 Going offline
3.2 阅读 My Smartphone: A letter of Hate, Love and Balance
China Herds Tech Addicts to ‘Mobile Phone Sidewalk’
3.3 听说 Living in a digital world
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料,并就与脱离网络手机有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 202 Tales of True Love
1．教学重点难点
1.1 重点：
Acquire useful language for telling a love story and know how to use the key words and expressions in context properly.
1.2 难点：Tell a personal story and recount a popular folk tale.
2．基本要求
2.1 To have a thorough understanding of the text contextually and linguistically (Fifty years after they were written, Dee finally opens the letters her parents wrote to each other during the war. What she discovers is a heart-touching story of tragedy and love.)
2.2 To know how to write a condolence letter
2.3 To master the language points (exchange bring oneself to do sth. retired, correspondence, overwhelm, dominate of late, continually, long for, by the day, All your letters of how beautiful my daughter is becoming by the day) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 Tales of True Love
3.2 阅读 The Butterfly Lovers
3.3 听说 A Heart-touching Story of Tragedy and Love
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“爱情”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 204 Study Abroad
1．教学重点难点
1.1 重点：the experience of overseas study
1.2 难点：the pros and cons of studying abroad;
the writing of an application letter.
2．基本要求
2.1 To have a thorough understanding of the text contextually and linguistically;
2.2 To build up the lexical resources on how the experience of overseas study may differ from that in China, and know how to use the key words and expressions properly in context;
2.3 To discuss the pros and cons of studying abroad.
3．基本内容
3.1 主题 Study Abroad
3.2 阅读 Making the Experience Count
3.3 听说 Growing Interest in Overseas Education
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就“海外留学”主题查阅相关资料。
4.2 要求学生围绕与“海外留学”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.3 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与搭档进行口语练习。
4.4 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 205 Pioneers of Flight
1．教学重点难点
1.1 重点：stories of pioneers of flight.
1.2 难点：how the stories of the flight pioneers relate to modern aviation.
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (stories of the flight pioneers have great influence on modern aviation)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (exemplification, narrative,)
2.3 To master the language points (legend has it that, have one’s roots in,aboard,set a record, steer,put into storage, on display,incorporate into,attach, behind schedule) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 Stories of pioneers of flight and how they relate to modern aviation
3.2 阅读 China’s first female astronaut shows how how “women hold up half sky”
3.3 听说 Money matters
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“航天飞行”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 206 Maker Movement in China
1．教学重点难点
1.1 重点：what the maker movement is about
1.2 难点：It’s not about getting together a group of geeks doing something
2．基本要求
2.1 have a thorough understanding of the text contextually and linguistically;
2.2 understand what the maker movement is about and why it is important;
2.3 To master the language points (of one’s own, tinker with, interact with, gain ground,get together, take an interest in, maker culture) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 Maker movement in China
3.2 阅读 Made in China 2.0
3.3 阅读 Inventors give the white house a maker-over
3.4 听说 a video talk about a maker’s life
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“创客文化”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
2） B级教学内容
Unit 101 The Pursuit of Dreams
1．教学重点难点
1.1 重点：Deaf DJ
1.2 难点：It was reassurance that they were giving me the job because I was good, not out of sympathy
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (how the dream chaser realized his dream)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (the text is organized in order of time)
2.3 To master the language points (over time, by now, do well, how about, take over, show up, all the way, come to life, be big on, why not etc.) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 The pursuit of dreams
3.2 阅读 1.Janitor Filipaj, the Dream Chaser 2.From the ‘America Dream’ to a Chinese Dream
3.3 听说 A video about Robbie
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“My Dream Job”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习,完成speaking部分的角色扮演（role-play the interview）
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 102 Freshman Year
1．教学重点难点
1.1 重点：expectation and uncertainty of college life for freshmen
1.2 难点：adaptation to college life
2．基本要求
2.1 To have a thorough understanding of the text contextually and linguistically
2.2 To communicate with regard to freshman year experience
2.3 To build up an active vocabulary to talk about freshman year and know how to use the key words and expressions in context properly (take charge of, stand in line, reflect on, seminar, assignment, be concerned with, muddle through)
2.4 To make a comparison between American college students’parents and Chinese ones
3．基本内容
3.1 主题 Freshman Year
3.2 阅读 All Grown Up and Still in Tow
3.3 听说 Interviews with new students and their parents at New York University
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“大学新生”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 104 Meeting statesmen
1．教学重点难点
1.1 重点：the structure of the text and the general idea.
the usage of some key words and sentence patterns.
