（一）定义

人格（personality）一词源于拉丁语“persona”，原意指面具，如中国的脸谱，人会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现；面具后面的真我，即真实的人格。人格指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

（二）人格结构

（三）人格特点

（1）独特性与共同性

（2） 稳定性与可变性

（3）生物制约性与社会制约性

  (4)整体性

(四）人格形成的影响因素

1.生物遗传因素：是人格形成和发展的自然基础。

2.环境因素：包括家庭因素、学校环境、社会文化环境。

3.实践活动：个人从事的实践活动是制约人格形成和发展的一大要素。

4.自我教育：个人的主观能动性在人格形成过程中有着积极的作用，某种意义上讲，人格也是自己塑造的。

（五）人格理论

1.人格特质理论：美国心理学家奥尔波特于1973年最先提出了特质理论，强调人与人之间的人格差异。卡特尔把特质分为表面特质和根源特质。卡特尔提出了16种基本的人格因素，并根据这16个特质编制了卡特尔16项人格因素问卷。

2.人格类型论：按某种标准将人划分为不同类型加以研究，成为类型论。英国心理学家艾森克分析人格采用内外向和情绪稳定性两个维度，将人分为四种类型：稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型和不稳定内向型。

二、人格倾向性

（一）需要

1.概念：需要（need）是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人脑对生理和社会需求的反映。

2.需要的种类

3.马斯洛的需要层次理论

（二）动机

1.概念：动机（motive）是在需要的基础上产生的，由特定需要引起，欲满足各种需要的理想状态和意愿，是推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

2.动机产生的原因

（1）内在条件——需要：匮乏→需求→驱动力→行为

（2）外在条件——诱因：物质的、精神的

3.动机冲突

（1）双趋冲突

（2）双避冲突

（3）趋避冲突

（4）多重趋避冲突

三、人格心理特征  

（一）能力                              

1.概念  能力（ability）是指成功地完成某项活动所必须的心理特征。

2.类型

（1）一般能力：指从事一切活动共同需要的能力。

（2）特殊能力：指完成某项专门活动、从事特殊职业或专业所需要的能力。

3.能力发展与能力差异

（1）能力的发展规律：童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期

（2）能力的差

能力水平的差异

能力类型的差异：知觉、记忆、思维

能力发展早晚的差异：“大器晚成”

能力的性别差异：男女差异

（二）气质

人的气质具有明显的先天性

气质不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义

气质不能决定个人的成就

气质与性格、能力等其他人格心理特征相比，更具有稳定性，如“江山易改，本性难移”

2.气质的生理基础与分类学说

（1）希波克拉底的体液学说                      

气质类型的行为表现特征

2）巴普洛夫的高级神经活动类型学说

四种气质类型的高级神经活动类型对照表

（三）性格

1.概念：性格（character）指个体对客观事实的稳定的态度和与之相适应的习惯了的行为方式。

性格是具有核心意义的心理特征

性格是一个人比较稳定的心理特征

性格表现在一个人对现实的态度和他的行为方式中

2.性格和气质的关系：性格与气质相互联系、相互渗透。气质是性格形成的基础，并影响性格的表现方式。        

性格与气质的差别

3.性格的特征

（1）态度特征

（2）理智特征

（3）情绪特征

（4）意志特征

4.性格的类型 

（1）功能优势学说：理智型、情绪型、意志型

（2）内外倾向学说：外向型、内向型（荣格） 

（3）独立顺从学说：独立型、顺从型（阿德勒）

四、自我意识

（一）概念

自我意识（self-awareness）是指个体对自己作为主体和客体存在的各方面意识

（二）自我意识的结构

1.自我认识：认知成分，具有基础地位

2.自我体验：主体的内心情绪体验 

3.自我调节：对自身行为与思想语言的控制                     

（三）自我意识在人格发展中的作用

1.自我意识是认识外界客观事物的条件

2.自我意识对自我教育有推动作用

3.自我意识是改造自身主观因素的条件

（四）自我意识培养

1.树立正确的自我观

2.积极地悦纳自我

3.有效的控制自我

4.不断的超越自我