College English I
课程编号：131604001
学时：64 学分：4
适用对象：非英语专业一年级本科生
先修课程：高中英语
一、课程的性质和任务
《大学英语1》是非英语专业本科生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。它是以培养学生的英语语言知识与应用技能、创新批判思维能力和跨文化交际素养为主要内容；是以外语教学理论为指导，依托现代信息技术，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，旨在培养出“宽口径、厚基础、复合型”的应用型人才；其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语课程教学还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，要对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生较好的逻辑思维能力和一定的语言交际力，为学生通过大学英语四、六级考试、考研及专业英语的学习打下扎实基础。
大学英语课程教学同时也关注学生人文素养的提升，重视学生批判性思维能力和创新能力的养成。利用教材内容丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，使学生具备良好的跨文化知识，满足学生日后发展需求。
二、教学目的与要求
大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，具有语言表达与沟通能力，能够就各自专业领域的问题与业界同行及社会公众交流，陈述发言、清晰表达或回应指令，具备一定的国际视野；具备基本的阅读与翻译与专业相关的外文文献的能力，能够对专业文献进行归纳总结，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，《大学英语1》课程教学对能力的要求分为更高要求（A级）和较高要求（B级）。
1．A级要求
1）词汇
领会式掌握5500单词和1200个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为2500单词(包括中学所掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座；能听懂语速为每分钟150词左右、题材熟悉、句子结构不太复杂、篇幅较长的国内英语广播和电视节目；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话或就某一主题进行讨论，较好地掌握会话策略；能基本表达个人意见、情感、观点等和基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章和基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材文章，阅读速度达到每分钟80词；在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词，并能就阅读材料进行略读或寻读；能够基本读懂本人专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
5）书面表达能力
能写日常应用文；能写出本人专业论文的英语摘要；能借助参考资料写出与本专业相关的报告和论文，结构基本清晰，内容较为丰富；能描写各种图表；能就某一主题在半小时内写出160—180词以上的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
6）翻译能力
能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章和摘译本人专业的英语文章或科普文章；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料和本专业论文译成英语，理解正确，译文基本通顺、达意，无重大语言错误；英译汉速度为每小时350英语单词；汉译英速度为每小时300汉字。
2．B级要求
1）词汇
领会式掌握3877个单词和由这些词构成的1700个常用词组，其中复用式掌握的积极词汇为1600单词(包括中学掌握的单词和词组)，并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80-100词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词量的5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
5）书面表达能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时记笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理基本通顺。
6）翻译能力
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250个单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200个汉字。
三、教学内容
1. A级教学内容
Unit 103 Digital campus
1．基本内容
1.1 主题 College life-in theInternet age
1.2 阅读 Too much of a good thing_A real addiction
1.3 听说
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (the college life is being transformed into a new ageof electronics)
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (exemplification, metaphor,)
2.3 To master the languagepoints (less than interesting, add to sth, visit with sb, take the lead,account for, fire off, keep up with, at a disadvantage, stand out, set up, inlarge part) and grammatical structure.
3．教学重点难点
3.1 重点：bubbles of Wi-Fi networks
3.2 难点：fingertip-access to the boundless amount of information;24/7
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“互联网”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit104 Heroes of our time
1．基本内容
1.1 主题Heroes among us
1.2 阅读 A hero’s aspiration
1.3 听说 A job interview & Employment
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (Heroes among us);
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (question-example-conclusion pattern);
2.3 To master the languagepoints (heighten, survivors, victim, tragedy, subsequent, associate, tender,sympathy, shield, hail, remarkable, civilian, instinctively, grace, respond,solemn, commitment, distinct, confine, establish, harmony, reconcile, conflict,advocate, grief, rage, fulfill, heroic, ring out, apply pressure to/on, shieldsb. from sth, be/get caught up in, reserve sth. for sb. /sth., relate to sth./sb., make sense of sth, give authority to, count on).
3．教学重点难点
3.1 重点：It used to be that …；
3.2 难点：Sb. do sth. by…. Perhaps, even more importantly, sb. do sth. by…
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与我们身边的英雄有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit106 Earn as you learn?
1．基本内容
1.1 主题 To work or not to work-That is the question
1.2 阅读Earn as you learn
1.3 听说 Employment
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text(a report of research on the relationship between part-time employment and students’commitment to study)
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (comparison and contrast; listing)
2.3 To apply the phrasesand patterns(numerous, contrast, decrease, assess, significant, compromise,commit, intensive, accustomed, controversial, abandon, appealing,interfere with, take a toll on, at riskof, in other words, cut corners, drop out, contribute to, hold on to)
3．教学重点难点
3.1 重点：Nevertheless, given that …, indications / proofs /investigations are that sb. is at risk of doing sth.
