目录

  • 1 第一单元
    • 1.1 第一课时  绪论
    • 1.2 第二课时 文字、巫史及先秦史官
    • 1.3 第三课时 史籍分类
    • 1.4 第四课时 甲骨金石档案文献
  • 2 第二单元
    • 2.1 第一课时 先秦史籍概述
    • 2.2 第二课时 《尚书》与《逸周书》介绍
    • 2.3 第三课时 《尚书 •牧誓》导读
    • 2.4 第四课时《诗经•七月》导读
  • 3 第三单元
    • 3.1 第一课时 《诗经•七月》视频
    • 3.2 第二课时 《春秋》与《左传》介绍
    • 3.3 第三课时  《左传•郑伯克段于鄢》导读
    • 3.4 第四课时 《郑伯克段于鄢》电视剧
  • 4 第四单元
    • 4.1 第一课时 《逸周书•克殷》篇真伪考辨
    • 4.2 第二课时  先秦国别体史籍
    • 4.3 第三课时   孔子介绍
    • 4.4 第四课时  诸子百家介绍
  • 5 第五单元
    • 5.1 第一课时  秦汉魏晋南北朝时期史籍概述
    • 5.2 第二课时  司马迁与《史记》
    • 5.3 第三课时 《史记》介绍
  • 6 第六单元
    • 6.1 第一课时  《史记•秦始皇本纪》导读
    • 6.2 第二课时       课堂讨论
    • 6.3 第三课时   《秦始皇统一中国》视频
    • 6.4 第四课时  《两汉时期的今古文之争》视频
  • 7 第七单元
    • 7.1 第一课时  《汉书》介绍
    • 7.2 第二课时  《汉书•艺文志》导读
    • 7.3 第三课时 《汉书 •苏武传》导读
    • 7.4 第四课时  《三国志》介绍
  • 8 第八单元
    • 8.1 第一课时   《三国志•让县自明本志令》导读
    • 8.2 第二课时  《后汉书》介绍
    • 8.3 第三课时  《后汉书•宦者列传序》导读
    • 8.4 第四课时  《魏书》介绍
  • 9 第九单元
    • 9.1 第一课时  《前汉纪》、《后汉纪》介绍
    • 9.2 第二课时       魏晋南北朝时期地理书介绍
    • 9.3 第三课时   《华阳国志 陈情表》导读
    • 9.4 第四课时 《洛阳伽蓝记• 永宁寺》导读
  • 10 第十单元
    • 10.1 第一课时    隋唐宋元时期史籍概述
    • 10.2 第二课时  《晋书》介绍
    • 10.3 第三课时    《隋书》介绍
    • 10.4 第四课时  《南史》《北史》介绍
  • 11 第十一单元
    • 11.1 第一课时  《旧唐书》介绍
    • 11.2 第二课时《新唐书》介绍
    • 11.3 第三课时 《新唐书•魏征传》导读
    • 11.4 第四课时  《旧五代史》《新五代史》介绍
  • 12 第十二单元
    • 12.1 第一课时  《通志》介绍
    • 12.2 第二课时  《通志 • 总序》(节选)导读
    • 12.3 第三课时  《宋史》《辽史》《金史》介绍
    • 12.4 第四课时  《资治通鉴》及续编介绍
  • 13 第十三单元
    • 13.1 第一课时  《资治通鉴• 魏孝文帝迁都》导读
    • 13.2 第二课时  政书体的创始与发展   《通典》介绍
    • 13.3 第三课时  《通典• 食货典 •田制》(节选)导读
    • 13.4 第四课时  《文献通考》介绍
  • 14 第十四单元
    • 14.1 第一课时 纪事本末体的创始   《通鉴纪事本末》介绍
    • 14.2 第二课时  唐宋时期方志体地理书介绍
    • 14.3 第三课时  中国古代第一部史学评论著作《史通》介绍
    • 14.4 第四课时   《史通•  二体》导读
  • 15 第十五单元
    • 15.1 第一课时  《元史》《新元史》介绍
    • 15.2 第二课时  《元史• 耶律楚材传》导读
    • 15.3 第三课时  《明史》《清史稿》介绍
    • 15.4 第四课时  《明实录》《清实录》介绍
  • 16 第十六单元
    • 16.1 第一课时史论、史考著作举要  《日知录》介绍
    • 16.2 第二课时  《读通鉴论》介绍
    • 16.3 第三课时  《文史通义》介绍
    • 16.4 第四课时  《文史通义• 书教下》导读
  • 17 第十七单元
    • 17.1 第一课时  乾嘉学派三大考史名著介绍
    • 17.2 第二课时   《廿二史劄记 ▪汉书武帝纪赞不言武功》导读
    • 17.3 第三课时 《肇域志》《天下郡国利病书》介绍
    • 17.4 第四课时   《读史方舆纪要》介绍
第四课时  《文史通义• 书教下》导读

