第二节  声乐课程教学方案的撰写

课程教学方案是教师从事课程教学工作的基本文件，是完成课程教学任务、提高教学质量的基本保证。声乐课程教学方案需要根据各级各类学校声乐教学大纲来制定的具体实施方案，包括教学的具体计划、步骤、方法、作业等。教学方案要具体细化，要具有规范性和科学性，一个好的教学方案可以提高教学效率，使学生更有效地达到学习目标。撰写时还需要注意的是：

1.任课教师须按照教学大纲要求以及校历安排，科学制定《课程教学方案》。

2.课程教学目标须充分体现OBE理念，确定与专业毕业要求相适应的知识、能力、素质的要求。

3.教学内容选择、教材选用、作业安排、教学方法和教学手段运用、课程考核等各个教学环节，皆应指向课程目标的实现。

4.要梳理课程所蕴含的思想政治教育元素，强化课程育人功能。

5.经过系（部）审核通过的《课程教学方案》，应在开学两周内向学生公布。

举例：《声乐6》的课程教学方案——具体教学安排

《声乐6》是为音乐师范本科生三年级下半学期开设的课程。因专业特殊性，授课内容应本着“因人施教”的原则，根据不同的学生存在的不同的问题安排具体的教学内容和计划，坚决避免“千篇一律”、“千人一声” 的教学方案。

“具体课程目标”以及“对应的毕业要求指标点”

课程目标1：树立良好的声乐学习习惯，能够自主自觉地按时完成本学期的当量作业，保持声乐的学习兴趣与热忱，具备中小学音乐教师所需的师德规范和教育情怀。

毕业要求指标点2【教育情怀】2.3具有对音乐的兴趣与热忱，能够进行音乐的自主学习。

课程目标2：掌握声乐学科的理论知识；建立科学的发声方法；通过演唱中、高级不同类别、不同风格的中外歌曲，掌握相适应的歌唱艺术处理；歌唱基本功不断提升，技术不断成熟，具有良好的音乐表现力；

毕业要求指标点3.【学科素养】3.2具备扎实的演唱、伴奏、自弹自唱与舞台表演等音乐专业技能。

课程目标3：通过“结对子”的方式，已较好地掌握声乐演唱高级曲目与钢琴伴奏的配合能力。

毕业要求指标点3.【学科素养】3.3具备一定的音乐聆听与审美能力、音乐分析能力、音乐表现能力，具备基础的创作能力，能够自主进行即兴伴奏，正谱伴奏与音乐创编。

教学组织：现场教学，一学期16次声乐课.尖子生：一对一授课；其余学生：一对二授课。

教学方法与手段：理论与实践相结合的教学方法。在进行声乐理论的教学中，一方面需强化理论只是的实操性，避免单调的理论说教，借助生理结构图、多媒体资源等多种方式，立体化、多维度地辅助学生掌握歌唱技术的本质；另一方面，教师应亲身示范正确和错误的发声问题，指导学生识别并掌握基本的发声技能，教师现场纠正学生的发声错误，确保学生能够将所学知识应用于实践。

周次：1次;节数:1节

    起讫日期：XX-XX

    授课内容:

一、声音训练：（以下举例示范，具体因人施教）

1、呼吸与发声训练：下行五度音阶练习（54321），可选用用母音a、e、i、o、u、ü等进行训练；

2、声区训练：上行五度音阶练习（12345），可选用母音a、e、i、o、u、ü等进行训练；

3、咬字训练：下行三连音练习（565、454…）可选用开口音、闭口音交替练习；

二、歌曲演唱：

独唱作品：可选用难易程度适中的中外艺术歌曲；中外歌剧咏叹调；中外民歌；中国古诗词歌曲；中国创作歌曲。   

本周作业:外国作品——亲爱的森林；鞭打我吧！中国作品：敕勒歌；念奴娇赤壁怀古；中小学歌曲：彩色中国、唱脸谱；（可按照声部不同和学生能力每周选1-2首歌曲）

育人元素：师德规范，能够做到爱国守法，为人师表，坚守高尚情操，有团结协作的精神；掌握正确的声乐发声技术及声乐理论知识点，学习义务教育阶段音乐教材第三学段歌曲，培养职业素养；体现社会主义核心价值观；  

对应的课程目标：课程目标1、课程目标2、课程目标3；

在声乐课程教学方案的基础上，我们还可以撰写更具体的声乐课堂教案。声乐教案可以细化到每一位学生。举例：《声乐6》课堂教案

课程名称： 声乐6

教学对象： XX级音乐学（师范）

班级人数： XX

教学设施： 钢琴、音响设备；

教学内容：

 一、声音训练：

1、高位置训练：

下行五度音阶练习（54321），选用母音ü进行训练；

2、声区训练：

上行五度音阶练习（12345），选用母音o—a进行训练；

3、咬字训练：

下行五度音阶练习（53421）选用母音a-i-a-i-a；

二、歌曲演唱：

 教学活动设计（步骤）：

一、发声训练（20分钟）

1、高位置训练：

下行跳音练习（531），选用母音a进行训练；

2、声区训练：

下、上行五度音阶练习（54321、12345），选用母音o—a进行训练；

3、咬字训练：下行五度音阶练习（53421）选用母音a-i-a-e-o；

对应的思政元素：在发声技术学习中会遇到很多困难，这需要引导学生树立不畏艰难、锐意进取的精神；

二、歌曲演唱（20分钟）：具体歌曲的演唱指导；

对应的思政元素：通过学生歌曲的回课情况，引导学生挖掘歌曲的人文精神，学会融合与创新；在演唱中引导学生积极向上、用真挚的情感来演唱歌曲，体现文化自信；

三、布置作业（5分钟）：

1.教师指定歌曲，简单介绍作业重点练习及本周练习注意事项；

2.学生自主选择歌曲；

对应的思政元素：歌曲选择要体现社会主义核心价值观，提倡时代性、积极性，歌颂祖国、热爱家乡等内容的歌曲；对于外国歌曲的选择遵循健康性、积极性，取其精华。

  声乐教师设计具体的课堂教案对我们的教学有非常好的帮助：

   1.教案可以帮助教师明确每一节课的学习目标，确保教学内容的覆盖面和深度，使学生能够系统地掌握知识和技能。

   2.教案规划了教学内容的顺序和结构，逻辑性地安排了知识传授、练习和总结、布置作业等的整个教学流程。

   3.通过编写教案，教师可以尝试创新教学模式，如尝试翻转课堂、混合式教学等在声乐教学中的探索，激发教师的科研兴趣。

   4.教案可以为教学评价提供依据，教师可以根据教案设计的教学目标和方法，对学生进行有效的评价。

   5.教案有助于确保教学活动的有序进行，提高教学质量，使教学活动更加规范和系统。

总之，声乐教师通过编写和执行课程教学方案和课堂教案，能够更好地规划教学目标和教学内容，也能系统地记录学生学习的具体情况，是教学质量过程性评价与终结性评价最好的依据。