3.2 难点：take a toll on, interfere with, cut back on, erode sth.,compromise sth.
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与职业有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit202 College _ The Ladder to Success?
1．基本内容
1.1 主题 The Humanities: Out of date?
1.2 阅读What college brings us?
1.3 听说Food and Drinks
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (The humanities are not out of date. The humanitieshelp to create well _rounded human beings with insight and understanding of thepassions, hopes and dreams common to all humanity. );
2.2 To appreciate thewriting skills the author used in the text (Focus on an advantage/disadvantageessay.);
2.3 To master the languagepoints(major in, in succession, stand up for, capture one’s imagination, investsb./ sth. with sth. in favor of, in the company of.);
2.4 To conduct a series ofreading, listening, speaking and writing activities related to the theme ofthis unit.
3．教学重点难点：
3.1 the suffix: ing, ive, ify,
3.2 the use of “promote ”,“boost”
3.3 difficult sentences inthe text: 1: When the going gets tough, the tough take accounting; 2: A collegeeducation is more and more seen as a means for economic betterment rather thana means for human betterment ; 3：The humanities help to create well _rounded human beings withinsight and understanding of the passions, hopes and dreams common to allhumanity.
4．教学建议
4.1要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就人文学科是否过时有关话题进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit203 Discovery of a new life stage
1．基本内容
1.1 主题 Journey through the odyssey years
1.2 阅读 Finding my way back home
1.3 听说 Weather
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text(the characteristics of the odyssey years);
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text( comparison and contrast );
2.3 To master the languagepoints (odyssey, adolescence, equivalent, stability, status, contemporary,acquaint oneself with, prior to , saddle sb. with sth.; keep a distance from;distract sb. from sth. ) and grammatical structure;
3．教学重点难点
3.1 重点：with +n/pron+v-ing；recent trends show
3.2 难点：apart from anything else,sth. has an effect on...
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与人生不同阶段的特点有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
1．基本内容
1.2 阅读 Saving the date
1.3 听说 Romantic Relationship at College
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (College Sweethearts);
2.2 To appreciate writingskill the author used in the text (focus on a narrative essay);
2.3 To master the languagepoints (classic, cautious, dynamic, charm, tempt, immune, proceed, grant,coordinate, core, disapprove, propose, confess, bloom, head for, gaze at, tiethe knot, take the liberty of doing something, immune to...)
3．教学重点难点
3.1 重点：Despite sth., at one’s core, sb./sth. is …
3.2 难点：辨析classic/classical
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就与本文相关话题进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit 205 The money game
1．基本内容
1.1 主题：Spend money or save money
1.2 阅读：Spend or save---The student’s dilemma
1.3 听说：Health
2．基本要求
2.1 To grasp the structure(introduction-analysis-conclusion) and main idea (paradox of two oppositemessages: spend money and save money) of the text;
2.2 To appreciate writingskills the author used in the text (paragraph writing: comparison and contrast,subject-by-subject pattern);
2.3 To master the languagepoints (manipulate, invade, contradict, paradox, perspective, defy, suspend,tackle, retain, derive, nourish, consult, cruise, urgent, explicit; take stockof, put off, at odds with, on track, take in, consult with, refer to, get inone’s way, get into trouble, do one’s utmost.)
3． 教学重点难点
3.1 重点：
1）Sentence structure: Here’s another familiar example…,
It’s been calculated that…,
As sb. learn to do sth., sb.will do sth.
2) organize supportingideas by comparison and contrast
3.2 难点：
1) how to use subject-bysubject pattern in a comparison and contrast essay.
2) Translation (fromChinese to English)
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，查阅与主题有关的资料，在课堂上就“spend money or save money”这个话题进行个人发言、二人讨论或小组辩论。
4.2 要求学生尽量理解听力材料内容，模仿《听说教程》里的对话，并就相关主题与同伴进行情景对话和口头交流。
4.3 建议授课教师采用多媒体、探究式、交互式等多种教学手段。
Unit206 Less is more
1．基本内容
1.1 主题 Door closer, are you?
1.2 阅读When enough is enough
1.3 听说
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text(This text pinpoints a weakness of human beings. As isevidenced by an experiment conducted by Dr. Ariely, it is hard for people tobear to see their options vanish.)