1.2 难点：some long and difficult sentences
the writing of a personal story
2．基本要求
2.1 To gain a thorough understanding of the text contextually and linguistically.
2.2 To build up their vocabulary about the main characteristics of statesmen and know how to use the key words and expressions in context properly.
2.3 To discuss the training and experience necessary to launch a successful political career.
2.4 To get familiar with the writing of personal story.
3．基本内容
3.1 主题 Li and Me
3.2 阅读 Oprah Talks to Nelson Mandela
3.3 听说 Daring and Sacrificing
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与““政要人物”有关话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 105 The Water Problem
1．教学重点难点
1.1 重点：Seriousness of global water crisis
1.2 难点：Strategies to help conserve water
2．基本要求
2.1 To have a thorough understanding of the text linguistically and contextually;
2.2 To build up a basic vocabulary about humanity’s water problem and learn to use the key words and expressions;
2.3 To discuss the water situation in the world and in China;
2.4 To explain why water is going to be the greatest challenge facing mankind in the 21st century;
2.5 To propose ways to help conserve water;
2.6 To write a passage centering around a topic sentence about water conservation.
3．基本内容
3.1 主题 The water problem facing mankind
3.2 阅读 What’s the World Do about Water?/ Global Water Scarcity/China’s Water Situation
3.3 视听 The coming global water crisis
3.4 口语 On-the-spot inquiry: A reporter making inquiries about the quality of the drinking water in a village
3.5 写作 Paragraph writing: Ways to conserve clean water supplies
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“水资源问题”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 106 Going Offline
1．教学重点难点
1.1 重点：life without internet
1.2 难点： readings of thoughtful articles and good books instead of snacky online content nourish the mind
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (the discoveries and experience of life without internet)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (evaluation criteria)
2.3 To master the language points (pay off, make waves, smell the flowers, fall into the habit of , plug in , if anything) and grammatical structure(double negative).
3．基本内容
3.1 主题 Going offline
3.2 阅读 My Smartphone: A letter of Hate, Love and Balance
China Herds Tech Addicts to ‘Mobile Phone Sidewalk’
3.3 听说 Living in a digital world
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料,并就与脱离网络手机有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 201 Living Green
1．教学重点难点
1.1 重点：key words and expressions of the text;analysis of text organization; learning of writing skills
1.2 难点：text organization; grammatical structures in the text
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (How one American family set out to see if they could give up all the conveniences of city life, moving to the remote countryside to try living a simple life.))
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (the writing of a paragraph with a topic sentence that clearly states the main idea.)
2.3 To master the language points (slow down,self-efficient,accomplish, agent, be familiar with, ins and outs of sth, consist of, take...for granted, in use, plug in, in addition to, toss) and grammatical structures(verbs/phrasal verbs followed by infinitives or -ing forms of both).
3．基本内容
3.1 主题 How to live green in our daily lives
3.2 阅读 The free-wheeling family:car-free in Suburbia
3.3 听说 View a video clip about a couple’s living in the woods without electricity(listening) How to do a TV interview(speaking)
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“节能，绿色生活”有关的话题进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式和启发式相结合的教学。
Unit 204 Study Abroad
1．教学重点难点
1.1 重点：the experience of overseas study
1.2 难点：the pros and cons of studying abroad;
the writing of an application letter.
2．基本要求
2.1 To have a thorough understanding of the text contextually and linguistically;
2.2 To build up the lexical resources on how the experience of overseas study may differ from that in China, and know how to use the key words and expressions properly in context;
2.3 To discuss the pros and cons of studying abroad.
3．基本内容
3.1 主题 Study Abroad
3.2 阅读 Making the Experience Count
3.3 听说 Growing Interest in Overseas Education
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就“海外留学”主题查阅相关资料。
4.2 要求学生围绕与“海外留学”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.3 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与搭档进行口语练习。
4.4 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 205 Pioneers of Flight
1．教学重点难点
1.1 重点：stories of pioneers of flight.
1.2 难点：how the stories of the flight pioneers relate to modern aviation.
