沟通游戏  

盲人拾物   

这其实是一个培养人与人之间信心的游戏。   

首先以二人为一组，其中一人(A)蒙上眼晴，而另外一人(B)则要背向主持人，而主持人就要拋出一件物品（如一串锁匙）。   A 的任务是要拾回该物，B 的任务则是对 A 作出提示，而这些提示只能够是 "前行三步" ,和 "转右"  等。   但因为 B 自己其实也看不见那串锁匙，而只能凭自己的听觉（该物落地是所发出的声音）而作出猜测和提示。   每次 B 发出指示后，A 都需要依照他指示做，  而主持人则会告诉他们到底 "到了没有"。    

巧解绳结  

 形式：2人以上  时间：15分钟   材料：两端有绳套、长为1.3米的绳子若干条

 操作程序：   

1、培训师发给每位学员一条上述的绳子。   

2、每位学员分别将两端的绳套套在自己两只手腕上。同时将绳子与另一位组员手上的绳子交叉连接，让学员想办法解开绳子。   

3、告诉学员解绳方法，然后让所有学员组成一个大的绳结，两两相交叉。让学员尽量用最快速的方法解开绳结。    注意事项：  

 1、在解绳结的过程中，每个学员手上的绳套都不能脱离手腕。

2、不能将自己两只手上的绳套交换。  

有关讨论  

 1、当你接到这个问题时，你的第一个反应是什么？而后你做出了什么行动？  

 2、在尝试了一段时间之后，你有什么感觉？你是否相信有可能解开？你是否开始与别人进行沟通？   

3、当你听说有的学员已经解开了的时候，你在想什么？    操作图例：  

蒙眼作画    

人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

 目标：   

  1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。    

 2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。    

游戏过程：     

所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。    

讨论：    

 1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？   

 2．怎样使这一工作更容易些？    

 3．在工作场所中，如何解决这一问题？    

变化：    

 1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。   

  2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？    

所需时间：10－15分钟  

  教具：眼罩，纸，笔   

苹果与凤梨   

道具：无  

说明：   

 1、全体学员围成一圈  

 2、训练师先和相邻的人进行演示  训练师：这是苹果。  相邻的人回答：

什么？

训练师：苹果   

相邻的人回答：谢谢！  

 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：  

甲：这是苹果。

 乙：什么？   

甲（对训练师说）：什么？  

训练师：苹果  

甲：苹果  

乙：谢谢！

  4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。

 5、注意事项：  

 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；  

 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力  

 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。   

狗仔队 

 游戏规则：  

 1、将所有人进行分组，每组两人  

2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？

3、剩下的人为B   

4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。

 5、三分钟后角色互换

画图游戏

规则：

 1、图形贴于写字板后

2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通

4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通

 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：

 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 -

---对听者而言：

1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多

 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）

 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！

 5）不善于从别人的提问中接收信息

----对说者而言：

 1）要注意听众的兴趣所在

2）要对所表达的内容有充分的理解与了解

3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧

 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解图形附文后   工具:  打印

囊中失物

形式：11-16个人为一组比较合适

材料与场地：

有规律的一套玩具、眼罩

 适用对象：所有人员

时间：30分钟

活动目的：

 让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。

操作程序

1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：

      我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题"这是什么颜色，"我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

 2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关讨论你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？

 工具:  打印    

瞎子摸号

  活动目的

      让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。

 形式：14-16个人为一组比较合适

类型：问题解决方法及沟通

时间：30分钟

材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地

适用对象：

参加团队建设训练的全体人员

操作程序

1、让每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5、全过程录象，并在点评之前放给学员看

有关讨论：

     你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？

工具:  打印

数字传递

 游戏步骤

 1、将学员分成若干组每组学员5名-8名左右并选派每组一名员出来担任监督员

 2、所有参赛的组员排纵列排好队列的最后一人到培训师处培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则

 3、游戏规则

 1各队代表到主席台来培训师我将给你们看一个数字你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上写上组名看哪个队伍速度最快最准确”

 

2全过程不允许说话后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达通过这样的传递方式层层传递直到第一个队员将这个数字写在白纸上

 3比赛进行三局数字分别是0、900、0.01

每局休息1分15秒。第一局胜利积5分第二局胜利积8

分第三局胜利积10分。

拼图游戏

说明1、按如图所示制作15张硬纸将其打乱分拆成5份装入信封。

 

 

 2、小组内每人得到一个信封小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。

规则1、全过程不许交流

2、每人手里拿到的卡片只许给别人不能从别人的手里拿卡片不能帮助别人拼图。

 任务：小组内的每个人将散乱的图片拼成同样大小的正方形最快的小组获得胜利。

 陷阱：每个人自己完成以后认为OK了就不愿将自己的纸片交给别人了。不能自己完成就算了。

 点评状况共有。

 目标5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。在统一目标的指引下资源信息要共享彼此愿意、善于分享将组织利益置于个人利益之上。