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (Cause and effect)
2.3 To apply the phrasesand patterns(rival, imperial, territory, opponent, motivate, loyal, vessel,genius, conviction, validate, exception, veteran, conquest ,summit, enlighten,irrational, investigate, marshal, behavioral, preserve, fluctuate, visual,cling, underneath, temporary, delegate, prejudice, be featured in, profit from,revolve around, come in handy, be exhausted from)
3．教学重点难点
3.1 重点：the more..., the more..， pay a big price to do sth., be measured in sth.
3.2 难点：
1)The next time sb. isdoing sth, ask oneself the question: …Sb. or sth. is a rare exception to sb.else, who / that…Sb. would probably protest that…, but according to sb. else,that isn’t the true factor.
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就“多是否总比少好”这个话题进行小组讨论且进行推荐小组成员一名在黑板上写出讨论的关键词和一名成员根据关键词进行口头阐述。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
2. B级教学内容
Unit 101 Fresh start
1．基本内容
1.1 主题Toward a brighter future for all
1.2 阅读 What we wish
1.3 听说 Introduction and greetings
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (A welcome speech delivered by a university presidentto college freshman students.);
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (a paragraph with a topic sentence supported by details);
2.3To master the language points(triumph,pledge, attain, faculty, explore, pursue, passion, unique, reap, benefit, overwhelm,available, assume, emerge, virtual, enrich, yield, remind...of.., get by, makethe most of ,reap the benefit, in advance, stand a chance of, take pleasure indoing sth, open the door to, take delight in.) and grammatical structure;
3．教学重点难点
3.1 重点：Functional patterns:
1) as …, sb. is proud/happy/ sorry /sad… to do sth.
2) in doing sth, sb. isreminded of sth.
3) if sb. could give sb.else only one piece of advice about…, it would be this: Do sth.!
4) a wonderful example
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与大学学习与生活、自我发展的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit102 Loving parents, loving children
1．基本内容
1.1 主题：The love between parents and children
1.2 阅读：A child’s cluster awaits an adult’s return
1.3 听说：School life & Going to a party
2．基本要求
2.1 To grasp the structure(general situation-detailed description-concluding part) and main idea (thelove between the mother and the daughter) of the text;
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (paragraph writing: Problem-detailsof the problem-solution-evaluation);
2.3 To master the languagepoints (await, efficiency, embarrass(ment), polish, (mis)match(ed), romantic,stack, plague, clumsy, strain, haul, donation, curb, sore, ridiculous, toss,strip, craft, clip, emotional, reverse, token, make it, free of/from, catchoneself doing sth., throw away, after all, reverse oneself, straighten up, keepback, with open arms).
3．教学重点难点
3.1 重点：
1) Sentence structure: Themore …, the more…; Sb. do sth. So / Neither will / do / does / did sb. else.
2) Detailed descriptionused in narration.
3.2 难点：
1) The change of theauthor’s emotion in the text.
2) Translation (fromChinese to English)
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，查阅与主题有关的资料，在课堂上就“父母与孩子的爱”这个话题进行个人发言、二人对话或小组讨论。
4.2 要求学生尽量理解听力材料内容，模仿《听说教程》里的对话，并就相关主题与同伴进行情景对话和口头交流。
4.3 建议授课教师采用多媒体、探究式、交互式等多种教学手段。
Unit103 Digital campus
1．基本内容
1.1 主题 College life-in theInternet age
1.2 阅读 Too much of a good thing_A real addiction
1.3 听说
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (the college life is being transformed into a new ageof electronics)
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (exemplification, metaphor,)
2.3 To master the languagepoints (less than interesting, add to sth, visit with sb, take the lead,account for, fire off, keep up with, at a disadvantage, stand out, set up, inlarge part) and grammatical structure.
3．教学重点难点
3.1 重点：bubbles of Wi-Fi networks
3.2 难点：fingertip-access to the boundless amount of information;24/7
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与“互联网”有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit104 Heroes of our time
1．基本内容
1.1 主题Heroes among us
1.2 阅读 A hero’s aspiration
1.3 听说 A job interview & Employment
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (Heroes among us);
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (question-example-conclusion pattern);
2.3 To master the languagepoints (heighten, survivors, victim, tragedy, subsequent, associate, tender,sympathy, shield, hail, remarkable, civilian, instinctively, grace, respond,solemn, commitment, distinct, confine, establish, harmony, reconcile, conflict,advocate, grief, rage, fulfill, heroic, ring out, apply pressure to/on, shieldsb. from sth, be/get caught up in, reserve sth. for sb. /sth., relate to sth./sb., make sense of sth, give authority to, count on).