2．基本要求
2.1 To grasp the structure and main idea of the text (stories of the flight pioneers have great influence on modern aviation)
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (exemplification, narrative,)
2.3 To master the language points (legend has it that, have one’s roots in,aboard,set a record, steer,put into storage, on display,incorporate into,attach, behind schedule) and grammatical structure.
3．基本内容
3.1 主题 Stories of pioneers of flight and how they relate to modern aviation
3.2 阅读 China’s first female astronaut shows how how “women hold up half sky”
3.3 听说 Money matters
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“航天飞行”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
五、教学安排
序号 | 教学内容 | 总学时 | 其 中 | 课外辅导/ 课外实践 | 备 注 | ||||
讲课 | 实验 | 上机 | 其他 | ||||||
A级 | B级 | ||||||||
1 | B1 Unit 1 The Pursuit of Dreams | B1 Unit 1 The Pursuit of Dreams | 5 | 5 | |||||
2 | B1 Unit 3 True Stories of Nazi Germany | B1 Unit 2 Freshman Year | 5 | 5 | |||||
3 | B1 Unit 4 Meeting Statesmen | B1 Unit 4 Meeting Statesmen | 5 | 5 | |||||
4 | B1 Unit 6 Going Offline | B1 Unit 5 The Water Problem | 5 | 5 | |||||
5 | B2 Unit 2 Tales of True Love | B1 Unit 6 Going Offline | 5 | 5 | |||||
6 | B2 Unit 4 Study Abroad | B2 Unit 1 Living Green | 5 | 5 | |||||
7 | B2 Unit 5 Pioneers of Flight | B2 Unit 4 Study Abroad | 5 | 5 | |||||
8 | B2 Unit 6 Maker Movement in China | B2 Unit 5 Pioneers of Flight | 5 | 5 | |||||
9 | 听说训练 | 听说训练 | 24 | 40 | |||||
64 | |||||||||
六、授课方法
（一）以学生全面发展为核心，因时转变教学观念
在高校大类招生和大类培养的模式中，英语教育作为学生全面教育的一个组成部分早已超越了简单词汇和语法传授的简单层面，在当前的英语教学中必须保持发展的态度，及时转变教学观念，适应英语教学的时代发展，以培养“宽口径、厚基础、复合型”的人才为教学目标。
（二）以学生为中心，因材施教
在传统教学中，教学的重心多落在教师和教材上，往往忽视学习的主体——学生。在教学过程中教师首先处理的是教材，而后应对的是学生。现代教育提倡素质教育，主张以学生为中心，充分调动学生的积极性；主张进行学生需求分析，根据学生的个体差异因材施教。在英语教学中，教师应关注学生的发展特点，指导和协助他们根据自身特点培养自己的学习方法，最终实现共同进步。
（三）立足传统教学设施，有效利用现代教育手段
现代科技的发展外语教学提供了前所未有的条件，电脑、因特网和多媒体教学设备使外语教学摆脱了时间和空间等条件的约束。教师应有效使用多种教学受段，为学生创设语言学习的环境，提供尽可能多的真实材料，同时引导他们独立自主地进行探究性学习。
（四）以语言技能为出发点，提高文化素养
学生语言基本功的进一步提高和巩固是大学英语教学的出发点，在此基础上培养和拓宽学生的文化知识同样重要，文化是有效交际的根本保证。在日常教学中，让学生尽可能地了解目标语国家的人文、历史、政治、艺术等多方面知识将有助于学生外语知识的全面发展。
七、考核方式
教育部英语课程教学要求指出学校应采取多种形式对学生进行评估，主要的方式有终结性评估和形成性评估。
终结性评估是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评估必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
我校《大学英语A 1》课程在终结性评估方面采用闭卷考查，即期末考试，作为一种阶段性水平测试，对学生的听、说、读、写、译等方面的能力进行考察。
形成性评估是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评估是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩和存在的问题以及所反映出的情感、态度、策略等方面进行综合评估。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评估有利于学生从被动接受评估转变成为评估的主体和积极参与者。形成性评估具体方式包括：1） 学习效果自评； 2）学习档案；3）问卷调查与访谈；4）平时测验；5）教务处、外语学院组织的相关评估。形成性评估可采用描述性评估、等级评定或评分等评估记录方式。
我校学生的学业成绩有终结性评估成绩和形成性评估成绩组成。学生最后总成绩构成及比例：平时成绩50%（其中课堂表现10%+书面作业10%+口语作业10%+自主学习10%+期中考试10%）+期末考试成绩50%（口试10%+笔试40%）构成，即终结性评估成绩占50%和形成性评估成绩占50%；。
八、教材及主要参考书
1、选用教材：
《全新版大学进阶英语综合教程》，第一册，季佩英主编，上海外语教育出版社，2017年。
《全新版大学进阶英语综合教程》，第二册，范烨主编，上海外语教育出版社，2017年。
《新视野大学英语读写教程》（第三版）I、II册，郑树棠主编,外语教学与研究出版社，2015年
《全新版大学英语听说教程》（十二五）（第二版）I、II册，虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社，2013年
《新视野大学英语综合训练》（第三版）I、II册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015年
《大学体验英语快速阅读教程》I、II册，崔敏、刘龙根主编，高等教育出版社，2014年
2、主要参考书：
《新视野大学英语读写教程教师用书》（第二版）I、II册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015年
《全新版大学英语听说教程教师手册》（第二版）I、II册，虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社，2013年
《大学英语课程教学要求》，教育部高教司，外语教学与研究出版社，2007年
九、教改说明及其他
为了贯彻教育部高教司于2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，结合我校生源实际情况，我校大学英语课程实行分级教学改革，主要根据学生入校英语成绩及面试成绩，将学生分别编入AA班、A班、B班；对入选AA班学生按照《教学要求》中最高要求的明细，在其圆满完成大学英语课程基础上，加开《英语视听说》课程，着重提高语言的实践应用能力；A班教学内容与进度以教学要求中较高要求为目标，B班教学内容与进度以教学要求中一般要求为最低目标。
