目录

  • 1 绪论
    • 1.1 什么是课程与教学论
    • 1.2 学习课程与教学论的意义和方法
  • 2 课程的基本理论
    • 2.1 课程的基本概念
    • 2.2 课程的历史发展
    • 2.3 影响课程发展的基本因素
  • 3 课程目标与课程内容
    • 3.1 课程目标
    • 3.2 课程内容
  • 4 课程实施与课程评价
    • 4.1 课程实施
    • 4.2 课程评价
  • 5 校本课程开发
    • 5.1 校本课程与校本课程开发的概念
    • 5.2 校本课程开发的特征及其意义
    • 5.3 校本课程开发的实施
  • 6 教学的基本理论
    • 6.1 教学概念与教学本质
    • 6.2 当代主要教学理论
    • 6.3 现代教学及其特征、原则
  • 7 教学模式与方法
    • 7.1 教学模式概述与类型
    • 7.2 教学方法的概念及其分类
    • 7.3 小学常用教学法及其选择与运用
  • 8 教学评价
    • 8.1 教学评价的基本理论
    • 8.2 教学评价的种类及各类评价的特点
  • 9 教师与教学技能
    • 9.1 教师教学技能的发展
    • 9.2 备课的技能
    • 9.3 说课的技能
    • 9.4 上课的技能
  • 10 信息化学习设计
    • 10.1 信息化学习设计概述
    • 10.2 信息化学习设计的原则、步骤
    • 10.3 研究性学习设计
    • 10.4 WebQuest
小学常用教学法及其选择与运用

一、小学常规的教学方法

在目前的小学,常规的教学方法还是上述三类九种。

值得注意的是伴随新课程改革,出现了以欣赏为主的教学方法和探究性教学方法

二、教学方法的选择运用和革新

教学方法的选择和运用受到多种因素的影响:教学目标、教学任务、教学内容的特征、学生的心理特点等等都是重要因素。

此外,教学方法的选择也受到学校的时空条件、设备条件以及教师的个性和优势等因素影响。

当代教学方法的革新有这样的趋势:以启发式为方向;探究化和研究化;主体化和个性化;新技术作支撑。

实践教学、作业环节:

搜集文献,了解几种主要的教学模式与教学方法的要求。