3．教学重点难点
3.1 重点：It used to be that …；
3.2 难点：Sb. do sth. by…. Perhaps, even more importantly, sb. do sth. by…
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与我们身边的英雄有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit106 Earn as you learn?
1．基本内容
1.1 主题 To work or not to work-That is the question
1.2 阅读Earn as you learn
1.3 听说 Employment
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text(a report of research on the relationship between part-time employment and students’commitment to study)
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text (comparison and contrast; listing)
2.3 To apply the phrasesand patterns(numerous, contrast, decrease, assess, significant, compromise,commit, intensive, accustomed, controversial, abandon, appealing,interfere with, take a toll on, at riskof, in other words, cut corners, drop out, contribute to, hold on to)
3．教学重点难点
3.1 重点：Nevertheless, given that …, indications / proofs /investigations are that sb. is at risk of doing sth.
3.2 难点：take a toll on, interfere with, cut back on, erode sth.,compromise sth.
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与职业有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit202 College _ The Ladder to Success?
1．基本内容
1.1 主题 The Humanities: Out of date?
1.2 阅读What college brings us?
1.3 听说Food and Drinks
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (The humanities are not out of date. The humanitieshelp to create well _rounded human beings with insight and understanding of thepassions, hopes and dreams common to all humanity. );
2.2 To appreciate thewriting skills the author used in the text (Focus on an advantage/disadvantageessay.);
2.3 To master the languagepoints(major in, in succession, stand up for, capture one’s imagination, investsb./ sth. with sth. in favor of, in the company of.);
2.4 To conduct a series ofreading, listening, speaking and writing activities related to the theme ofthis unit.
3．教学重点难点：
3.1 the suffix: ing, ive, ify,
3.2 the use of “promote ”,“boost”
3.3 difficult sentences inthe text: 1: When the going gets tough, the tough take accounting; 2: A collegeeducation is more and more seen as a means for economic betterment rather thana means for human betterment ; 3：The humanities help to create well _rounded human beings withinsight and understanding of the passions, hopes and dreams common to allhumanity.
4．教学建议
4.1要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就人文学科是否过时有关话题进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit203 Discovery of a new life stage
1．基本内容
1.1 主题 Journey through the odyssey years
1.2 阅读 Finding my way back home
1.3 听说 Weather
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text(the characteristics of the odyssey years);
2.2 To appreciate variouswriting skills the author used in the text( comparison and contrast );
2.3 To master the languagepoints (odyssey, adolescence, equivalent, stability, status, contemporary,acquaint oneself with, prior to , saddle sb. with sth.; keep a distance from;distract sb. from sth. ) and grammatical structure;
3．教学重点难点
3.1 重点：with +n/pron+v-ing；recent trends show
3.2 难点：apart from anything else,sth. has an effect on...
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就主题查阅相关资料。并就与人生不同阶段的特点有关的话题，进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
Unit204Dance with love
1．基本内容
1.1 主题 College Sweethearts
1.2 阅读 Saving the date
1.3 听说 Romantic Relationship at College
2．基本要求
2.1 To grasp the structureand main idea of the text (College Sweethearts);
2.2 To appreciate writingskill the author used in the text (focus on a narrative essay);
2.3 To master the languagepoints (classic, cautious, dynamic, charm, tempt, immune, proceed, grant,coordinate, core, disapprove, propose, confess, bloom, head for, gaze at, tiethe knot, take the liberty of doing something, immune to...)