书 教  下


    本篇选自《文史通义·内篇》卷一。文中,章学诚将我国古今史学著作概括为撰述和记注两大类。他所谓“撰述”,是指有独创见解的著作,其性质犹如“筮之德,圆而神”。所谓“记注”,是指史料汇编类的著作,其性质如“卦之德,方以智”。他系统地总结了中国史学著作体例的发展变化,详细地评述了上古史学著作从《尚书》发展到编年体《春秋》、《左传》,纪传体《史记》、《汉书》、纪事本末体《通鉴纪事本末》的演变源流,及各种体例的得失,提出了对旧的史学著作体例进行改革的主张。

    文中关于史学著作体例的见解,有许多独到之处,是研究历史编纂学的重要参考资料。

  

    《易》曰①:“蓍之德圆而神,卦之德方以智②。”间尝窃取其义③,以概古今之载籍④,撰述欲其圆而神,记注欲其方以智也⑤。夫智以藏往,神以知来⑥,记注欲往事之不忘,撰述欲来者之兴起,故记注藏往似智,而撰述知来拟神也⑦。

    ①《易》:也称《周易》、《易经》,儒家经典之一。内容包括经、传两部分:六十四卦,三百八十四爻,附卦辞、爻辞为经;彖上、彖下、象上、象下、系上、系下、文言、说卦、序卦、杂卦称十翼,为传。主要内容是通过八卦形式,推测自然和社会的变化,此书认为阴阳两种势力的相互作用是产生万物的根源,包含有朴素的辩证法观点。

    ②“蓍之德”二句句意:此语引自《周易·系辞上》。言用蓍草占卦,可以求得各种卦,预测未来的种种变化,故圆而神;一卦之卦辞,有一定的内容,是总结过去而得出的结论,使人们从中得到智慧,故方以智。德:性质。圆:指运转无穷。方:与“圆”相对,指卦辞有一定的区分和止尽。

    ③间:近来。窃:私自。

    ④概:概括。载籍:书籍。

    ⑤二句句意:撰述类著作要贯通未来富有创见性;记注类史书要直书往事,给人们知识。

    ⑥二句句意:此语引自《周易·系辞上》;本意是指用智慧收藏往事,用神灵预测未来。这里用来比喻撰述与记注两类史籍的不同作用。记注类的史籍是记载汇辑以前的往事,使人们能从中获得智慧;撰述类的著作要有创见,主要是预测未来的发展变化,使人们从中受到启示。往:过去。来:未来。

    ⑦拟:类似。

藏往欲其赅备无遗①,故体有一定,而其德为方;知来欲其决择去取,故例不拘常②,而其德为圆。《周官》三百六十③,天人官曲之故④,可谓无不备矣。然诸史皆掌记注⑤,而未尝有撰述之官⑥;则传世行远之业,不可拘于职司⑦,必待其人而后行;非圣哲神明⑧,深知二帝三王精微之极致⑨,不是以与此。此《尚书》之所以无定法也。

