一、小学音乐教学评价的方法

（一）质化评价方法

1.细雨润物法

在评价中不能采取一刀切、齐步走的做法，而是讲究“好雨知时节，随风潜入夜”的方法，用热心、耐心、诚心去感染学生、滋润学生，收到“润物细无声”的效果。如对音乐作品的聆听与欣赏评析能让学生爱上音乐。

2.真情化冰法

每个班级都会有个别特殊的后进生，他们的言行常常会给班里音乐教学带来许多困扰。只有用情感的暖流去融化，以情感人，以情动人，才能让他们真正喜欢音乐。

3.特长展示法

教师在评价中要善于发掘学生各方面的特长及其潜力。如有的学生长于语文，有的长于数学，有的酷爱音乐，有的擅长美术，有的是田径运动的好苗子，有的则是手工操作的能手……教师可根据学生的爱好特长，使他各方面都得到和谐的发展。

4.成功体验法

让落后的孩子感觉到成功的快乐。

比赛与表演

5.扣动心弦法

对孩子们评价内容的耐心细查，容易找到其触动心灵的激发点。根据孩子们对教学内容的评价、教学方法的评价找到启迪孩子们心灵的钥匙，再按照孩子的思路开展更为具体深刻的评价，也是一种好的方法。

6.暗示提醒法

对于自尊心强的孩子采用的方法。

音乐中的暗示与提醒：

★ 节奏

★ 旋律

7.无痕评价法

如学生演唱、演奏以老师的示范演奏代替评价。

（二）评价表制作的具体方法

1.规定评价内容

2.设定评价一级指标、二级指标

3.确定评价标准，分值

（三）测试评价（略）

一种实用的方法——成长记录袋

成长记录袋又称档案袋、学习文件夹。其英文单词portfolio，有“代表作选辑”的意思。最初使用这种形式的是画家和摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。这是一种能够表现艺术家个人艺术追求、设计风格、创作成就、涉猎领域、集不同时期代表作和艺术探索历程的作品集。

特征:①成长记录袋的基本成分是学生的作品；②作品的收集是有目标的，不是随、意的；③成长记录袋应留给学生发表意见与反省的空间；④要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释。 

根据成长记录袋的主要目的和在国内音乐学科中的应用实际，学生音乐成长记录袋主要分为三类:

(1)描述型

(2)展示型

(3)评估型