大学语文

闫爱萍

目录

  • 1 开学第一课
    • 1.1 导入新课
    • 1.2 2022.10 开学第一课
    • 1.3 教学视频
    • 1.4 课堂小结
    • 1.5 2022.2开学第一课
    • 1.6 教学视频
    • 1.7 课后作业
    • 1.8 2021.3  开学第一课
    • 1.9 教学视频
  • 2 儒道文化
    • 2.1 儒道文化
    • 2.2 孔子与《论语》
    • 2.3 教学目标
    • 2.4 教学内容
    • 2.5 教学课件
    • 2.6 教学视频
    • 2.7 课后作业
    • 2.8 孟子五章(课外)
    • 2.9 学习目标
    • 2.10 教学内容
    • 2.11 教学课件
    • 2.12 教学视频
    • 2.13 老子与《道德经》
    • 2.14 教学目标
    • 2.15 教学内容
    • 2.16 老子课件
    • 2.17 教学视频
    • 2.18 庄子的无为人生
    • 2.19 教学目标
    • 2.20 教学内容
    • 2.21 教学课件
    • 2.22 教学视频
    • 2.23 儒道文化小结
    • 2.24 本章作业汇总
  • 3 态度责任
    • 3.1 垓下之围
    • 3.2 教学目标
    • 3.3 教学内容
    • 3.4 教学课件
    • 3.5 教学视频
    • 3.6 定风波
    • 3.7 教学目标
    • 3.8 教学内容
    • 3.9 教学课件
    • 3.10 教学视频
    • 3.11 世说新语
    • 3.12 教学目标
    • 3.13 教学内容
    • 3.14 教学课件
    • 3.15 教学视频
  • 4 情感体验
    • 4.1 诗经 伯兮
    • 4.2 教学目标
    • 4.3 教学内容
    • 4.4 教学课件
    • 4.5 教学视频
    • 4.6 阅读(诗经 击鼓)
    • 4.7 教学内容
    • 4.8 教学视频
    • 4.9 楚辞 山鬼
    • 4.10 教学目标
    • 4.11 教学内容
    • 4.12 教学课件(山鬼)
    • 4.13 牡丹亭
    • 4.14 教学目标
    • 4.15 教学内容
    • 4.16 教学课件
    • 4.17 教学视频
  • 5 审美意识
    • 5.1 山水田园诗
    • 5.2 教学目标
    • 5.3 教学内容
    • 5.4 教学课件
    • 5.5 贺新郎 别茂嘉十二弟
    • 5.6 教学目标
    • 5.7 教学内容
    • 5.8 教学课件
  • 6 传统文化
    • 6.1 传统文化概述
    • 6.2 教学视频
    • 6.3 教学目标
    • 6.4 节日文化
    • 6.5 教学内容(节日)
    • 6.6 节日文化PPT课件
    • 6.7 本节作业
    • 6.8 教学目标
    • 6.9 居住文化
    • 6.10 教学内容(居住)
    • 6.11 阅读链接
    • 6.12 居住文化PPT课件
    • 6.13 本节作业
    • 6.14 教学目标
    • 6.15 服饰文化
    • 6.16 课程内容(服饰)
    • 6.17 服饰文化(教案)
    • 6.18 服饰文化PTT课件
    • 6.19 教学视频
    • 6.20 本节作业
    • 6.21 阅读链接
    • 6.22 教学目标
    • 6.23 饮食文化
    • 6.24 中国饮食文化
    • 6.25 教学内容(饮食)
    • 6.26 饮食文化PPT
    • 6.27 本节作业
    • 6.28 教学目标
    • 6.29 山西饮食文化
    • 6.30 山西饮食PPT
    • 6.31 教学目标
    • 6.32 茶文化
    • 6.33 有关“茶”的诗句
    • 6.34 茶语人生
    • 6.35 教学课件
    • 6.36 教学目标
    • 6.37 酒文化
    • 6.38 关于“酒”的诗词
    • 6.39 关于“酒”的广告词
    • 6.40 酒文化作业题
    • 6.41 传统文化作业题
    • 6.42 晋商文化
    • 6.43 教学内容
    • 6.44 教学视频
    • 6.45 网课小结
