物种起源导论

王玉国

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 课程概述与要求
    • 1.2 [专题1] 物种起源的成书过程及其影响
      • 1.2.1 历史为什么选择达尔文
      • 1.2.2 进化论的进化
    • 1.3 章节检测和讨论
  • 2 家养条件下的变异
    • 2.1 文本解读(上)
    • 2.2 文本解读(下)
    • 2.3 [专题2] 马的驯化起源
    • 2.4 [专题3] 亚洲栽培稻的起源
      • 2.4.1 作物驯化中心和不易落粒性状的驯化
      • 2.4.2 水稻驯化起源:一次还是多次
    • 2.5 章节检测和讨论
  • 3 自然条件下的变异
    • 3.1 文本解读
    • 3.2 [专题4] 适应辐射和渐进演化
    • 3.3 [专题5] 若干物种概念内涵辨析
    • 3.4 章节检测和讨论
  • 4 生存斗争
    • 4.1 文本解读(上)
    • 4.2 文本解读(下)
    • 4.3 章节检测和讨论
  • 5 自然选择(一)
    • 5.1 文本解读1:概述与实例
    • 5.2 文本解读2:性选择
    • 5.3 文本解读3:趋异和绝灭
    • 5.4 章节检测和讨论
  • 6 自然选择(二)
    • 6.1 [专题6] 解读系统树
      • 6.1.1 遵循的原则与基本概念
      • 6.1.2 系统树的应用与实例
    • 6.2 章节检测和讨论
  • 7 自然选择(三)
    • 7.1 [专题7] 物种形成
      • 7.1.1 概述与同域物种形成(上)
      • 7.1.2 同域物种形成(下)
    • 7.2 [专题8] 分子水平的适应性进化
    • 7.3 章节检测与讨论
  • 8 学说的难点与理论的困惑
    • 8.1 难点、困惑与异议(含“变异的法则”)
    • 8.2 本能
    • 8.3 杂交(上)
    • 8.4 杂交(下)
    • 8.5 章节检测与讨论
  • 9 进化的时空证据
    • 9.1 古生物学证据(上)
    • 9.2 古生物学证据(下)
    • 9.3 生物地理证据
    • 9.4 章节检测与讨论
  • 10 物种亲缘关系
    • 10.1 生物间的亲缘关系
    • 10.2 [专题9] 从基因到基因组:构建日臻完善的生命之树
    • 10.3 章节检测与总讨论
  • 11 小组文献汇报
    • 11.1 N01
    • 11.2 N03
    • 11.3 N05
    • 11.4 N07
    • 11.5 S08
    • 11.6 S09
    • 11.7 S10
    • 11.8 S11
    • 11.9 S12
    • 11.10 S16
    • 11.11 S17
    • 11.12 S18
  • 12 文献阅读辅导
    • 12.1 期末课程论文要求和随堂录制的文献辅导(一)
    • 12.2 随堂录制的文献辅导(二)
    • 12.3 公众演讲应注意的问题和造就演讲回放
[专题2] 马的驯化起源

各位同学:

       我们课程每次课都在作业区留一些选择题和判断题(通常是10题,选择允许试错一次),还在讨论区,留开放式讨论题。前者系统可自动评分。讨论通常只能记录谁回答,谁没有回答。也是要求必答的。都在平时成绩的记录里。放在讨论区,主要是大家可以互相学习,看看别人是如何站在不同的角度思考同一个问题。需要说明的是,讨论区的问题没有标准答案,我不一定会回复那一条。如果能引发思考的,或者我觉得有必要提醒大家注意的,或者后面的课程有关联的等等,还有有的同学的说法不够严谨的,我都可能回复。但有的是先发出来的,我回复了,后面有同学也回答的很好,我可能并没有回复,不是厚此薄彼。同类的,大家参考我在其他同学留言的回复即可。

       尚有同学未熟悉超星系统,未做作业。现在把前两次的作业和本次作业的最后上交期限改到下一次课前一天,即3月26日零点。以后的作业的deadline都是到下一次课前一天,除了为新选到课的同学重新开放之外,过期不再安排补交。

       学习完“家养条件下的变异”,本次课我们以动物、植物各一类为例,分两个专题来做拓展。有三个视频(2.3,2.41,2.42)需要大家学习。