系室：大学英语第二教研室 执笔人：唐美莲等 系室审核人：李先进
《大学英语A2》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程名称：《大学英语A2》（College English A2）
2.课程编码：131604004
3.学时与学分：64学时，4学分
4.适用专业：非英语专业一年级本科生
5.课程性质与属性：公共基础课/必修
6.先修课程：《大学英语A1》
7.课程责任单位：语言文学学院
8.课程负责人：李先进
二、课程简介
《大学英语A2》是非英语专业本科生第二学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完《大学英语A1》阶段学习的学生开设的。它是以培养学生的英语语言知识与应用技能、创新批判思维能力和跨文化交际素养为主要内容；是以外语教学理论为指导，依托现代信息技术，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，旨在培养出“宽口径、厚基础、复合型”的应用型人才；其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语课程教学还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，要对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生较好的逻辑思维能力和一定的语言交际力，为学生通过大学英语四、六级考试、考研及专业英语的学习打下扎实基础。
大学英语课程教学同时也关注学生人文素养的提升，重视学生批判性思维能力和创新能力的养成。利用教材内容丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，使学生具备良好的跨文化知识，满足学生日后发展需求。
三、课程目标
本课程目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，具有语言表达与沟通能力，能够就各自专业领域的问题与业界同行及社会公众交流，陈述发言、清晰表达或回应指令，具备一定的国际视野；具备基本的阅读与翻译与专业相关的外文文献的能力，能够对专业文献进行归纳总结，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，《大学英语A2》课程教学从对能力的要求上分为较高要求（B级）和更高要求（A级）。
1．A级要求
1）词汇
领会式掌握5500单词和1200个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为2500单词(包括中学所掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座；能听懂语速为每分钟150词左右、题材熟悉、句子结构不太复杂、篇幅较长的国内英语广播和电视节目；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话或就某一主题进行讨论，较好地掌握会话策略；能基本表达个人意见、情感、观点等和基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章和基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材文章，阅读速度达到每分钟80词；在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词，并能就阅读材料进行略读或寻读；能够基本读懂本人专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
5）书面表达能力
能写日常应用文；能写出本人专业论文的英语摘要；能借助参考资料写出与本专业相关的报告和论文，结构基本清晰，内容较为丰富；能描写各种图表；能就某一主题在半小时内写出160—180词以上的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
6）翻译能力
能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章和摘译本人专业的英语文章或科普文章；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料和本专业论文译成英语，理解正确，译文基本通顺、达意，无重大语言错误；英译汉速度为每小时350英语单词；汉译英速度为每小时300汉字。
2．B级要求
1）词汇
领会式掌握3877个单词和由这些词构成的1700个常用词组，其中复用式掌握的积极词汇为1600单词(包括中学掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80-100词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词量的5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
5）书面表达能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时记笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理基本通顺。
6）翻译能力
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250个单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200个汉字。
四、课程内容
1） A级教学内容
Unit 305: When work is a pleasure
1. 教学重点难点
1.1 重点：1) gauge suffice prone dedicate foster incentive commonplace innovation revenue simultaneous
2) slave away count down contend with refrain from correlate with designate as conform to coincide with
1.2 难点：be it … or …
2. 基本要求
2.1 To talk about work
2.2 To be familiar with the writing skills of “chronological order” and make use of it in writing;
2.3 To know the meaning and usage of some important words, phrases and patterns
2.4 To learn how to understand idiomatic expressions
3. 基本内容：
3.1 阅读：When work is a pleasure
3.2 听说：Youth
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就人生哲学主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 307: Economy: Power behind everyday life
1. 教学重点难点
1.1 重点：the suffix -ward ; the prefix inter-
Writing technique: a general statement supported by details
1.2 难点：”as to” structure; “There/It is no use (point, sense, etc.) (in) doing” structure.
