有效的小学音乐教学方法的特点

（一）认同感

是指一种教学方法能否被学生们认同，将直接影响其作用能否卓有成效地发挥出来。如果教师所采用的教学方法既能使学生在理论方面认同，又能使其在情感方面认同，就说明这是一种优化的教学方法。

相反，就难以保证教学方法的实效。认同感是衡量最优教学方法的首要条件。教师不断地努力使学生产生对自己认同感的同时还要让学生产生对其教学方法的认同感，这样才能在教学过程中收到最优效果。

（二）参与度

是指一种教学方法在使用过程中，教师与学生的参与程度及其积极性水平，以及师生关系是否融洽，能否心领神会地默契配合与协作，能否达到思维共振与感情共鸣。所以，最优化教学方法应有较高的师生参与度，较好地体现出教学的民主性。

面向全体学生的基本理念的提出，是为了使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。

（三）综合化

教学方法必须是克服了每种类型方法的局限性，而在其功能、效果、手段等方面呈现出综合化特点的教学方法。因为它综合了各种方法的优点和长处，所以才能发挥出整体最优的功能。

不过，综合化不是面面俱到，而是“集优化”；也不是优点的简单相加，而是经过优化组合的新的整体。

（四）时效性

教学方法既要能取得最佳效果，又要能达到最高效率，是高效果与高效率的统一。优质高效、省时低耗是现代教学方法追求的根本目标。那种效果虽好，但耗时太多，或效率虽高，但效果不佳的教学方法，不能算是好的教学方法。双效统一是衡量教学方法的又一尺度。

（五）艺术性

教学方法应该符合审美的规律和原则，能给学生带来美的感受，从而使其本身也成为审美的对象。具有审美价值的最有教学方法注意寓教于乐，使学生在不知不觉中受到深刻的教育。