目录

  • 1 Trends and Issues in Contemporary Nursing Practice and Education
    • 1.1 第一课时
    • 1.2 第二课时
  • 2 Nosocomial Infections
    • 2.1 第一课时
    • 2.2 第二课时
  • 3 Breast Cancer and Rehabilitation
    • 3.1 第一课时
    • 3.2 第二课时
    • 3.3 第三课时
    • 3.4 第四课时
  • 4 Development of Nursing
    • 4.1 第一课时
    • 4.2 第二课时
    • 4.3 第三课时
    • 4.4 第四课时
  • 5 Prenatal Care
    • 5.1 第一课时
    • 5.2 第二课时
    • 5.3 第三课时
    • 5.4 第四课时
  • 6 Theories of Nursing
    • 6.1 第一课时
    • 6.2 第二课时
    • 6.3 第三课时
    • 6.4 第四课时
  • 7 Nursing care of the oldest old
    • 7.1 第一课时
    • 7.2 第二课时
    • 7.3 第三课时
    • 7.4 第四课时
  • 8 unit9 Introducing Traditional Chinese Nursing
    • 8.1 第一课时
    • 8.2 第二课时
    • 8.3 第三课时
    • 8.4 第四课时
  • 9 Obsessive-Compulsive Disorder and Psychotherapy
    • 9.1 第一课时
    • 9.2 第二课时
    • 9.3 第三课时
    • 9.4 第四课时
  • 10 Palliative and End-of-Life Care in the Emergency Department
    • 10.1 第一课时
    • 10.2 第二课时
    • 10.3 第三课时
    • 10.4 第四课时
  • 11 Parkinson's    Disease
    • 11.1 第一课时
    • 11.2 第二课时
第二课时
  • 1 学习目标
  • 2 学习任务
熟读课文,理解内容,重点掌握以下语句:

1、Thus,not only are the oldest old very heterogeneous  in personality and lifestyle, their needs are also very diverse and often unpredictable.

2、What is to be discussed here is to present an overview of what we do know about the oldest old  from a health standpoint, and suggest ways nurses can translate this knowledge into practice in order to provide “best practices ”in the clinical care of the oldest old.

3、Nurses need to dispel the myth that the oldest old are all bedridden , demented, institutionalized, and totally dependent upon others to meet all of their needs. The studies that have been done on the oldest old do provide some insights into the lifestyles and personalities of the oldest old.