2. 基本要求
2.1. To talk about economic crisis
2.2 To to be familiar with the writing skills of the text and make use of it in writing
2.3 To Improve Ss reading skills by studying section B
2.4 To respond and cooperate with classmates willingly
2.5 To participate actively
2.6 To read sentences and texts with proper intonation
2.7 To write smoothly and legibly
3. 基本内容：
3.1 阅读： Economy: Power behind everyday life
3.2 听说：The Business World
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就成功主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 401: Life and logic
1. 教学重点难点
1.1 重点：fallacy; shrewd; counterpart; luminous; distort; premature; ingenious; retort; sarcasm; disclosure
Word formation:-cy ;-ic; -y
1.2 难点：para1 (That year every guy …),
para. 2 (If I could show the elite…);
para26(The time had come for the conversation…);
para36(“ you certainly can discern a fallacy…)
para42(“ look at me: an ingenious student…)
2. 基本要求
2.1. To grasp the structure and main idea of the text
2.2．To appreciate various writing skills the author used in the text ( a general statement supported by details);
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Life and logic
3.2 听说： One World
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就名利主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 402: Secrets to beauty
1. 教学重点难点
1.1 重点：the suffix -ist; -ism
Writing technique: a general statement supported by details
1.2 难点：if…had+past participle in the if-clause, and “would+have+past particle” in the main clause
2. 基本要求
2.1 To talk about people’s pursuit of beauty
2.2 To comprehend the text by discussing and answering some questions;
2.3 To master the skill of writing a comparison / contrast essay
2.4 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Secrets to beauty
3.2 听说： Anti-smoking
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就成功主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 403: Being entrepreneurial
1. 教学重点难点
1.1 重点：the word formation of "-like”; childlike
The word formation of “ –ish”. foolish
Writing technique: a general statement supported by examples
1.2 难点：infinitive or -ing
2. 基本要求
2.1. To talk about the entrepreneurial spirit
2.2．To appreciate various writing skills the author used in the text ( a general statement supported by examples);
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Being entrepreneurial
3.2 听说： Memory
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就社会福利主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 404: Nature: To worship or to conquer
1. 教学重点难点
1.1 重点：1) Words:
differentiate, incompatible, correlation, dreadful, intelligible, negligible, bizarre, allege, consolidate, habitat
2) Phrases:
differentiate between, take on, run/go against the grain, be incompatible with, come through, in part, choose sth. over sth. else, be bound up/ together, be in order, frame/state of mind
1.2 难点：1) Word formation: -ous ;-ly;
2) Patterns:
sth. is now as required an attitude in ... as is, say, sth. else in … or …
sth. is one founded on one’s idea that “…”
sb. should do / does sth. only when …
2. 基本要求
2.1 To talk about environmental issues
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text （A central topic supported by different aspects）
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Nature: To worship or to conquer
3.2 听说： Dealing With Cultural Differences
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就电信主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 405: Why culture counts
1. 教学重点难点
1.1 重点：the word formation of "over”; overconfident, overemphasis
The word formation of “under” eg. Underdevelopment, underestimate
Writing technique: comparison
1.2 难点：not/never so…as,
2. 基本要求
2.1. To talk about a stereotype of Chinese language and culture
2.2．To master the paragraph (essay) writing skill
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Why culture counts
3.2 听说： Friendship
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就独处主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 408: Passion guides life choices
1. 教学重点难点
1.1 重点：the word formation of "de”; Words of similar formation include: de-emphasize, devalue, decentralize, destabilize
The word formation of “ ee” eg. interviewee, employee, escapee
Writing technique: from specific details to a general statement
1.2 难点：mind+ V-ing, no+singlular nouns or plural nouns, in that