①赅备:完整齐备。

    ②常:常例。   

    ③《周官》三百六十:言周王室的官职种类。《礼记·明堂位》:“周三百”。郑玄注:“周之六卿,其属各六十,则周三百六十官也。”《周官》:即《周礼》,汉时初出,称《周官》,后改名《周礼》,儒家经典之一,内容是讲周时的制度,但与周时制度多有不合,今文家谓为王莽时刘歆伪作。

    ④天人官曲:周代官职分为天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官等六大类。《周礼》把所有掌管天、地、人事的官职以及下属官职全都记载无遗。曲:细小,小事。此指很小的官职。故:故事,掌故。

    ⑤诸史:指记载国史的诸史官。

⑥句意:指东汉魏晋以前没有设置专门编撰历史著作的史官。

⑦行远:流行久远。拘:拘泥。职司:职掌,职务。

⑧圣哲:指智能极高的人。

⑨精微:精细隐微。极致:最高的造诣。

    《尚书》、《春秋》,皆圣人之典也。《尚书》无定法,而《春秋》有成例①。故《书》之支裔折入《春秋》②,而《书》无嗣音③。有成例者易循,而无定法者难继,此人之所知也。然圆神方智,自有载籍以还④,二者不偏废也。不能究六艺之深耳⑤,未有不得其遗意者也⑥。史氏继《春秋》而有作,莫如马、班;马则近于圆而神,班则近于方以智也。

①“《尚书》无定法”二句句意:章学诚认为《尚书》详略自取,无一定的成法,属于撰述类史书; 《春秋》属于记注类史书,有一定的体例,真实地记载历史。成例:已定的体例。

    ②支裔:子孙后代。此指《尚书》类的史书。折入:转变归入。

③句意:指《尚书》的著述宗旨和编纂方法,没有为后代所继承。

    ④以还:以来。

    ⑤六艺:指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经。

⑥遗意:遗留下来的著书宗旨。

⑦史氏:写作史书的人。

《尚书》一变而为左氏之《春秋》,《尚书》无成法,而左氏有定例,以纬经也①。左氏一变而为史迁之纪传,左氏依年月,而迁书分类例,以搜逸也②。迁书一变而为班氏之断代,迁书通变化,而班氏守绳墨③,以示包括也。就形貌而言,迁书远异左氏,而班史近同迁书。盖左氏体直,自为编年之祖;而马、班曲备④,皆为纪传之祖也。推精微而言,则迁书之去左氏也近⑤,而班史之去迁书也远。盖迁书体圆用神,多得《尚书》之遗;班氏体方用智,多得《官礼》之意也⑥。

    ①纬经:此指《左传》的作用是补充解释《春秋》的内容。纬:织物的横线,与经相对。此指解释补充。

    ②搜逸:搜集散失的资料。

    ③守绳墨:指遵循一定的编写原则和体例。绳墨:木匠用以画直线的工具,即墨线和墨斗。

    ④曲备:完备。

    ⑤“迁书之去左氏也近”二句句意:迁书初变编年之传为分篇之传,多因事附见,未严类例,故说“去左氏也近”。《史记》之传,无一定写法,变化多;《汉书》之传,写法比较相近,变化少。故云“班史去迁书也远”。   

    ⑥“班氏体方用智”二句句意:章学诚认为:“《官礼》制密而后记注有成法”,而班氏“守绳墨”,“示包括”,故谓得《官礼》之意。

迁书纪、表、书、传,本左氏而略示区分,不甚拘拘于题目也①。《伯夷列传》乃七十篇之序例②,非专为伯夷传也;《屈贾列传》所以恶绛、灌之谗③,其叙屈之文,非为屈氏表忠,乃吊贾之赋也。《仓公》录其医案④,《货殖》兼书物产⑤,《龟策》但言卜筮⑥,亦有因事命篇之意,初不沾沾为一人具始末也⑦。《张耳陈余》⑧,因此可以见彼耳;《孟子》、《荀卿》⑨,总括游士著书耳⑩。