3．教学重点难点
3.1 重点：Despite sth., at one’s core, sb./sth. is …
3.2 难点：辨析classic/classical
4．教学建议
4.1 要求学生预习阅读材料，并就与本文相关话题进行个人发言、小组讨论和书面表达。
4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。
4.3 建议授课教师开展讨论式教学。
四、教学环节与学时分配
| 序号 | 教学内容 | 总学时 | 其 中 | 课外辅导/ 课外实践 | 备 注 | |||||
| 讲课 | 实验 | 上机 | 其他 | |||||||
| A级 | B级 | |||||||||
| 1 | B1Unit3 Digital campus | B1Unit 1 Fresh start | 5 | 5 | ||||||
| 2 | B1Unit4 Hero of our time | B1Unit 2 Loving parents, loving children | 5 | 5 | ||||||
| 3 | B1Unit6 Earn as you learn? | B1Unit3 Digital campus | 5 | 5 | ||||||
| 4 | B2Unit2 College-The ladder to success | B1Unit4 Hero of our time | 5 | 5 | ||||||
| 5 | B2Unit3Discovery of a new life stage? | B1Unit6 Earn as you learn? | 5 | 5 | ||||||
| 6 | B2Unit 4 Dance with love | B2Unit2 College-The ladder to success | 5 | 5 | ||||||
| 7 | B2Unit5 The money game | B2Unit3Discovery of a new life stage? | 5 | 5 | ||||||
| 8 | B2Unit6 Less is more | B2Unit 4 Dance with love | 5 | 5 | ||||||
| 9 | 听说训练 | 听说训练 | 24 | 40 | ||||||
| 64 | ||||||||||
五、教学中应注意的问题
（一）以学生全面发展为核心，因时转变教学观念
在高校大类招生和大类培养的模式中，英语教育作为学生全面教育的一个组成部分早已超越了简单词汇和语法传授的简单层面，在当前的英语教学中必须保持发展的态度，及时转变教学观念，适应英语教学的时代发展，以培养“宽口径、厚基础、复合型”的人才为教学目标。
（二）以学生为中心，因材施教
在传统教学中，教学的重心多落在教师和教材上，往往忽视学习的主体——学生。在教学过程中教师首先处理的是教材，而后应对的是学生。现代教育提倡素质教育，主张以学生为中心，充分调动学生的积极性；主张进行学生需求分析，根据学生的个体差异因材施教。在英语教学中，教师应关注学生的发展特点，指导和协助他们根据自身特点培养自己的学习方法，最终实现共同进步。
（三）立足传统教学设施，有效利用现代教育手段
现代科技的发展外语教学提供了前所未有的条件，电脑、因特网和多媒体教学设备使外语教学摆脱了时间和空间等条件的约束。教师应有效使用多种教学受段，为学生创设语言学习的环境，提供尽可能多的真实材料，同时引导他们独立自主地进行探究性学习。
（四）以语言技能为出发点，提高文化素养
学生语言基本功的进一步提高和巩固是大学英语教学的出发点，在此基础上培养和拓宽学生的文化知识同样重要，文化是有效交际的根本保证。在日常教学中，让学生尽可能地了解目标语国家的人文、历史、政治、艺术等多方面知识将有助于学生外语知识的全面发展。
六、实验/实践内容：无
七、考核方式：
教育部英语课程教学要求指出学校应采取多种形式对学生进行评估，主要的方式有终结性评估和形成性评估。
终结性评估是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评估必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
我校《大学英语 1》课程在终结性评估方面采用闭卷考查，即期末考试，作为一种阶段性水平测试，对学生的听、说、读、写、译等方面的能力进行考察。
形成性评估是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评估是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩和存在的问题以及所反映出的情感、态度、策略等方面进行综合评估。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评估有利于学生从被动接受评估转变成为评估的主体和积极参与者。形成性评估具体方式包括：1）学习效果自评； 2）学习档案；3）问卷调查与访谈；4）平时测验；5）教务处、外语学院组织的相关评估。形成性评估可采用描述性评估、等级评定或评分等评估记录方式。
我校学生的学业成绩有终结性评估成绩和形成性评估成绩组成。学生最后总成绩构成及比例：平时成绩50%（其中课堂表现10%+书面作业10%+口语作业10%+自主学习10%+期中考试10%）+期末考试成绩50%（口试10%+笔试40%）构成，即终结性评估成绩占50%和形成性评估成绩占50%；。
八、教材及主要参考书
1、选用教材：
《新视野大学英语读写教程》（第三版）I、II册，郑树棠主编,外语教学与研究出版社，2015年
《全新版大学英语听说教程》（十二五）（第二版）I、II册，虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社，2013年
《新视野大学英语综合训练》（第三版）I、II册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015年
《大学体验英语快速阅读教程》I、II册，崔敏、刘龙根主编，高等教育出版社，2014年
2、主要参考书：
《新视野大学英语读写教程教师用书》（第二版）I、II册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015年
《全新版大学英语听说教程教师手册》（第二版）I、II册，虞苏美、李慧琴主编，上海外语教育出版社，2013年
《大学英语课程教学要求》，教育部高教司，外语教学与研究出版社，2007年
九、教改说明及其他
为了贯彻教育部高教司于2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，结合我校生源实际情况，我校大学英语课程实行分级教学改革，主要根据学生入校英语成绩及面试成绩，将学生分别编入AA班、A班、B班；对入选AA班学生按照《教学要求》中最高要求的明细，在其圆满完成大学英语课程基础上，加开《英语视听说》课程，着重提高语言的实践应用能力；A班教学内容与进度以教学要求中较高要求为目标，B班教学内容与进度以教学要求中一般要求为最低目标。
执笔人：郭荣等 系室审核人：郭庭军
