联结学习理论
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谢波根
目录
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1 课前导读
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1.1 教材情况
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1.2 教学设计
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2 模块一 教育心理学概述
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2.1 研究对象
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2.2 发展历程
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2.3 作用
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2.4 研究方法
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2.5 发展趋势
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3 模块二 心理发展与个性教育
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3.1 学生心理发展概述
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3.2 认知发展与教育
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3.3 人格发展与教育
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3.4 学生差异与教育
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3.5 多元智力理论
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4 模块三 学习理论
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4.1 学习的实质与类型
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4.2 联结学习理论
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4.3 认知学习理论
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4.4 人本主义学习理论
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4.5 建构主义学习理论
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4.6 知名学者论认知学习理论
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5 模块四 学习动机
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5.1 学习动机概述
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5.2 学习动机理论
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5.3 学习动机的培养与激发
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6 模块五 学习迁移
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6.1 学习迁移概述
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6.2 学习迁移理论
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6.3 迁移理论的应用
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7 模块六 知识学习
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7.1 课前学习任务
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7.2 知识学习概述
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7.3 知识获得
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7.4 知识保持
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8 模块七 技能学习
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8.1 技能学习概括
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8.2 操作技能学习
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8.3 心智技能学习
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9 模块八 学习策略
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9.1 学习策略概述
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9.2 学习策略分类
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9.3 学习策略训练
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10 模块九 问题解决
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10.1 问题解决概述
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10.2 问题解决过程
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10.3 影响问题解决的因素
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10.4 问题解决策略
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11 模块十 能力与创造性思维
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11.1 能力
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11.2 创造性思维
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12 模块十一 态度与品德
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12.1 时代之问
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12.2 态度与品德概述
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12.3 品德发展理论
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12.4 态度与品德学习过程条件
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12.5 良好态度与品德培养
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13 模块十二 心理健康教育
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13.1 心理健康概述
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13.2 心理辅导
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14 模块十三 教学设计
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14.1 设置教学目标
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14.2 组织教学过程
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14.3 选择教学策略
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15 模块十四 教学测验与评价
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15.1 教学测量与评价概述
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15.2 教学测量与评价的方法与技术
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16 模块十五 教师心理
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16.1 教师心理概述
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16.2 专家型教师特点
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16.3 教师成长与发展
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17 模块十六 课堂管理
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17.1 课堂管理概述
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17.2 课堂群体管理
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17.3 课堂纪律管理
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