2. 基本要求
2.1 To talk about the meaning of life
2.2 To learn to write a personal narrative
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读：Passion guides life choices
3.2 听说： War
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就种族歧视主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
2） B级教学内容
Unit 301: The Way to Success
1. 教学重点难点
1.1 重点：
1) remove sth./sb. from sth, deviate from sth., preclude sb. from doing sth., write sb./sth. off, fail in sth., triumph over, in (the) pursuit of sth., work one’s way to/ through/ into, act as, fall down,
2) no matter (how when where what)
1.2 难点：
1) A, B, C – none of these be/do…
2) Sb. do sth., not because …, but because …
3) It’s not … that matters. It’s …that be/do…
2. 基本要求
2.1. To talk about the secret of success;
2.2 To further understand the text;
2.3 To apply the phrases and patterns;
2.4 To master the essay writing skills;
3. 基本内容：
3.1 阅读： The Way to Success
3.2听说：Parents
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就大爱主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 302: Beat Your Fear
1. 教学重点难点
1.1 重点：
1) Water-proof、Feeble、Recede、Catastrophe、intervene
Appraise、Underestimate、Paralyze、Impromptu
2) deem sth. important、pop up、be paralyzed with、plow through sth、throw oneself into 、make one’s way
1.2 难点：
1) nothing…as much as…..
2) It becomes adj. that sb should do…..
2. 基本要求
2.1. To talk about how to beat fear;
2.2 To further understand the text
2.3 To apply the phrases and patterns;
2.4 To master the essay writing skills;
3. 基本内容：
3.1 阅读： Beat Your Fear
3.2 听说：Coincidence
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就健康主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 303: Life Stories
1. 教学重点难点
1.1 重点：
1) Noteworthy, portray, exemplary, dart, huddle, afflict, rigorous, humanitarian, jeopardize, conscientious, embark, deprive, integral, cherish, gracious, signify,
2) take/hold sb. captive, turn sb./sth. down, embark on/upon sth., share in sth., lead by example, be stricken by/with, live on
1.2 难点：
1) Despite..., sth. that sb. most prefers doing is (not)...
2) As..., sb. is aware of / knows...
3)Sb. who would become... began as a...
2. 基本要求
2.1. To talk about Audrey Hepburn’s life story;
2.2 To further understand the text
2.3 To apply the phrases and patterns;
2.4 To master the essay writing skills;
3. 基本内容：
3.1 阅读： Life Stories
3.2听说：Courage
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就中学教育主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 304: Let’s Go
1. 教学重点难点
1.1 重点：the usage of suffix “-ant”, “ent”, the prefix “co-” and the “absolute structure”
1.2 难点：Sentence pattern:
Some people don’t approve of/disapprove of /object to sb.’s doing sth., but sb. go ahead and …
Sb. do sth. — although …(省略从句) —, and …
Sb. do sth., but sth. else be what captures people’s attention
While people do sth., sb. go against … by doing …
According to sb./a report/a story/a survey/a legend, sth. happened / sb. did sth
Sb./Sth. — … (a detailed description of sb. or sth.) — be … 某人/物 —— ······
2. 基本要求
2.1. To talk about the surprising purpose of travel
2.2 To further understand the text
2.3 To apply the phrases and patterns;
2.4 To master the cause-effect essay writing skill
3. 基本内容：
3.1 阅读： Let’s Go
3.2 听说：Marriage
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就跨文化交际主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 305: When work is a pleasure
1. 教学重点难点
1.1 重点：1) gauge suffice prone dedicate foster incentive commonplace innovation revenue simultaneous
2) slave away count down contend with refrain from correlate with designate as conform to coincide with
1.2 难点：be it … or …
2. 基本要求
2.1 To talk about work
2.2 To be familiar with the writing skills of “chronological order” and make use of it in writing;
2.3 To know the meaning and usage of some important words, phrases and patterns
2.4 To learn how to understand idiomatic expressions
3. 基本内容：
3.1 阅读：When work is a pleasure
3.2 听说：Youth
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就人生哲学主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2. 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 307: Economy: Power behind everyday life
1. 教学重点难点
1.1 重点：the suffix -ward ; the prefix inter-
Writing technique: a general statement supported by details
1.2 难点：”as to” structure; “There/It is no use (point, sense, etc.) (in) doing” structure.
