教育技术在音乐教与学中的应用

本节为音乐学专业学生的学习内容，其它专业学生可以跳过。

一切的艺术，以美为最高追求。

让更多的人能够欣赏到音乐之美。

这是不是学音乐的你？

音乐教育对人的发展有重要意义，关于音乐的教与学，教育技术对其教学资源形态、教学方法会产生了一些影响，看以下一些案例。

1、提供示范及教学支持材料，下面的视频是周海宏教授音乐鉴赏课的片段，这种视频教学材料本身就是信息技术的一种应用，对教学过程的记录，方便共享，另一方面在视频中需要的一些案例可以借助信息技术资源做支撑和拓展。

相关资料：

（1）昨日重现

（2）美学散步

（3）鹧鸪飞-陆春龄奏

（4）鹧鸪飞-赵松庭奏：

2、改变了音乐练习及测试方式，如下图是利用solfege工具的截图。也可以通过一些信息化交互教学平台改变了音乐测试和练习的方式，如AIclass制作音乐听力材料等。

软件下载（第一次运行启动有点慢）：

3、改变了音乐资料（资源）的制作方式，如谱曲、midi编辑等。音乐创作工具有garageband（苹果）、

AriaMaestosa（windows)、museScore等。信息技术及器乐的发展里程碑事件是MIDI音乐，有了MIDI换言之当前很多器乐可以通过计算现设计、创作。

MIDI资料参考：http://www.etthink.com/thread-282422-1-1.html

MIDI音乐示例（相当于一个乐谱，文件非常小，计算机或数字乐器可以识别并转换成音乐）：

智能乐器及人工智能发展对音乐教学及器乐练习的影响：

当前市场上出现一种比较成熟的“智能钢琴”从一定程度上改变了练琴的方式。不仅能提供示范，也提供跟弹纠正。

4、改变了音乐教学中的一些内容的讲解方式，如音乐史的发展、乐队介绍、音乐家介绍、音乐作品介绍等。




研究拓展任务之一：探究教育技术与现代音乐教学法的融合

达克罗兹音乐教学法——律动教学法

奥福音乐教学法——器乐教学法

柯达伊音乐教学法——歌唱教学法

铃木教学法

研究拓展任务之二：能否通过一些经典的曲目普及一些音乐的基础知识或者教学一些音乐知识

不太熟悉音乐，没有找到合适案例，但个人有一些体会

比如很多人高山流水、十面埋伏，二泉映月...这些音乐很好，我们也只是一般觉得好听，但去不知道欣赏，听不出所以然来...那在这些音乐中，有哪些音乐知识呢，有什么音乐规律呢，是什么让我们觉得好听呢...

研究拓展任务之三：查找莫扎物效应的相关资料评述莫扎特效应

1993年，劳舍尔等考察了音乐认知与空间推理能力之间的关系,发现了莫扎特效应。莫扎特效应对认知科学研究和教育实践都具有重要的意义。

本研究实验一旨在根据斯坦福—比纳量表中的折纸剪纸测试自编两套难度等值的折纸剪纸测试题。实验二采用被试内设计，以自编的折纸剪纸测试考察了聆听音乐对大学生被试空间推理能力的影响。研究结果证实了莫扎特效应的存在，即聆听音乐能短暂地提高大学生被试的空间推理能力。

《D大调双钢琴奏鸣曲》下载

研究出处：https://www.nature.com/articles/365611a0

发声原理——视频介绍材料

拓展资料音乐教学及音乐教学法

戴玉强声乐指导

音乐课本剧指导：歌唱王二小放牛郎

歌曲龙的传人指导