教学任务：中国传统美学中的“意象”

教学内容提纲：

古诗词中的意象练习

重点：古诗词的理解

难点：古诗词的在创编思维中的运用

导入新课：

如果现阶段,在学生的动作开发能力掌握的比较好的前提下,在接下来的教学过程中,可以进行一些“意象”上的练习,培养学生对动作的“言之有物”,逐步锻炼学生对动作语言与内心情感的深入连接,形成动作的潜台词。使动作有感而发,不仅做到动作漂亮,并且可以激发观众对动作表达及意象的想象空间。例如:对“古诗词”意象上的练习。 但不能去图解诗词中的表面含义,而是发展内心对古诗词意象上的认识与把握,这样可以使中国的现代舞具有中华传统文化的深刻底蕴。 还可以进行其他的一些练习,如:落叶、雪花、湖泊、涟漪、颜色等即有具象又有抽象的形象练习,培养学生对生活的艺术化审美认识,并通过舞蹈动作语汇表现出来。

关于“时空力”的新认识

幅度——(空间)

力度——(呼吸)

速度——(节奏)

课后作业：

造型连接的调度练习1一2—1—2—1

要求:

培养学生否定之否定的能力,在不断否定自己的前提下,打破动作思维惯性,进行新的动作开发和探索。 培养并正确引导学生play,而不是work。在动作的开发过程中,不拘小节,充分开发想象空间。逐步渗入结构练习。 因为这五个造型的四条线连下来,就会很容易形成一个小舞段。这就需要整体的把握和布局,以及对材料的运用。 逐步教导学生如何正确认识并使用编舞中最基本的常见技法:重复、再现、对比。