2. 基本要求
2.1. To talk about economic crisis
2.2 To to be familiar with the writing skills of the text and make use of it in writing
2.3 To Improve Ss reading skills by studying section B
2.4 To respond and cooperate with classmates willingly
2.5 To participate actively
2.6 To read sentences and texts with proper intonation
2.7 To write smoothly and legibly
3. 基本内容：
3.1 阅读： Economy: Power behind everyday life
3.2 听说：The Business World
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就成功主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 401: Life and logic
1. 教学重点难点
1.1 重点：fallacy; shrewd; counterpart; luminous; distort; premature; ingenious; retort; sarcasm; disclosure
Word formation:-cy ;-ic; -y
1.2 难点：para1 (That year every guy …),
para. 2 (If I could show the elite…);
para26(The time had come for the conversation…);
para36(“ you certainly can discern a fallacy…)
para42(“ look at me: an ingenious student…)
2. 基本要求
2.1. To grasp the structure and main idea of the text
2.2．To appreciate various writing skills the author used in the text ( a general statement supported by details);
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Life and logic
3.2 听说： One World
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就名利主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
Unit 404: Nature: To worship or to conquer
1. 教学重点难点
1.1 重点：1) Words:
differentiate, incompatible, correlation, dreadful, intelligible, negligible, bizarre, allege, consolidate, habitat
2) Phrases:
differentiate between, take on, run/go against the grain, be incompatible with, come through, in part, choose sth. over sth. else, be bound up/ together, be in order, frame/state of mind
1.2 难点：1) Word formation: -ous ;-ly;
2) Patterns:
sth. is now as required an attitude in ... as is, say, sth. else in … or …
sth. is one founded on one’s idea that “…”
sb. should do / does sth. only when …
2. 基本要求
2.1 To talk about environmental issues
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text （A central topic supported by different aspects）
2.3 To master the new words, phrases and language points
3. 基本内容：
3.1 阅读： Nature: To worship or to conquer
3.2 听说： Dealing With Cultural Differences
4. 教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就电信主题查阅相关资料和相关词汇表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学
五、课程内容
序号 | 教学内容 | 总学时 | 其 中 | 课外辅导/ 课外实践 | 备 注 | ||||
讲课 | 实验 | 上机 | 其他 | ||||||
A级 | B级 | ||||||||
1 | Unit 305: When work is a pleasure | Unit 301: The Way to Success | 5 | 5 | |||||
2 | Unit 307: Economy: Power behind everyday life | Unit 302: Beat Your Fear | 5 | 5 | |||||
3 | Unit 401: Life and logic | Unit 303: Life Stories | 5 | 5 | |||||
4 | Unit 402: Secrets to beauty | Unit 304: Let’s Go | 5 | 5 | |||||
5 | Unit 403: Being entrepreneurial | Unit 305: When work is a pleasure | 5 | 5 | |||||
6 | Unit 404: Nature: To worship or to conquer | Unit 307: Economy: Power behind everyday life | 5 | 5 | |||||
