授课内容

第三节 位置公差与误差

授课形式

讲授7

授课班级

授课时间

上课地点

教学目的

掌握位置公差和误差的定义

教学目标

能力目标

知识目标

素质目标

学会分析典型的形位公差带的形状、大小、方向与位置

掌握位置公差和误差的概念，理解定向与定位的公差的意义及特点

理解形位公差的意义并正确标注

任务案例

书中的范例

重点难点及解决方法

重点：位置公差和公差带

难点：位置公差和公差带

解决方法：通过案例、多媒体进行讲解

参考资料

互换性与测量技术基础  景旭文北京：标准出版社，2002

教具

多媒体

作业布置

P110：1-3

教学后记

教学方案设计

序号

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

备注

复习提问

 1.形位公差的特征项目及其符号、公差带

2.形状公差与公差带的定义及标注

提出问题

学生代表回答问题

3-5分钟

任务引入

零件在加工过程中会产生或大或小的形状误差和位置误差（简称形位误差），它们会影响机械产品的工作精度、联结强度、运动平稳性、密封性、耐磨性和使用寿命等，甚至还与机器在工作时的噪声大小有关。因此，为了保证机械产品的质量，保证零部件的互换性，应给定形状公差和位置公差，以限制形位误差。

3分钟

讲授内容

第三节  位置公差和位置误差检测

一、  定向公差与公差带：关联实际要素对基准在方向上允许的变动全量。

特点：A：定向公差带相对于基准有确定的方向。

B：定向公差带具有综合控制被测要素的方向和形状的能力。

抓住特点，分析典型

（1）  平行度：限制实际要素对基准在平行方向上变动量的一项指标。

（2）  垂直度：限制实际要素对基准在垂直方向上变动量的一项指标。

（3）  倾斜度：限制实际要素对基准在倾斜方向上变动量的一项指标。

二、  定位公差与公差带：是关联实际要素对基准在位置上允许的变动全量。

特点：A：定位公差带具有确定的位置

B：定位公差带具有综合控制被测要素位置、方向和形状的能力。  

关联要素相对基准的理想位置由理论正确尺寸确定。

（1）  同轴度：限制被测轴线偏离基准轴线的一项指标。

公差带是直径为公差值t且与基准轴线同轴的圆柱面内区域。

（2）  对称度：限制被测线、面偏离基准直线、平面的一项指标。

（3）  位置度：限制被测要素实际位置对其理想位置变动量的一项指标。

被测要素的理想位置由理论正确尺寸和基准所确定。

三、  跳动公差与公差带：关联实际要素绕基准轴线回转一周或连续回转时所允许的最大跳动公差。

特点：是以检测方式定出的公差项目，具有综合控制形状误差和位置误差的功能。

（1）  圆跳动公差：关联实际要素绕基准轴线回转一周时，为圆跳动公差。

跳动量是指示器在绕着基准轴线回转的被测表面上测得的。

按跳动的检测方向与基准轴线之间的位置关系不同圆跳动可分为三种类型。

A、  径向圆跳动：检测方向垂直于基准轴线。

公差带是垂直于基准轴线的任一测量平面内，半径差为公差值t且圆心在基准轴线上的两个同心圆之间的区域。

B、  端面圆跳动：检测方向平行于基准轴线。

公差带是在与基准轴线同轴的任一直径位置的测量圆柱面上，沿母线方向宽度为t的圆柱面区域。

C、  斜向圆跳动：检测方向暨不平行也不垂直于基准轴线，但一般应为被测表面的法线方向。

公差带是在与基准轴线同轴的任一测量圆锥面上，沿母线方向宽度为t的圆锥面区域。

（2）  全跳动公差

A、  径向全跳动：运动方向与基准轴线平行。

  公差带：半径为公差值t且与基准轴线同轴的两圆柱面之间的区域。                    

B、  端面全跳动：运动方向与基准轴线垂直。

  公差带：是距离为公差值t且与基准轴线垂直的两平行平面之间的区域。

  注意：端面全跳动公差带与端面对轴线垂直度公差带之间的异同。

  相同点：形状相同，均为垂直于基准轴线的平行平面，用该两项目控制被测要素的结果也完全相同。在满足功能要求的前提下，应优先选用端面全跳动公差。

四、  位置误差的评定（略讲）

五、  基准

1、  种类

单一基准

组合基准（公共基准）

    基准体系

归纳总结

1.定向公差与公差带的定义及标注

2.定位公差与公差带的定义及标注

3.跳动公差与公差的定义及标注

作业布置

完成P110：1-3