目录

  • 1 第一章  绪论
    • 1.1 行政管理案例分析
      • 1.1.1 行政管理案例分析教学的兴起和发展
      • 1.1.2 行政管理学案例分析的类型
      • 1.1.3 行政管理案例的类型
      • 1.1.4 行政管理案例分析的原则
      • 1.1.5 行政管理案例分析的基本视角
      • 1.1.6 行政管理案例分析要点
      • 1.1.7 行政管理案例分析的基本技巧
      • 1.1.8 行政管理案 例 分 析 的 步 骤
      • 1.1.9 兰德公司的四种理性思考模式
      • 1.1.10 行政管理案例分析报告的撰写
      • 1.1.11 行政管理案例的编写 
      • 1.1.12 行政管理案例分析示范1
      • 1.1.13 行政管理案例分析示范2
      • 1.1.14 行政管理案例分析示范3
      • 1.1.15 行政管理案例分析示范4
      • 1.1.16 行政管理案例分析示范5
      • 1.1.17 行政管理案例分析示范6
    • 1.2 “行政”概念界定(自学)
    • 1.3 “行政管理”概念界定(自学)
    • 1.4 “行政管理学”的产生和发展(自学)
    • 1.5 行政管理学在中国的传播和发展(自学)
    • 1.6 章节测验
  • 2 第二章  行政组织
    • 2.1 你了解行政组织吗?
    • 2.2 行政组织有哪些构成要素
    • 2.3 行政组织可以分成哪些种类
    • 2.4 行政组织理论及案例运用
    • 2.5 案例运用分析
    • 2.6 行政组织设立的原则
    • 2.7 行政组织结构有哪些模式?
    • 2.8 什么是行政组织体制?
    • 2.9 编制与编制管理的内涵是什么?
    • 2.10 编制管理的原则与方法有哪些?
    • 2.11 行政组织存在的问题
    • 2.12 行政组织案例分析示范
    • 2.13 行政组织案例分析1
    • 2.14 行政组织案例分析3
    • 2.15 行政组织案例分析2
    • 2.16 章节测验
  • 3 第三章  政府职能
    • 3.1 政府职能是什么?
    • 3.2 政府职能体系的基本内容
    • 3.3 政府职能与政府能力的关系
    • 3.4 政府职能的发展趋势是怎么样的?
    • 3.5 政府职能如何实现
    • 3.6 为什么政府职能要转变?
    • 3.7 新中国政府职能是怎样变化的?
    • 3.8 中国政府职能转变的主要内容
    • 3.9 政府职能转变的基本趋势是怎样的?
      • 3.9.1 我们为什么需要地方政府?
      • 3.9.2 垂直管理和属地管理
      • 3.9.3 过度分权与过度集权
      • 3.9.4 传统行政区行政与区域公共治理
      • 3.9.5 省际边缘区发展困境
      • 3.9.6 案例解析1
      • 3.9.7 案例解析2
    • 3.10 章节测验
  • 4 第四章  行政领导
    • 4.1 行政领导的含义
    • 4.2 行政领导者的职位、职权与责任
    • 4.3 行政领导者的产生方式
    • 4.4 行政领导者的素质
    • 4.5 行政领导体制
    • 4.6 行政领导的方法、方式
    • 4.7 第三章测试讲解
    • 4.8 示范案例分析一
    • 4.9 示范案例分析二
    • 4.10 章节测验
  • 5 第五章  政府人力资源管理
    • 5.1 导语 章节简介
    • 5.2 政府人力资源管理及其特点
    • 5.3 西方政府人力资源管理的发展与演变
    • 5.4 政府人力资源管理分类
    • 5.5 《公务员法》实施后政府人力资源管理的变化
    • 5.6 新建课程目录
    • 5.7 新建课程目录
    • 5.8 案例
    • 5.9 章节测验
  • 6 第六章  财政行政
    • 6.1 公共财政的理论基础
    • 6.2 公共财政的功能定位
    • 6.3 公共财政的核心要素
    • 6.4 公共财政体制的中国实践
    • 6.5 财政资金的专项化
    • 6.6 案例分析
    • 6.7 章节测验
  • 7 第七章  行政决策
    • 7.1 导语
    • 7.2 理性决策模型
    • 7.3 政府是如何做决策的?
    • 7.4 行政决策的影响因素
    • 7.5 案例分析
    • 7.6 案例分析2
    • 7.7 章节测验
  • 8 第八章  行政执行
    • 8.1 行政执行的必要性及其特点
    • 8.2 为何需要行政指挥
    • 8.3 应该怎样进行行政控制
    • 8.4 行政执行中的行政沟通
    • 8.5 行政协调如何开展
    • 8.6 影响行政执行的因素
    • 8.7 行政执行不合理的后果
    • 8.8 案例分析
    • 8.9 新建课程目录
    • 8.10 章节测验
  • 9 第九章  行政监督
    • 9.1 行政监督概念和类型
    • 9.2 内部行政监督及其主要形式
    • 9.3 外部行政监督及其主要形式
    • 9.4 预防性行政监督及其主要形式
    • 9.5 案例分析
    • 9.6 章节测验
  • 10 第十章  政府绩效管理
    • 10.1 绩效与政府绩效
    • 10.2 绩效管理与政府绩效管理
    • 10.3 政府绩效管理的原则与意义
    • 10.4 政府绩效指标与指标体系
    • 10.5 政府绩效评估与反馈
    • 10.6 章节测验
  • 11 第十一章 机关行政
    • 11.1 机关行政概述
      • 11.1.1 机关管理的内容
        • 11.1.1.1 机关行政案例分析解析
  • 12 第十二章 行政法制
    • 12.1 理论概要
      • 12.1.1 案例分析
  • 13 第十三章 行政方法
    • 13.1 第十四章行政文化
      • 13.1.1 案例分析
        • 13.1.1.1 案例分析
      • 13.1.2 行政文化
    • 13.2 新建课程目录
  • 14 第十五章  行政改革与发展
    • 14.1 什么是行政改革?
    • 14.2 行政改革的条件
    • 14.3 行政改革的目标
    • 14.4 行政改革的主要内容
    • 14.5 行政改革的方式
    • 14.6 西方行政改革理论与实践
    • 14.7 中国行政改革
    • 14.8 章节测验
  • 15 阅读
    • 15.1 阅读
  • 16 问卷调查
    • 16.1 问卷调查
行政领导者的产生方式