7 | Unit 405: Why culture counts | Unit 401: Life and logic | 5 | 5 | |||||
8 | Unit 408: Passion guides life choices | Unit 404: Nature: To worship or to conquer | 5 | 5 | |||||
9 | 听说训练 | 听说训练 | 24 | 40 | |||||
64 | |||||||||
六、授课方法
1．以学生全面发展为核心，因时转变教学观念
在高校大类招生和大类培养的模式中，英语教育作为学生全面教育的一个组成部分早已超越了简单词汇和语法传授的简单层面，在当前的英语教学中必须保持发展的态度，及时转变教学观念，适应英语教学的时代发展，以培养“宽口径、厚基础、复合型”的人才为教学目标。
2．坚持分级教学和因材施教的原则
由于学生入学水平等方面存在着差异，因此要坚持分类要求，分级、分课型（模块）教学，因材施教。分级应实事求是，根据学生的实际水平，参照本大纲确定教学目标和教学要求。
3．正确处理听、说、读、写、译的关系
大学英语教学的基本要求是提高学生的英语综合应用能力，特别是英语听、说能力。随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说能力已越来越重要，但这并不是否认读、写、译的重要性。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。因此，要认识到英语综合应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，听、说、读、写、译的训练要做到协调发展。在培养听、说、读、写、译各项技能时，既要强调应用语言时的流利程度和得体性，又要注意掌握和应用语言知识的准确性。
4．结合实际确定教学方法
国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进经验和方法，但更需要总结我国长期以来所积累的行之有效的教学经验和方法，妥善处理好借鉴与继承的关系，立足于我国的国情和教学实际，探索出具有中国特色的大学英语教学的新路子。
教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。
5．处理好大班授课与小班授课的关系。
在教学实施过程中，大班教学和小班教学要保持同步教学，一定要明确各自的教学内容和教学目标。两种班型教学既要有不同，也要有统一，避免教学中的两种教学模式的脱节。大班的人数根据我校的教学条件和师资力量来确定。大班为60人—70人，小班可为30人—35人。
6．妥善处理测试和教学的关系
测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比例的主观试题。务必防止应试教学倾向。
7．创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段
开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛、英语节等形式多样的课外活动，使学生有更多接触英语和运用英语的机会。
现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体软件的使用有助于提高大学英语教学质量，要鼓励和督促学生充分利用语言实验中心和外语自主学习网络系统，在完成所安排的学时和任务的基础上，尽可能多的接触自由选择内容，进一步提高英语综合应用能力
七、考核方式：
教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。
教学评估分形成性评价和终结性评价两种。
1. 形成性评价
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩和存在的问题以及所反映出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
形成性评价具体方式包括：1）课堂学习活动评价；2）学习效果自评；3）学习效果互评；4）学习档案；5）问卷调查与访谈；6）平时测验；7）教务、院系以及教师的评价。
形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
2. 终结性评价
终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
1）测试是终结性评价的重要部分，是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。测试重点考核学生的语言基础和语言综合应用能力。包括月考或期中考试、期末考试、结业考试、全国大学英语四、六级考试等。测试须做到科学、公平和规范。
2）终结性评价的结果应结合形成性评价给定学生各级学业成绩和最终学业成绩，不得以一次考试成绩作为总体评价和最终学业成绩。
我校学生的学业成绩有终结性评估成绩和形成性评估成绩组成。学生最后总成绩构成及比例：平时成绩50%（其中课堂表现10%+书面作业10%+口语作业10%+自主学习10%+期中考试10%）+期末考试成绩50%（口试10%+笔试40%）构成，即终结性评估成绩占50%和形成性评估成绩占50%；。
八、教材及主要参考书
1、选用教材：
1. 郑树棠主编：《新视野大学英语读写教程》（第三版）III、IV册，外语教学与研究出版社，2015年版。
2. 虞苏美、李慧琴主编：《全新版大学英语听说教程》（十二五）（第二版）III、IV册，上海外语教育出版社，2013年版。
3. 郑树棠主编：《新视野大学英语综合训练》（第三版）III、IV册，外语教学与研究出版社，2015年版。
4. 崔敏、刘龙根主编，《大学体验英语快速阅读教程》III、IV册，高等教育出版社，2014年
2、主要参考书：
1. 郑树棠主编：《新视野大学英语读写教程教师用书》（第三版）III、IV册，外语教学与研究出版社，2015年版。
2. 虞苏美、李慧琴主编：《全新版大学英语听说教程教师手册》（第二版）III、IV册，上海外语教育出版社，2013年版。
3. 教育部高教司.《大学英语课程教学要求》（2007）.
九、教改说明及其他
为了贯彻教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》，结合我校生源实际情况，我校大学英语课程实行分级教学改革，主要根据学生入校英语成绩及面试成绩，将学生分别编入AA班、A班、B班；对入选AA班学生按照《教学要求》中最高要求的明细，在其圆满完成大学英语课程基础上，加开《英语视听说》课程，着重提高语言的实践应用能力；A班教学内容与进度以教学要求中较高要求为目标，B班教学内容与进度以教学要求中一般要求为最低目标。
系室：大学英语第二教研室 执笔人：唐美莲等 系室审核人：李先进
2020春季学期
