大学语文

闫爱萍

目录

  • 1 开学第一课
    • 1.1 导入新课
    • 1.2 2022.10 开学第一课
    • 1.3 教学视频
    • 1.4 课堂小结
    • 1.5 2022.2开学第一课
    • 1.6 教学视频
    • 1.7 课后作业
    • 1.8 2021.3  开学第一课
    • 1.9 教学视频
  • 2 儒道文化
    • 2.1 儒道文化
    • 2.2 孔子与《论语》
    • 2.3 教学目标
    • 2.4 教学内容
    • 2.5 教学课件
    • 2.6 教学视频
    • 2.7 课后作业
    • 2.8 孟子五章(课外)
    • 2.9 学习目标
    • 2.10 教学内容
    • 2.11 教学课件
    • 2.12 教学视频
    • 2.13 老子与《道德经》
    • 2.14 教学目标
    • 2.15 教学内容
    • 2.16 老子课件
    • 2.17 教学视频
    • 2.18 庄子的无为人生
    • 2.19 教学目标
    • 2.20 教学内容
    • 2.21 教学课件
    • 2.22 教学视频
    • 2.23 儒道文化小结
    • 2.24 本章作业汇总
  • 3 态度责任
    • 3.1 垓下之围
    • 3.2 教学目标
    • 3.3 教学内容
    • 3.4 教学课件
    • 3.5 教学视频
    • 3.6 定风波
    • 3.7 教学目标
    • 3.8 教学内容
    • 3.9 教学课件
    • 3.10 教学视频
    • 3.11 世说新语
    • 3.12 教学目标
    • 3.13 教学内容
    • 3.14 教学课件
    • 3.15 教学视频
  • 4 情感体验
    • 4.1 诗经 伯兮
    • 4.2 教学目标
    • 4.3 教学内容
    • 4.4 教学课件
    • 4.5 教学视频
    • 4.6 阅读(诗经 击鼓)
    • 4.7 教学内容
    • 4.8 教学视频
    • 4.9 楚辞 山鬼
    • 4.10 教学目标
    • 4.11 教学内容
    • 4.12 教学课件(山鬼)
    • 4.13 牡丹亭
    • 4.14 教学目标
    • 4.15 教学内容
    • 4.16 教学课件
    • 4.17 教学视频
  • 5 审美意识
    • 5.1 山水田园诗
    • 5.2 教学目标
    • 5.3 教学内容
    • 5.4 教学课件
    • 5.5 贺新郎 别茂嘉十二弟
    • 5.6 教学目标
    • 5.7 教学内容
    • 5.8 教学课件
  • 6 传统文化
    • 6.1 传统文化概述
    • 6.2 教学视频
    • 6.3 教学目标
    • 6.4 节日文化
    • 6.5 教学内容(节日)
    • 6.6 节日文化PPT课件
    • 6.7 本节作业
    • 6.8 教学目标
    • 6.9 居住文化
    • 6.10 教学内容(居住)
    • 6.11 阅读链接
    • 6.12 居住文化PPT课件
    • 6.13 本节作业
    • 6.14 教学目标
    • 6.15 服饰文化
    • 6.16 课程内容(服饰)
    • 6.17 服饰文化(教案)
    • 6.18 服饰文化PTT课件
    • 6.19 教学视频
    • 6.20 本节作业
    • 6.21 阅读链接
    • 6.22 教学目标
    • 6.23 饮食文化
    • 6.24 中国饮食文化
    • 6.25 教学内容(饮食)
    • 6.26 饮食文化PPT
    • 6.27 本节作业
    • 6.28 教学目标
    • 6.29 山西饮食文化
    • 6.30 山西饮食PPT
    • 6.31 教学目标
    • 6.32 茶文化
    • 6.33 有关“茶”的诗句
    • 6.34 茶语人生
    • 6.35 教学课件
    • 6.36 教学目标
    • 6.37 酒文化
    • 6.38 关于“酒”的诗词
    • 6.39 关于“酒”的广告词
    • 6.40 酒文化作业题
    • 6.41 传统文化作业题
    • 6.42 晋商文化
    • 6.43 教学内容