①拘拘:拘泥。   

    ②《伯夷列传》:载于《史记》卷六一,记载殷商贤人伯夷、叔齐的事迹,列于七十篇列传之首。章氏认为这篇列传事实少而议论多,不是单为伯夷列传,而是所有列传的序例。按序,是一种文体的名称,一般置于书的前面,用以说明作者写书的旨意。伯夷:殷贤人,殷末孤竹君长子。孤竹君死,次子叔齐与伯夷互相谦让王位,后二人都投奔周。周武王灭殷后,他们不食周粟而死。   

    ③《屈贾列传》:即《屈原贾生列传》。贾生:即贾谊,西汉政论家、文学家。汉文帝时任博士,太中大夫。曾多次上疏朝廷,批评时政。建议削弱诸侯王势力,力主抗击匈奴贵族的侵略。因遭到大臣周勃、灌婴等人的排挤,被贬为长沙王太傅。渡湘水时,作《吊屈原赋》,以发泄自己的悲愤心情。后人辑有《贾谊集》。  绛、灌:即绛侯周勃及灌婴,汉高祖刘邦的两个武将。

    ④《仓公》:指《仓公列传》。仓公:汉初医学家,姓淳于,名意,曾任齐太仓令,故称仓公。列传记载了其医治病人的25例医案,是我国现存最早的病史记录。   

    ⑤《货殖》:指《货殖列传》,载于《史记》卷一二九。记叙了春秋末至西汉初的商贾的活动和社会经济地位,以及当时各地的物产情况和社会经济发展特点。    、    ,

    ⑥《龟策》:指《龟策列传》,载于《史记》卷一二八。记载了用龟甲和蓍草占卜求卦和判断吉凶征兆的方法。卜筮:古人预测吉凶祸福的迷信方法。古时占卜,用龟甲称卜;用蓍草称筮。

    ⑦沾沾:即沾沾自喜,自以为得意。

    ⑧《张耳陈馀》:指《张耳陈馀列传》。张耳与陈馀共事,《史记》将其合为一传,故言“因此可以见彼。” 张耳:汉初诸侯王,战国末为魏国外黄(今河南民权西北)令,秦末与陈馀从武臣定赵地,任丞相。项羽分封诸侯王时被封为常山王,后投奔刘邦,又改立为赵王。陈馀:秦末大梁(今河南开封)人。陈胜起义后,与张耳跟从武臣占据赵地,后与张耳绝交,并赶走张耳,自立为代王,在韩信破赵之战中兵败被杀。

    ⑨《孟子荀卿》:指《孟子卿荀列传》。此传还附载了邹忌、邹衍、淳于髡、慎到、环渊、接子、田骈、邹奭等人的生平事迹和学说。:孟子:名轲,字子与,邹(今山东邹县东南)人。战国中期思想家,著有《孟子》一书。荀卿:名况,赵国人。战国末期思想家,著有《荀子》一书。   

⑩游士:游说四方的学者。

名姓标题,往往不拘义例,仅取名篇,譬如《关雎》、《鹿鸣》①,所指乃在嘉宾淑女。而或且讥其位置不伦②,或又摘其重复失检③。不知古人著书之旨,而转以后世拘守之成法④,反訾古人之变通⑤,亦知迁书体圆而用神,犹有《尚书》之遗者乎!

