教学重点难点：

1、旋律发展手法类型——展开类

2、正确判断作品中所使用的相关发展手法

3、有效的将所学手法应用于音乐创作中

学习任务

1、承递

2、紧缩或扩展

3、分裂与综合

4、引申

一、知识回顾：

       音乐主题是全曲的核心，但要写好整曲，塑造完整形象，还必须从内容出进行有逻辑、有层次的发展，并加以完满的结束，这就需要我们了解各种旋律发展的手法。

      旋律发展手法三大类手法之一的重复类可细分成：

      1、重复（严格重复、变化重复、节奏重复）

      2、模进（严格模进、自由模进）

      3、变奏

      4、贯穿

      5、再现

二、展开类

   将音乐主题材料中的典型因素，通过特定的，使旋律得以展开的手法，如承递、紧缩、与扩展、分裂与综合、引申等，均可纳入这类手法。

1、承递

 承递，是利用乐思中上一句（节）尾部和下一句（节）首部音调上重叠、衔接的特征，使相邻的乐汇（可以是单音，也可以是音群)得以连贯的手法。因其常带来绵延不绝的感觉，故又被称为“鱼咬尾”、“连环扣”、“顶针”。从广义上讲，也是一种引申

全曲皆用承递手法展开——在四个乐句中，二、三、四句的开始音皆为一、二、三乐句的结束音，环环相扣，连绵不断。

几个乐节间的承递，紧密结合着两大句排比式的歌词，生动活泼，饶有风趣。

两个长大的乐句之间，乐句中的乐节之间，均以承递的方式展开。一种强烈的民族自豪感，犹如江河中的波翻浪涌，起伏跌宕在绵延相连的旋律之中。

a例中，其承递手法的使用较为自由。后句开始的音调，其音列与前句结尾音调的音列相同，但节奏不一。

b例中，前乐句的最后五个音，就是后乐句开始的五个音，也是承递手法的使用。

这首短小的颂歌，第二、三乐句为第一、二乐句的承递（单音），第四乐句为第三乐句的自由承递（将第三乐句第二小节第二拍的四个音和第三拍的第一个音加以节奏上的变化后，运用在第四小节的前三拍处而形成）。

 2、紧缩或扩展：是一个旋律片段再次出现时，在音程距离上予以缩减或扩大，以造成情绪的紧凑、热烈或紧张的效果。具体做法通常以某个音为固定支点，压缩或扩展其他音与支点音间的距离。

3、分裂与综合

  分裂：把前面的旋律材料予以分解，选择其中的一部分进行发展，能营造紧张、热烈的气氛。

综合：将前面分散的材料予以集中，并增加一些新材料进行发展的手法。常形成平稳的趋势。

4、引申： 

 以开始的主题材料为核心，顺着主题旋律揭示的情绪和形象的路子，自由的派生发展的手法，称为“引申”。

 引申常常根据主题材料结合多种发展手法自由、内在地展衍，也就是说引用了主题的部分素材(原型或变形)的同时，作一些较大程度的展开——比如旋律线的音程和方向上的变化，以及节奏、节拍的自由改动。从而形成一种延绵不断的、不对称的大长句。

 这种手法在各类体裁的作品中我们都能看到。但主要用于独唱作品，并与叙事性、回忆性、表达内心情感的内容和形象有关。

该通俗歌曲是将主导乐思中第一小节中的前两个音,引用伸展的结果。

这首民歌作品则是将主导乐思中第一、二小节的素材变形后，引申的结果。

  该作品则是具有湖南花鼓戏味道的一首作品。它将“4+5”结构的九字句歌词进行调整:将第一句词加衬字成为“3+3+5”结构的十一字句,打破了原词相对的对仗结构; 第二句音调上沿袭前句因素,节奏上自由延伸,在句幅上也有所扩展，与前句差异较大。表现了强敌压境下的战士，具有必胜信念，体现了强烈的革命乐观主义精神。是典型的引申手法。  该艺术歌曲是歌曲的开始部分,以两句词一句曲而划为两个大乐句。前句旋律以下行为主，表现沉痛的控诉，后句逐渐上行，表现对故土的神往。两句在节奏上较随意自由，句子结构不对称，旋律的差别也较大，也属于引伸手法。

 该作品前六句为第一部分（谱例即为前六句）,第一句是主题旋律，其中开始时的下行大二度音调在第一部分各句以及中间部分都以原型或移位形式予以贯穿，这对保持全曲的风格统一与内在联系起着十分重要的作用；第二句根据前一句自由展衍；第三句则用第一句的材料变形和反向进行综合构成；第四句根据第三句的节奏来发展，第五、六句是第三、四句的变化重复。