  • 7 应用文概述
    • 7.1 导入新课
    • 7.2 教学目标
    • 7.3 应用文的概念——你好,我是应用文
    • 7.4 应用文的特点——我是文章,但我与众不同
    • 7.5 应用文的作用——我想,你需要我的帮助
    • 7.6 应用文的种类——我们这个大家庭
    • 7.7 应用文的写作——我能助你一臂之力
    • 7.8 教学视频
    • 7.9 课后作业
  • 8 事务文书
    • 8.1 事务文书导读
    • 8.2 教学目标
    • 8.3 条据
    • 8.4 我们的微时代——说明类条据的写作
    • 8.5 口说无凭,立字为据——凭证类条据的写作
    • 8.6 条据PPT课件
    • 8.7 教学视频
    • 8.8 课堂练习
    • 8.9 课后作业
    • 8.10 教学目标
    • 8.11 启事
    • 8.12 生活中的启事文书
    • 8.13 请求你的关注——启事的结构和写法
    • 8.14 启事PPT课件
    • 8.15 启事课题活动
    • 8.16 课外拓展
    • 8.17 课后作业
    • 8.18 教学目标
    • 8.19 计划
    • 8.20 我是否应该做个计划?——计划的概念与种类
    • 8.21 让你的计划更有条理——计划的写作格式
    • 8.22 计划PPT课件
    • 8.23 计划课堂活动
    • 8.24 课后作业
    • 8.25 教学目标
    • 8.26 总结
    • 8.27 我是否应该做总结了?——总结的概念与种类
    • 8.28 我到底忙了些什么?——总结的写作格式
    • 8.29 总结PPT课件
    • 8.30 课堂活动
      • 8.30.1 新建课程目录
  • 9 公文文书
    • 9.1 公文文书导读
    • 9.2 公家的常用文——公文的概念
    • 9.3 循规蹈矩的文章——公文的格式
    • 9.4 公文的规范用语和页面安排
    • 9.5 公文PPT课件
    • 9.6 教学目标
    • 9.7 请示——最实用的上行文
    • 9.8 请示的格式和写作
    • 9.9 请示PPT课件
    • 9.10 课堂活动
    • 9.11 教学目标
    • 9.12 报告
    • 9.13 学会打“小报告”——报告的写作
    • 9.14 报告PPT课件
    • 9.15 请示和报告小结
    • 9.16 课堂练习
    • 9.17 课后作业
    • 9.18 教学目标
    • 9.19 用途最广的公文——通知
    • 9.20 教学内容
    • 9.21 通知PPT课件
    • 9.22 课堂练习
    • 9.23 课后作业
    • 9.24 学生爱恨交织的公文——通报
    • 9.25 调查报告——没有调查就没有发言权
    • 9.26 教学目标
    • 9.27 教学内容
    • 9.28 教学课件
    • 9.29 课堂作业
  • 10 职场沟通
    • 10.1 沟通概述
    • 10.2 教学目标
    • 10.3 导入新课
    • 10.4 教学内容
    • 10.5 沟通的种类
    • 10.6 沟通的方法
    • 10.7 沟通的方向
    • 10.8 沟通训练游戏
    • 10.9 视频
    • 10.10 沟通作业
    • 10.11 拓展资料
    • 10.12 倾听
    • 10.13 倾听PPT
    • 10.14 倾听视频
    • 10.15 交谈的步骤与技巧
    • 10.16 交谈的技巧
    • 10.17 交谈的注意事项
    • 10.18 情境训练
    • 10.19 交谈视频
    • 10.20 课堂游戏
    • 10.21 拓展训练
    • 10.22 g
    • 10.23 演讲PPT
    • 10.24 演讲视频
    • 10.25 演讲题目
    • 10.26 c
    • 10.27 第四课时  辩论
    • 10.28 辩论的概念
    • 10.29 辩论的技巧
    • 10.30 辩论的注意事项
    • 10.31 常见的辩论题目
    • 10.32 辩论赛视频
    • 10.33 语文考查
  • 11 ou
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山西民居建筑特点