    ①《关雎》:《诗经·国风·周南》中的第一篇,写男女相恋、淑女宜以君子相配的内容。  《鹿鸣》:《诗经·小雅》中的第一篇,写宴乐嘉宾的内容。

    ②不伦:不同类。有人批评《史记》不该把阴阳家邹忌、邹衍、邹奭列入儒家《孟子荀卿列传》中。

    ③摘:通“谪”,指责。重复:有人批评《史记》列传的内容有重复。原注:“如子贡已在《弟子传》,又见于《货殖》”。

    ④成法:惯例,已定的规则。

⑤訾:诋毁。

    迁史不可为定法,固书因迁之体①,而为一成之义例②,遂为后世不祧之宗焉③。三代以下,史才不世出,而谨守绳墨,待其人而后行,势之不得不然也。然而固书本撰述而非记注,则于近方近智之中,仍有圆且神者,以为之裁制④,是以能成家⑤,而可以传世行远也。后史失班史之意,而以纪、表、志、传,同于科举之程式、官府之簿书⑥,则与记注撰述,两无所似,而古人著书之宗旨,不可复言矣。史不成家而事文皆晦⑦,而犹拘守成法,以谓其书固祖马而宗班也⑧,而史学之失传也久矣!

①因:因袭,沿用。

    ②一成:固定。  义例:著书的宗旨和体例。

    ③不祧之宗:不迁徙而永远祭祀的宗庙。这里比喻后世史家长期遵守《汉书》的义例,而不稍加改变。祧:远祖庙。《礼记·祭法》:“远庙为祧”。孙希旦集解:“谓之远庙者,言其数远而将迁也。”

    ④裁制:节制。

    ⑤成家:成为一种独立的著书体例和学术流派。

    ⑥程式:规程,法式。  簿书:官府文书。

    ⑦事文:指史事和文彩。晦:昏暗不明。

⑧以谓:即“以为”。固:本来。祖马而宗班:谓效法《史记》、《汉书》的著书体例。   

    历法久则必差,推步后而愈密①,前人所以论司天也②,而史学亦复类此。《尚书》变而为《春秋》,则因事命篇、不为常例者,得从比事属辞为稍密矣③;《左》、《国》变而为纪传④,则年经事纬⑤、不能旁通者,得从类别区分为益密矣⑥。纪传行之千有余年,学者相承,殆如夏葛冬裘⑦,渴饮饥食,无更易矣⑧。

① “历法”二句句意:历法应用日久,就会产生误差;而推算的方法,越到后来越严密。推步:指推算天文历法。

②司天:主管天文历法之事。

    ③比事属辞:排比事件和联缀言辞。此言《春秋》的体例特点。谓《尚书》发展而为《春秋》,在体例上就变得更加严密了。

④《国》:即《国语》。

⑤年经事纬:即以年为经,以事为纬,按照年代的先后顺序来编排事件。

⑥句意:言《左》、《国》发展而为纪传体以后,纪表书传,类别区分,在体例上变得更加严密了。

⑦殆:几乎。 葛:—种植物纤维织成的夏衣布料。裘:皮衣。

⑧更易:更改变化

然无别识心裁①,可以传世行远之具②,而斤斤如守科举之程式③,不敢稍变;如治胥吏之簿书④,繁不可删。以云方智,则冗复疎舛⑤,难为典据;以云圆神,则芜滥浩瀚⑥,不可诵识⑦。盖族史但知求全于纪、表、志、传之成规⑧,而书为体例所拘,但欲方圆求备,不知纪传原本《春秋》,《春秋》原合《尚书》之初意也。

①心裁:出自内心的创造和裁断,

②具:器具,工具。此指著书的体例、方法

③斤斤:拘谨貌。

④胥吏:在官府中办理文书的小吏。

⑤冗复疏舛:繁冗重复,疏漏错乱。冗:繁杂。舛:错乱。 

    ⑥芜滥浩瀚:又乱又多。

    ⑦诵识:述说、认识。

⑧族史:众多史书。

《易》曰:“穷则变,变则通,通则久①。”纪传实为三代以后之良法,而演习既久,先王之大经大法②,转为末世拘守之纪传所蒙③,曷可不思所以变通之道欤④!