    • 6.44 教学视频
    • 6.45 网课小结
  • 7 应用文概述
    • 7.1 导入新课
    • 7.2 教学目标
    • 7.3 应用文的概念——你好,我是应用文
    • 7.4 应用文的特点——我是文章,但我与众不同
    • 7.5 应用文的作用——我想,你需要我的帮助
    • 7.6 应用文的种类——我们这个大家庭
    • 7.7 应用文的写作——我能助你一臂之力
    • 7.8 教学视频
    • 7.9 课后作业
  • 8 事务文书
    • 8.1 事务文书导读
    • 8.2 教学目标
    • 8.3 条据
    • 8.4 我们的微时代——说明类条据的写作
    • 8.5 口说无凭,立字为据——凭证类条据的写作
    • 8.6 条据PPT课件
    • 8.7 教学视频
    • 8.8 课堂练习
    • 8.9 课后作业
    • 8.10 教学目标
    • 8.11 启事
    • 8.12 生活中的启事文书
    • 8.13 请求你的关注——启事的结构和写法
    • 8.14 启事PPT课件
    • 8.15 启事课题活动
    • 8.16 课外拓展
    • 8.17 课后作业
    • 8.18 教学目标
    • 8.19 计划
    • 8.20 我是否应该做个计划?——计划的概念与种类
    • 8.21 让你的计划更有条理——计划的写作格式
    • 8.22 计划PPT课件
    • 8.23 计划课堂活动
    • 8.24 课后作业
    • 8.25 教学目标
    • 8.26 总结
    • 8.27 我是否应该做总结了?——总结的概念与种类
    • 8.28 我到底忙了些什么?——总结的写作格式
    • 8.29 总结PPT课件
    • 8.30 课堂活动
      • 8.30.1 新建课程目录
  • 9 公文文书
    • 9.1 公文文书导读
    • 9.2 公家的常用文——公文的概念
    • 9.3 循规蹈矩的文章——公文的格式
    • 9.4 公文的规范用语和页面安排
    • 9.5 公文PPT课件
    • 9.6 教学目标
    • 9.7 请示——最实用的上行文
    • 9.8 请示的格式和写作
    • 9.9 请示PPT课件
    • 9.10 课堂活动
    • 9.11 教学目标
    • 9.12 报告
    • 9.13 学会打“小报告”——报告的写作
    • 9.14 报告PPT课件
    • 9.15 请示和报告小结
    • 9.16 课堂练习
    • 9.17 课后作业
    • 9.18 教学目标
    • 9.19 用途最广的公文——通知
    • 9.20 教学内容
    • 9.21 通知PPT课件
    • 9.22 课堂练习
    • 9.23 课后作业
    • 9.24 学生爱恨交织的公文——通报
    • 9.25 调查报告——没有调查就没有发言权
    • 9.26 教学目标
    • 9.27 教学内容
    • 9.28 教学课件
    • 9.29 课堂作业
  • 10 职场沟通
    • 10.1 沟通概述
    • 10.2 教学目标
    • 10.3 导入新课
    • 10.4 教学内容
    • 10.5 沟通的种类
    • 10.6 沟通的方法
    • 10.7 沟通的方向
    • 10.8 沟通训练游戏
    • 10.9 视频
    • 10.10 沟通作业
    • 10.11 拓展资料
    • 10.12 倾听
    • 10.13 倾听PPT
    • 10.14 倾听视频
    • 10.15 交谈的步骤与技巧
    • 10.16 交谈的技巧
    • 10.17 交谈的注意事项
    • 10.18 情境训练
    • 10.19 交谈视频
    • 10.20 课堂游戏
    • 10.21 拓展训练
    • 10.22 g
    • 10.23 演讲PPT
    • 10.24 演讲视频
    • 10.25 演讲题目
    • 10.26 c
    • 10.27 第四课时  辩论
    • 10.28 辩论的概念
    • 10.29 辩论的技巧
    • 10.30 辩论的注意事项
    • 10.31 常见的辩论题目
    • 10.32 辩论赛视频
    • 10.33 语文考查
  • 11 ou
教学内容