 

广袤的黄土高原以其特有的自然环境,铸就了古老的三晋文明。山西民居是一种有地方特色的建筑群。当中大致可以分为窑洞、平房或两者混合的建筑。中国民居建筑,向有“北在山西,南在安徽之说。皖南民居以朴实清新而闻名,晋中大院则以深邃富丽著称。环境要素也称作环境基质,是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。在科学技术与社会生产力极其有限的古代社会,自然环境对建筑型制和村落布局的形成往往起决定性作用。受特定环境因素长期的作用和影响,山西传统民居形成了极具地方特色的建筑型制与村落布局特点。

一、山西的自然条件

山西是内陆省份,位于黄河中游东岸,华北平原西面的黄土高原上。省境四周山环水绕,与邻省的自然境界分明。东依太行山,西、南依吕梁山、黄河,北依古长城,与河北、河南、陕西、内蒙古等省区为界。山西是典型的为黄土广泛覆盖的山地高原,地势东北高西南低。境内大部分地区海拔在1500米以上,高原内部起伏不平,河谷纵横,地貌类型复杂多样,有山地、丘陵、台地、平原,山多川少,山地、丘陵面积占全省总面积的80.1%,平川、河谷面积占总面积的19.9%

山西地处大陆东岸中纬度的内陆,东距海岸虽只有300~500千米,但由于省境东部山岭阻挡,气候受海洋影响较弱,在气候类型上属于温带大陆性季风气候。北部由于受内蒙古冬季冷气团的袭击,比较寒冷;南部受到从河南黄淮海平原和豫北平原北上的夏季暖湿气团的滋润,比较温和;南北气候差异明显。气候特征是:冬季漫长,寒冷干燥;夏季南长北短,雨水集中;春季气候多变,风沙较多;秋季短暂,天气温和。全境日照充足,热量资源较丰富;灾害性天气较多,“十年九旱”;昼夜温差较大。

山西共有大小河流1000余条,主要特点是河流较多,以季节性河流为主,水量变化的季节性差异大。山西河流源于东西高原山地,向西向南流的属黄河水系,向东流的属海河水系。

二、山西民居建筑概况

山西民居是中华民居建筑艺术的杰出成就,作为中国民居建筑不可或缺的组成部分,山西传统民居其类型丰富,独具地方特色而引人注目。尤其以建筑布局、空间组成、造型艺术、雕刻艺术、等方面都有独到之处,逐渐形成了自己的建筑风格与特色。现存的以明清两代为主的传统民居建筑数量较多、保存完好,成为我们研究传统民居建筑的宝贵财富。

山西“以山地为主”的地形地貌却很少能提供这样大面积的平川。所以,在实际修建村落的过程中,往往是平地、山坡、断崖相结合的地形比较多。环境空间的集合体是由每一个建筑单体构成,是人类凭借一定的物质材料按照一定的建筑方法构建而成的。山西省东部的太行山脉,大多数为石头山,按石质分有青石、红砂石、石灰石等。由于石料普遍,依照就地取材节省开支的原则,故砖石住宅较多。山西省西部的吕梁山脉,以黄土丘陵为主,土质粘结性好、强度高,加上当地气候条件干燥地下水位低,因此当地民居广泛采用窑洞式住宅,运用“减法”削减去黄土坡壁上原有的土方而形成可供居住的空间。

                           