    ①“穷则变”三句句意:此语引自《周易·系辞下》。意为遇到困境就要变革,变革之后才行得通,行得通就可以久远。

    ②句意:指夏、商、周三代的史书体例和宗旨。

    ③蒙:蒙蔽,遮盖。

④句意:怎么能不考虑变通的方法呢?

左氏编年,不能曲分类例;《史》《汉》纪、表、传、志,所以济类例之穷也①。族史转为类例所拘,以致书繁而事晦;亦犹训诂注疏②,所以释经,俗师反溺训诂注疏而晦经旨也。夫经为解晦③,当求无解之初;史为例拘④,当求无例之始。例自《春秋》左氏始也,盍求《尚书》未入《春秋》之初意欤⑤!

①济:救济,救助。

②训诂:解释古书词句的意义。

③解:指注释。

④例:体例。   

⑤盍:何不。

神奇化臭腐,臭腐复化为神奇①,解庄书者,以谓天地自有变化,人则从而奇腐云耳。事屡变而复初,文饰穷而反质②,天下自然之理也。《尚书》圆而神,其于史也,可谓天之至矣③。非其人不行,故折入左氏,而又合流于马、班。盖自刘知几以还,莫不以谓《书》教中绝④,史官不得衍其绪矣⑤。又自隋《经籍志》著录,以纪传为正史,编年为古史,历代依之,遂分正附,莫不甲纪传而乙编年⑦。则马、班之史,以支子而嗣《春秋》⑧;荀悦、袁宏,且以左氏大宗而降为旁庶矣。

①“神奇化臭腐”二句句意:此语出自《庄子·知北游》,意为万事万物的变化都是周而复始,无穷无尽地循环,转化。

    ②反:同“返”,返回。质:质朴,朴实。

    ③天之至:自然无为的极点。天:自然。凡成于自然,非人力所能为者,称天。

    ④中绝:中断。

    ⑤衍:扩展,延长。绪:未竟的功业。

    ⑥“隋《经籍志》”三句:《隋书·经籍志》史部叙例云:“自是世有著述,皆拟班、马,以为正史。”

    ⑦甲纪传而乙编年:以纪传体史书为甲类,以编年体史书为乙类。甲乙:表示先后次序,意动用法。

⑧支子:按古代宗法制度,嫡长子及继承先祖的儿子为宗子,其他儿子为支子。这里用来表示《史记》、《汉书》与《春秋》的关系。嗣:继承。

司马《通鉴》病纪传之分而合之以编年,袁枢《纪事本末》又病《通监》之合而分之以事类。按本末之为体也,因事命篇,不为常格,非深知古今大体、天下经纶①,不能网罗隐括②,无遗无滥。文省于纪传,事豁于编年③,决断去取,体圆用神,斯真《向书》之遗也。在袁氏初无其意,且其学亦未足与此,书亦不尽合于所称,故历代著录诸家④,次其书于杂史,自属纂录之家,便观览耳。但即其成法,沉思冥索⑤,加以神明变化,则古史之原,隐然可见。书有作者甚浅,而观者甚深⑥,此类是也。故曰:神奇化臭腐,而臭腐复化为神奇,本一理耳。

①经纶:有关治理天下的学问。

②隐括:矫正弯曲竹木的工具。此指历史素材的剪裁和改正工作。

    ③豁:通达,明白。

    ④著录诸家:指历代的目录学家。

    ⑤沉思冥索:,深思探索隐晦的道理。

⑥“书有作者甚浅”二句句意:见章氏《与邵二云论修宋史书》:“《纪事本末》本无深意,而因事命篇,不为成法,则引而申之,扩而充之,遂觉体圆用神。”