孟子五章

                                  

【作者简介】 

孟子(前372年-前289年),名轲,字号在汉代以前的古书没有记载,但曹魏、晋代之后却传出子车、子居、子舆等三个不同的字号,字号可能是后人的附会而未必可信。山东邹城人。在十五、六岁时到达鲁国后有一种说法是拜入孔子之孙子思的门下。孟子是中国古代著名思想家,教育家,战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。是记录孟子及其弟子言行的著作。继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有亚圣之称,与孔子合称为孔孟 

【题解】

《孟子》一书七篇,是战国时期孟子的言论汇编,记录了孟子与其他诸家思想的争辩,对弟子的言传身教,游说诸侯等内容,由孟子及其弟子(万章等)共同编撰而成。

《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非,民为贵社稷次之君为轻)和政治行动,成书大约在战国中期,属儒家经典著作。其学说出发点为性善论,主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。自从宋、元、明、清以来,都把它当做家传户诵的书。就像今天的教科书一样。《孟子》是四书中篇幅最大的部头最重的一本,有三万五千多字,从此直到清末,“四书”一直是科举必考内容。《孟子》这部书的理论,不但纯粹宏博,文章也极雄健优美。

                                  

                    滕文公下

                   (第二章)

景春①曰:“公孙衍②、张仪②岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧, 安居而天下熄①” 
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父 命之(5);女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必 敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,
妾妇之道也。居天下之广居, 立天下之正位,行天下之大道(6);得志,与民由之;不得志,独行 其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 



注释】 

①景春:人名,纵横家的信徒。②公孙衍:人名,即魏国人犀首,著 名的说客。③张仪:魏国人,与苏泰同为纵横家的主要代表。致力于游 以路横去服从秦国,与苏泰“合纵”相对。④熄:指战火熄灭,天 下太平。⑤丈夫之冠也,父命之:古代男子到二十岁叫做成年,行加冠 礼,父亲开导他。(6)广居、正位、大道:朱熹注释为:广居,仁也;正 位,礼也;大道,义也。 


(第四章)

彭更问曰:“后车数十乘,从者数百人,以传食①于诸侯,不以泰乎?”

孟子曰:“非其道,则一箪食不可受于人;如其道,则舜受尧之天下,不以为泰,子以为泰乎?”

曰:“否,士无事而食,不可也。”

曰:“子不通功易事,以羡补不足,则农有余粟,女有余布;子如通之,则梓、匠、轮、舆皆得食于子。于此有人焉,入则孝,出则悌,守先王之道,以待后之学者,而不得食于子,子何尊梓、匠、轮、舆而轻为仁义者哉?”

曰:“梓、匠、轮、舆,其志将以求食也。君子之为道也,其志亦将以求食与?”

曰:“子何以其志为哉?其有功于子,可食而食之矣。且子食志乎?食功乎?”

曰:“食志。”

曰:“有人于此,毁瓦画墁,其志将以求食也,则子食之乎?”

曰:“否。”

曰:“然则子非食志也,食功也。”

【注释】

传食:指住在诸侯的驿舍(宾馆)里 接受饮食。传,驿舍,相当于今天的宾馆。

泰:同“太”,过分。 

③通功易事:交流成果,交换物资。

梓匠轮舆: 梓人、匠人批木工;轮人、舆人指制造车轮和车箱的工人。

墁(man):本义为粉刷墙壁的工具,这里指新粉刷过的墙壁。               


                    离娄上

(第五章)

孟子曰:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”

 

尽心上

(第十三章)

孟子谓宋勾践①曰:“子好游②乎?吾语③子游。人知之,亦嚣嚣④;人不知,亦嚣嚣。”曰:“何如斯⑤可以嚣嚣矣?”曰:“尊德乐义⑥则可以嚣嚣矣。故士穷⑦不失义,达⑧不离道。穷不失义,故士得己⑧焉:达不离道,故民不失望⑩焉。古之人,得志,泽⑪加于民;不得志,修身见于世⑫。穷则独善⑬其身,达则兼善天下。”

