音乐创作教学形成性评价

教师必须了解学生

教师应鼓励学生自行为自己的创作问题找寻答案

当有需要为学生的作品加上教师的音乐意念时，应保留学生的原创部分

教授聆听音乐时，分析作品是极为重要

教师应不断从事创作，以自己的个人经验教导学生

教师对何时和如何给予学生回馈要有敏锐的判断

无论是极端的指导性或是辅助性的教学均非最佳的教授创作的方式；介乎两者之间的一个平衡点可能是最好的方式

恰当的回馈与创作活动的目标不能分割

雷斯教师对学生作品的十一种不同程度的回应