教学任务：

    动作即是人体在空间中的运动，要求学生由造型转化成动作，强调的是动作的线路和运动的过程。不能停，由严格的经过造型到达停。和造型正好是相反的。造型是要求学生迅速的静止，而动作则要求学生运动的整个过程的线路清晰和连贯。

    教学内容提纲：

1.动作的生成及动作的链接

2.动作的发展变化（舞段的形成）

3.动作的分解与重构

    重点：动作的生成与解构

    难点：动作的链接

    导入新课：

1.动作的生成及动作的链接

由若干个造型转化成若干个动作，再由一个动作一个动作的进行链接，完成一个舞句。舞蹈句子的概念是由两个动作进行链接，称之为“短句”。两个动作以上的动作进行连接构成“中句”或者“长句”。使舞句的概念得以建立。

2.动作的发展变化（舞段的形成）

这个单元是本学期的教学重点，通过动作的发展变化，使学生们对舞句的认识有一定的基础掌握能力，在前一单元讲解到舞句的概念。舞句是由若干个动作构成，而第二单元，舞段的建立是由若干个舞句构成，在这个单元中一共分为四节。

2.1.时间的认识与动作的发展变化。

在这一节当中，让学生通过慢速，快速和节奏的变化来使动作达到发展变化，呈现出一个全新的舞蹈段落。要求学生们以四个句子为一个单位，进行慢速的变化，快速的变化和节奏的变化。第一节当中，节奏的变化是这一节的重点和难点。也是舞句舞段成功与否的关键所在。因为节奏的变化是相当丰富和复杂多变

对节奏的认识通过这一单元达到第二单元的训练目的。

2.2.空间的认识与动作的发展变化。

空间，有自然空间，主体空间，主副空间，内在空间与外在空间。通过这样几个训练与认识使学生们对主副空间，内外空间，自然空间进行自由的发展。可以在前面时间认识上，进行空间的变化。通过这样一系列的积累而达到空间的变化。这样一个新的舞段构成。

2.3.力量的认识与动作的发展变化：

力量是由多种不同的力量构成。首先，运用即兴练习来让学生感受动作的力量有哪些种类。要求同学们在不断的训练过程中，发现新的力量和不同的力量。对动作产生的不同变化。可以运用时间、空间上的积累来达到对力量的认识和动作的发展便变化。完成一个全新的舞段的建构。

3.动作的分解与重构：

共分三个小节。

一：动作的分解。

二：动作的重构。

三：元素舞段。

    实训练习：

我们在前面的训练中寻找一个典型的舞段进行分解，分解的过程从脚至头坠序的分解。分解到最小的元素，直至分到不可分。一般一个动作可以分成9到15个动作，这是分解，通过分解出来的所有元素进行重构。构成一个新的舞蹈句子，通过这样的分解实际上达到了动作的发展变化。运用这样的材料来构成一个舞蹈新的段落。

问题：

创编过程中的时、空、力的运用？

视频：

动作2:00--5:10

慢动作：5:10--8:50

快动作：8:50--10:00

节奏的变化：10:00--14:40

空间变化：14:40--18:20

 

课外阅读建议：