学习意义与研究对象、任务
教学目的：
理解学习儿童发展与教育心理学的意义，萌发对本门课程的学习兴趣，了解儿童发展与教育心理学的研究对象和任务
教学重点：
了解本门课程的学习意义、研究对象和任务
教学难点：
了解意义，萌发学习兴趣
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一、 学习意义
为什么要学习儿童发展与教育心理学呢？我认为有两点：一是有利于提高同学们的教育教学能力，为开展精细化的教育打基础，帮助更多儿童健康成长；小学教师能力水平不一样，教育方式也不一样，低水平的教师开展的是粗放式教育，高水平教师开展的是精细化教育，粗放式教育简单粗暴，不太注重学生的感受，利用直接的奖惩方式迫使学生学习，强调应试训练，以考试成绩作为评价教学效果的唯一标准。而精细化的教育以生为本，通过激发内部动机让学生主动学习，强调素质教育，不以考试成绩作为评价教学效果的唯一标准。精细化的教育要求教师具有较高的教育艺术，较高的教育艺术源于教师对儿童一般性心理规律的了解，也源于教师对个别儿童心理状态的感知，并能根据感知的实际恰当引导，精准施策，强调激发学生内在的学习动力，对儿童身心进行全方位的影响和教育，不以考试成绩作为评价学生的唯一标准。很明显，当前情况下，家庭、社会、孩子都盼望着能得到精细化的教育，拒绝粗放式的教育，因此，作为未来的人民教师，必须系统研究这门学科，掌握儿童发展规律、教育心理规律以及感知儿童身心发展需求并根据需求开展有针对性教育的能力，以提升教育水平，以满足无数家庭和孩子的教育需求。二是有利于促进个人的专业成长和专业发展。教师从入职到成为一个熟练的老师，到成长为专家型老师，需要一定的时间进行试误。实践证明，系统学习儿童发展与教育心理学理论的毕业生，比没有系统学习这门学科的新教师在教学实践中试误要少，成长时间要短，走的弯路要少，成长要快。因此，学习这门课程，对于有志于从事教育事业的同学们来说意义重大。
二、研究对象
这门学科的研究对象是什么呢？首先，大家要清楚这门学科是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。儿童发展心理学是专门研究儿童时期身心发展特点与规律的科学，也称儿童心理学，是心理学的基础学科之一；教育心理学是心理学和教育学的交叉学科，主要探讨学校教育情境中学生的学习过程与学习条件，注重解决教育实践领域中的心理学问题，属于心理学在教育领域的应用。因此，儿童发展与教育心理学既有基础学科的色彩，又有应用学科的特性，是研究儿童时期的心理发展特点与规律以及在学校情境中学生的学习过程与学习条件的科学，简言之，是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。（插入关系图）
三、研究内容
该学科的研究内容是围绕学生的学与教师的教这一相互作用过程而展开的，学生的学和教师的教是一个系统的过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，也可以分为两大类因素，即人的因素和物的因素，人的因素是指学生和教师，物的因素是指内容、媒体和环境。此外，该学与教的过程还包括学习过程、教学过程和评价与反思过程。在这些要素中，学生是学习过程的主体，教师是学习的指导者。在学习过程和教学过程中，评价与反思贯穿始终，其作用是在教学之前对效果进行预测和评判，在教学之中对进程进行监测和分析，在教学之后对结果进行检验和反思。