【注释】

①勾践:人名,姓宋,名勾践,其人事迹没有流传。

②游:指游说诸侯。

③语(yù):告诉。

④嚣嚣:从容达观的样子。

⑤斯:就。

⑥尊:尊崇。乐:喜欢。义:正义,道义。

⑦穷:困顿,仕途不通。

⑧达:仕途通达。

⑨得己:保持住自己的本色。

⑩望:榜样。

得志:实现了方向。泽:恩惠。

见(xiàn):现,表现,显现。世:社会。

善:使……变好。


(第二十四章)

孟子曰:“孔子登东山①而小鲁,登泰山而小天下。故观于海者难为水,游于圣人之门者难为言。观水有术,必观其澜。日月有明,容光②必照焉。流水之为物也,不盈科不行;君子之志于道也,不成章③不达。”

【注释】

① 东山:即蒙山,在今山东蒙阴县南。

② 容光:指能够容纳光线的小缝隙。

③ 成章:《说文》解释:“乐竟为一章。”由此引申,指事物达到一定阶段或有一定规模。

 【赏析】

韩非子曾经认为儒者凭有文化而被优待,不创造物质财富,是社会的蠹虫之一,应该被贬斥。这一看法与彭更认为君子的人生价值取向不能“无事而食”,应该自食其力,要亲自劳动,要亲自耕耘,有其相似性,而且更为极端,其实是很幼稚的短视。孟子这里的论述,就是对这一错误认识的驳斥。

士人以仁德和道义作为准则,无论穷达都不放弃,得志时担起治国的重任,不得志时也要用自己的社会作出表率。

求学上进,要给自己提出最高的标准,一定要掌握广博而扎实的知识,无所遗漏,为担当重任做好一切准备。

【作业】

1.孟子说:“穷则独善其身,达则兼善天下”。与你学过的文章中哪句话相近?为什么?

2.孟子的君子之道在现代社会有什么样的价值和意义?


【阅读链接】

孟子的声音

张景升

在中华二千多年的历史时空中,激扬着一位八十四岁的老人的声音:民为贵,君为轻, 社稷次之;君之视臣如草芥,则臣视君如寇仇;富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移;吾 善养吾浩然之气;当今之世,舍我其谁;二者不可得兼,舍生而取义者也。生于忧患,死于 安乐;天时不如地利,地利不如人和;人人亲其亲、长其长,而天下平;恻隐之心,仁也; 羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁、义、礼、智,非由外铄我也,我 固有之也。……

 这位老人叫孟子,被后人称为亚圣,是儒家继孔子后 最重要的代表人物。《孟子》七篇是记录他言行的一部著作, 是他及其弟子共同编撰而成的儒家重要经典。《孟子》记录了 孟子的治国思想、政治观点、政治行动。学说出发点为性善 论,主张德治。孟子铿锵的声音,气势磅礴,慷慨激昂,句 句至理,字字珠玑,金声玉振,振聋发聩。他为国发声,为 民达意,为社会壮势。两千多年来,孟子的声音由低到高,愈来愈强。 

汉文帝听到夫子的声音,把《孟子》与《论语》《孝经》《尔雅》各置博士,叫传记博士;五代后蜀主孟昶听到夫子的声音,命人用楷书把《孟子》等十一经刻石,把《孟子》开 始列入经书;中唐韩愈听到夫子的声音,著《原道》,把夫子列为先秦儒家中唯一继承孔 子道统的人物;朱熹听到夫子的声音,把《孟子》列入《四书》,位列《五经》之上。从此《孟子》成为科举考试的内容,是读书人的必读之书。 

