一、本课程作为“课程思政”建设项目的总体思路是“一二三四”模式：突出一个重点，即培养了解传播、善于传播，积极践行马克思主义新闻观的新媒体传媒人才；采取两种方式，即专业教师课堂理论教学和实践界专业人士举办专题讲座；实现三个结合，即结合学生的实际、结合社会需求实际、结合业界实践实际；实现四个目标，即让学生掌传播学的基础理论知识，了解新媒体时代新闻传播发生的新变化，同非马克思主义新闻观作斗争，让学生成为积极践行马克思主义新闻观、胜任新闻宣传的新媒体传媒人。

二、课程教学方法和手段设计：

教学方法是采取润物细无声的“培养”手段，融入到教学和学习过程中，学界教学与业界讲座相结合，教师讲授和学生讨论相结合，理论讲授和新近实践案例相结合，课堂教学与课后网络答疑相结合。

教学手段是以课堂教学为主，充分利用新媒体（PC端、移动端）等现代化教学手段让学生接收专业知识，拓展专业视野，夯实专业基础。

（一）把握规律，增强目的性

1.充分认识传播理论的学科性质。传播理论是一门理论抽象性、政治性极强的学科，它形成于二十世纪上半叶的美国，是典型的“舶来品”，我们要批判性地吸收其研究成果。

2.准确把握新闻传播规律，特别是新媒体环境下新闻传播发生的新变化，呈现的新特点；把握新闻教育的规律和当代大学生成长的规律，在教学中找到更好的切入点，增强教学的目的性、科学性和有效性。

（二）坚持三结合，增强有效性。

1.结合学生的实际，强化教学针对性。当前学生思维活跃，信息来源多元化，信息接收小众化特征明显。针对学生的信息接收实际，要把传播理论的基础知识与当前的主流价值观特别是习近平总书记针对新闻宣传工作讲话精神有机融合起来。另外，将学校教育与业界讲座结合起来。聘请业界有影响力的传媒人到学校进行学术讲座，呈现当前新闻实践界正在发生的变化，当前实践界如何传播马克思主义新闻观。

2.结合社会需求，培养更多应用型专业人才。新媒体的传播力、影响力是前所未有的。当前，各行各业高度重视新媒体平台宣传。通过专业教育，要让学生充分掌握新媒体的传播规律，完成党和政府赋予各行各业的新闻宣传任务。

3.结合新闻业发展实际，增强教学的时代性。现在传统媒体都在进行数字化转型，走媒介融合之路。教学要针对业界正在发生的变化，让学生掌握新媒体时代新闻传播发生的新变化，掌握如何在新媒体传播时代传播好党的理论、路线、方针和政策，如何贯彻好马克思主义新闻观。