山西地处黄土高原,早在新石器时期窑洞就是生活在黄河中游的氏族部落居住的主要形式。在以后漫长的年代里,窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。唐宋时期随着时代的发展和经济的繁荣,山西民宅逐步有了木结构的房屋,砖瓦房屋。到了明清两代,山西民居建筑发展进入了鼎盛时期,这一时期山西晋商崛起,雄霸一方、盛极一时,他们忠于自己的根脉,将在外面闯荡的财富带回自己的家乡,并建立起一座座豪华的家宅。当时的金融中心祁县、太古、平遥三县现在依然保留着大量现存比较完好的明清居住建筑群。

三、山西传统民居的类型

 1. 按建筑材料分

按建筑材料将民居进行分类可以分成窑洞式、木构架结构体系、砖木混合结构体系,几种类型并不是单独存在的。

窑洞式民居:一种是在黄土高原挖进去的窑洞,主要在山区,或保持原样,或内砌上一层砖抹灰、盘炕、上门窗居住,一般是一明两暗。另一种,是用砖砌石砌成的窑洞,分为全砖、全石、全土坯和砖石混合坯几种,在山区、平川都有分布。

木架结构体系民居:用木结构或砖做承重结构,在木架结构外围多砌有厚重的砖墙,梁架大都为抬梁式,适应屋面厚重载荷较大的特点。平面以四合院为主,院落已近到三进,形成较窄长院落。

砖木混合结构体系民居:以砖石独立结构(砖石窑洞)与木架结构独立结构混合组成,由砖石窑洞与前部木架结构插廊或窑洞顶部又附设的木构架结构建筑共同形成的一种独特的体系。


 2. 山西民居地域划分

根据地理分布不同进行民居分类就是基于对自然条件和环境特征因素的考虑。由此,将由于地形、山势气候、人文所带来的从北到南山西民居的多种居住方式划分为:晋北民居、晋西北民居、晋中民居、晋东南民居、晋南民居。

晋北民居:晋北地区气候干旱多风、温差较大、较为寒冷。晋北民居以砖木结构及御寒性强的厚土坯房为主,多平顶,正面多木桩式满面开窗,采光较好。一座一座的房屋毗邻排列,呈现出非常整齐的“一”字形布置,别有特色,固有排排房之称。

晋西北民居:因盛产木材,主要存在两种形式。一,山窑洞,在垂直崖面上开掘横向洞穴。二,重檐木楼,首层层高较低,但二层相对较高,因为当地雨水较少,屋顶做得平缓。主屋坐北朝南,前部多设上下前廊。

晋中民居:以四合院为主,院落一进到三进。多由大门倒座、过厅、垂花门、正屋及各院厢组成。厢房后墙与正方、过厅、倒座山墙平齐,形成窄长院落。较大的院落由几组院落并列而成,晋中地区建造技术水平也是最高级具有代表性的。

晋东南民居:晋东南住房变化较多,各种民居形式多样,如瓦房、砖房、平顶房、窑洞房,最有特点的是当地人的二层楼房,一层一般是居室,二层一般不住人,只是放些粮食、家具、杂物之类的东西。院落采用独院或四合院。

晋南民居:晋南民居亦多四合院,为土木、砖木结构的建筑为主,少数地方盖有二层楼房。丘陵地带则以“地窖院”为典型。地窖院体现出了因地制宜、实用精巧的特点。地窖院主要分布在运城市平陆县、芮城县、闻喜县。平地直挖成长方形或正方形的大坑,坑壁四周掏挖窑洞,主窑开挖在北壁上,其他三面开挖几个小窑,同样讲究坐北朝南,院落某处打隧道通向地面作为出口,成为门洞,有很陡的斜坡,出地面处建小门楼。院中央或一角再下挖一口大深坑排放污水和雨水。窑顶则为平坦场地为秋收之处。

 

