什么是一堂好课？

自然轻松、清晰流畅。其中包括不拿捏、不做作，不要过分表演。

美的东西一定是自然的，自然的东西一定不是过于复杂的。

（一）要突出音乐本体，体现音乐的美

《白鸽》、《行花街》、《友谊的回声》、《月亮月光光》、《田野在召唤》合唱，音乐美让我感动，引起我的共鸣。这种感动就是情感态度价值观目标达成的一种积淀，也是学生音乐学习兴趣形成的主观选择。由“要我学”变成“我要学”。

音乐教学其实是最需要个性的，音乐是感觉的艺术，是由内向外的过程，是个体的一种感受。我们应该抓住这个规律进行教学，我们要在音乐课上引起心灵的共振，当然，这是一个理想的目标，我们还有很长的路要走。

（二）学生的兴趣和参与

要基于学生的年龄特征、心理特征和学生已有的生活和学习经验和情感体验。

《智取威虎山》运用合成器演奏模仿京剧乐曲演奏，就是从学生兴趣出发，进入京剧二黄，回龙、西皮。京剧学生的生活经验有距离，但有效的教学设计使学生更有兴趣

诵读西皮快板唱词，用rap伴奏，也是基于学生的兴趣，（常常有老师问，学生喜欢pop，不喜欢classic，这个设计给我一个启发）

京剧《智取威虎山》不觉得课长，就是抓住了学生的兴趣和兴奋点，有常识有表现，有参与，有辨识。

（三）教师的自身修养和素质，音乐感觉

（一个更重要的因素也是关键因素 ）

《田野在召唤（合唱）》就是个例子。这堂课同样有基训有合唱，也有难点解决，但我们仍能享受到音乐学习之乐--很美，很音乐，很享受。

这就是教师自身的魅力。

（四）教具使用的效度

《小伞花》教具的使用无效