一、影响课程发展的外部因素

    概括地说，社会、以及儿童观和知识观影响课程与教学的目的、内容和组织方法，是影响课程发展的三大外部因素。

    1．社会对课程发展的影响

社会需要什么样的人，能够培养什么样的人，影响着课程目标确定、课程内容选择、编制教科书和评价课程实施的根据。这样，社会的要求和条件就决定着课程制度、课程性质、课程目标、课程内容、课程编制/实施/评价等方方面面。

还需要注意的，社会政治、经济、文化对课程与教学影响在不同的方面是有所侧重的。比如政治决定着课程教学的性质和方向。另外，如果深入的研究，我们还需要注意社会的政治等方面是怎样与课程教学发生互动的。

2．儿童观对课程发展的影响

不同的儿童观影响课程与教学的内容和组织。如认为儿童生来是恶的，必须经过鞭笞和严格的训练才能向善成长为人，那这种课程的内容和方法就必定是专制的。

今天，我们强调课程与教学的编制和实施要尊重儿童身心发展的规律。

儿童本位的课程观更是把儿童看作课程的中心。

3．知识对课程与教学的影响

知识是课程的重要内容之一。所以，知识的发展情况决定了课程的发展面貌、动力以及组织方式。

二、影响课程与教学发展的内部自身因素

课程与教学的发展也有自身的内部惯性和规律，决定着课程的面貌和结构。这些内部因素主要是：

学制，涉及课程与教学的纵向和横向联系；课程的水平

课程传统，课程与教学的历史延续性

课程与教学理论，影响人们的课程观和课程决策

实践教学、作业环节：

关于课程的本质有哪些看法？谈谈你对这一问题的认识。

搜集比较课程的不同定义。