晋南民居院落布局更为讲究,正房、东厢房、西厢房和南房均主次分明、尊卑有序。各房规模尺度严谨,装饰亦有分别。正房体量最大,也为装饰重点,檐下有彩绘或精美木雕;厢房与倒座装饰朴素,庄严典雅。屋顶多为硬山坡顶,起隔热及排水作用。山墙多采用五花山墙式样,又叫防火墙,既美观又有防火功能,这是晋南民居独特之处。

四、山西民居主要特点

山西民居首先外墙高,从宅院外面看,砖砌的不开窗的实墙有45米层楼那么高,有很强的防御性。楼高院深,墙厚基宽,这是由于古代战事频繁,商人的防御性心理。春东季风沙大,西北风又较强;其次房屋都是单坡顶,无论是正房、楼房还是平房,双坡顶都不多。由于都是单坡顶,外墙又高又大,雨水都向院子里流,也就是“肥水不外流”。然后院落多为东西窄、南北长的纵长方形,不像北京的四合院正放开,院门多开在东南角。

山西民居的布局在明清时代,城镇较多的采用棋盘式的格局,民居建筑多采用四合院,几种设在街坊内,院落一进到三进,各进院落形成独立的狭长空间,各户之间并列布置、互不干扰。院落式民居布置封闭、中轴对称、主次内外分明。村落布置可分为集中式和分散式两种类型。地势平坦的地区较多采用集中式布置,一般布局紧凑、整齐。山区、半山区和丘陵地区的民居建筑多应地势而建,大多集中布置在山或坡的阳面,形成台阶式的院落,入口位置因道路走向而定。

地方气候对传统民居的影响是十分显著的,尤其是在经济条件落后的乡间村落。地方气候是指某一地区多年的天气特征,形成主要是由于热量的变化而引起的,以冷、暖、干、湿这些特征来衡量,包括风、霜、雨、雪等自然天气的作用特点。受当地经济条件所限,人们无法使用先进的建筑材料和手段来满足建筑对通风、采光、御寒的要求,因而只能利用现有的条件,尽可能去适应当地的气候条件来营造住宅,并形成特有的地域特征。

山西省境内地形变化丰富,高差悬殊。境内气候既有明显的垂直变化又有纬度地带性气候。山西地处中纬度地区,距海不远,但在吕梁山脉和太行山脉的屏障作用影响下,夏季风对境内的气候影响不大,属于暖温带、温带大陆性气候。山西冬季寒冷,因此在民居院落朝向布局中,对日照和采暖的要求体现的较为突出。住人的居室大都朝南,与前面的建筑间距很大,力求室内没有遮挡获得更多采光,火炕也是山西民居中也经常采用的取暖方式。山西境内各地气候情况不尽相同。太行山所处的晋东南地区比吕梁山所处的西部山区气候条件更为潮湿,以至于形成了晋东南以楼房为主,晋西北以窑洞为主的建筑发展格局。

由于所处环境空间区域的不同,气候因素对民居建筑的影响程度也各不相同。在宽旷不受限制的地域营建民居,会很大程度上考虑争取日照采光、防止风沙侵袭、采暖保温等诸多因素;而在人口稠密的地域营建民居,往往会为了商业利益而更多的考虑商业行为对建筑功能性的影响。如平遥南大街和东西大街两侧的四合院店铺,多为前店后寝式和多进院。院的临街倒座为铺面,从商业角度考虑强调建筑的外向性,多开门窗并有效利用基地。通常将门面上房檐做得宽大以遮挡雨水,为前来购物的顾客提供舒适便利的购物环境;而店铺后面可供居住房间则尽量不设多余的门窗,以保证居住空间的私密、安全和保暖等要求。

山西民居讲究建筑与自然环境的相互协调,追求“天人合一的境界。民居是自然环境的一部分,民居建筑应融入这个自然环境,与之相协调。生活于山西的先人们在几千年的文化历史中积累了丰富的营造经验,结合当地的自然气候与地形地貌,利用科学的营造方式因地制宜的创造出理想的居住环境。