行政领导者的产生方式主要有选任制、委任制和考任制三种。

(一)选任制。即行政领导者由被领导者或被领导者的代表选举产生。在我国,实行由各级人大或者县以上各级人大常委会,通过选举产生或者决定任命各级人民政府领导人员的制度。包括一级政府的正、副负责人和政府组成部门的负责人。

(二)委任制。即行政领导者由上级领导者或上级机关根据个人或少数人的意志和标准任命产生。委任制是各国普遍使用的,是历史最悠久的传统选拔方式。在我国,委任制是最主要的行政领导者的产生方式。

(三)考任制。行政领导者由专门的机构根据统一的、客观的标准,通过考试择优产生。考任制是世界各国普遍采用的行政领导产生方式。在实行考任制时应注意以下几点1)考试范围要适当加大,不仅要考书本知识,还要考查专业知识和实际工作能力。(2)考试要由法定的机关主持,公开进行。(3)最后选拔行政领导者要依据考试的实际结果而定。

上述分析可以看出,行政部门的领导者可以分为两类:一类是决定国家或一个地区大政方针,把握重大决策的高级领导者,他们与政治的关系极为密切,是政治型领导者;另一类是在国家大政方针和重大政策的指导下,决定、安排、完成本部门、本单位的行政任务的中低级行政领导者,这两类行政领导者产生的方式应当不同:政治型领导者应由选举和委任产生,以代表民意,并具有较大的权威性;行政型领导者应主要由考试和委任产生,以符合现代经济、科技和管理专业化、现代化的要求。