当明洪武帝听到夫子君之视臣如草芥,则臣视君如寇仇的声音时,不禁勃然大怒,骂 道:使此老在今日,宁得免耶!当天就下令将孟子逐出文庙殿外,不得配享。并对诸大臣说, 如有谏者以大不敬论。当时所有大臣均不敢表示异议,只有刑部尚书钱唐不怕得罪皇帝,他 多次挺身而出,抗疏入谏,他说:臣为孟轲而死,死有余荣。当时朝中大臣都为钱唐捏了一把汗。满腔怒火的朱元璋本想拿钱唐开刀,但见他态度诚恳,坚毅不屈,便放了他一马。他怕 《孟子》把天下读书人都教坏了,更怕民为贵,社稷次之,君为轻的思想深入人心,对大明 王朝不利,便想出了删书的办法。命令翰林学士刘三吾将《孟子》硬硬删去三分之一。 

孔子曰仁,孟子曰义,孔孟思想照耀国人,儒家思想已流淌在血液里,嵌入到骨髓里。 特别是孟子思想言论给门下学士们在精神上加钙,孟子的声音不断地警示后人。门生们坚守 仁义,无数仁人义士做出属于他们那个时代最强的呐喊,他们是中华的脊梁。 

儒将岳飞是历史上有名的孝子。岳母病故,岳飞与长子岳云赤足亲扶灵柩近千里,自鄂 州归葬于江州庐山。岳飞认为:若内不能克事亲之道,外岂复有爱主之忠?他贯冲长虹的 浩然之气,笔法惊走龙蛇,一首词书《满江红》,豪情万丈,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮 匈奴血。岳飞一生,为南宋抗金,浴血沙场,赤胆忠心,不为功名,只希望可以得遇明君, 慰藉平生寂寥,终却忠孝难两全,冤死风波亭。孙中山说:岳飞魂,是中华民族的精神代表, 也就是民族魂。” 

南宋状元文天祥,主战抗元,转战南北,被捕后,高唱人生自古谁无死,留取丹心照 汗青的豪迈诗句。面对元军高官厚禄的诱降,威武不屈、舍生取义。临上刑场时,从容不迫,对狱中吏卒说:我的事完了。向南跪拜后被处死。终年四十七岁。他的衣服中有赞文 说:孔子说成仁,孟子说取义,只有忠义至尽,仁也就做到了。读圣贤的书,所学习的是什么呢?自今以后,可算是问心无愧了。” 

明末大儒刘宗周在国家生死存亡之际,毅然选择了忠义。刘宗周完成了绝笔之作《人谱》, 他后来在绝食期间对儿子刘灿说:做人之方,尽于《人谱》。弘光元年(1645 年),清兵攻 破南京、杭州。刘宗周听到这一消息,时方进膳,推案恸哭说:此予正命时也。于是他决 定效法伯夷叔齐,开始绝食。他说:至于予之自处,惟有一死。先帝(指崇祯)之变,宜死; 南京失守,宜死;今监国纳降,又宜死。不死,尚俟何日?世岂有偷生御史大夫耶?当时江 南士大夫纷纷降清,背叛了平时所学儒道。刘宗周要以自己的行动,成就自己的人格,为衰 世作一表率。刘宗周前后绝食两旬而死。 

戊戌六君子之一谭嗣同,道承孟夫子,当今之世,舍我其谁;二者不可得兼,舍生而取 义者也。写成重要著作《仁学》。他高喊:封建纲常礼义完全是那些独夫民贼用作统治的工 具,特别是君臣一伦,更是黑暗否塞、无复人理。因此,对于那些昏暴的专制君主,不仅 可以不为其尽忠死节,而且可以人人得而戮之。维新变法失败,谭嗣同被捕在狱中,写下 荡气回肠的《狱中题壁》:望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。他与其他 位志士英勇就义于北京宣武门外菜市口。充分表现了一位爱国仁人志士舍身报国的英雄气概。如鲁迅先生所言:我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的 人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 

孟子的性善论、德道主张、民本思想,总结翻译成现代的话说:建设富强、民主、文 明、和谐的国家,建设自由、平等、公正、法治的社会,人人做爱国、诚信、团结、 友善公民。如是!这不就是我们时代的最强音吗?