夫史为记事之书,事万变而不齐,史文屈曲而适如其事①,则必因事命篇,不为常例所拘,而后能起讫自如,无一书之或遗而或溢也②。此《尚书》之所以神明变化,不可方物③。降而左氏之传,已不免于以文循例④,理势不得不然也⑤。以上古神圣之制作,而责于晚近之史官⑥,岂不悬绝欤⑦!不知经不可学而能,意固可师而仿也。且《尚书》固有不可尽学者也。即纪事本末,不过纂录小书,亦不尽取以为史法,而特以义有所近,不得以辞害意也。斟酌古今之史,而定文质之中⑧,则师《尚书》之意,而以迁史义例,通左氏之裁制焉⑨。所以救纪传之极弊,非好为更张也⑩。

①适:恰好,正好。

②溢:多出。

    ③方物:指辨别体例。方:区别,辨别。物:名分,名位。

    ④徇:曲从。

    ⑤理势:指著史义例的发展趋势。

    ⑥责:要求。

    ⑦悬绝:悬殊,相差太远。

    ⑧定文质之中:规定文质适中的原则。章氏认为:既要注意文彩,又要注意实际内容。文质,指文彩和实际内容。

    ⑨则师《尚书》之意三句:言学习《尚书》在体例上的优点,以《史记》纪传体为基础,适当吸收《左传》编年体的长处。裁制:指编纂方法。

    ⑩更张:更改,改变。

    纪传虽创于史迁,然亦有所受也。观于《太古年纪》、《夏殷春秋》、《竹书纪年》①,则本纪编年之例,自文字以来即有之矣。《尚书》为史文之别具,如用左氏之例而合于编年,即传也。以《尚书》之义为《春秋》之传,则左氏不致以文徇例,而浮文之刊落者多矣②。以《尚书》之义为迁史之传,则《八书》、《三十世家》不必分类,皆可仿左氏而统名曰传。或考典章制作,或叙人事终始,或究一人之行,或合同类之事,或录一时之言,或著—代之文,因事命篇,以纬本纪③,则较之左氏翼经④,可无局于年月后先之累;较之迁史之分列,可无歧出互见之烦。文省而事益加明,例简而义益加精,岂非文质之适宜,古今之中道欤⑤!至于人名事类,合于本末之中,难于稽检,则别编为表,以经纬之⑥;天象、地形、舆服、仪器,非可本末该之⑦,且亦难以文字著者,别绘为图,以表明之。盖通《尚书》、《春秋》之本原,而拯马史、班书之流弊⑧,其道莫过于此。至于创立新裁,疏别条目,较古今之述作⑨,定一书之规模,别具《圆通》之篇⑩,此不具言。

①《太古年纪》、《夏殷春秋》:都是古代的编年体史书,早已亡佚,现不可考。《竹书纪年》:我国古代的编年体史书,因原本写于竹简而得名。历叙夏、商、西周、春秋时置国和战国时时魏国史事,至魏襄王二十年(前299年)止,有较高的史料价值。

    ②“以《尚书》之义为《春秋》之传”三句句意:谓学习《尚书》在体例上的长处,因事命篇,以《春秋》编年体为基础,按时间顺序,进行叙述。这样史文不为常例所拘,文辞更精简。浮文:虚文。这里指《左传》文辞华丽,空言较多。刊落:删除。刊:削。

    ③“以《尚书》之义为迁史之传……以纬本纪”数句大意:谓以《史记》的纪传体为基础,学习《尚书》在体例上的优点,将八书、三十世家合并到列传,统名曰传。各传的写作均因事命篇,有的传是记载历史人物的言行事迹,有的传是记载典章制度,有的是记载一人事迹的专传,有的是记载同类事的类传,有的是记载一时的重要言论(如君王训诰之类),有的是记载一个时代的重要文章,不同的内容,写成不同的传,以与本纪配合,互为经纬。纬本纪:言与本纪配合,互为经纬。

  ④翼:补充,阐释。

  ⑤中道:中正之道。此指正确的修史方法。

  ⑥稽检:考核检查。经纬:治理。指用表的形式编排人物事件

  ⑦舆服:车马、衣冠。该:包括。

  ⑧流弊:相沿而形成的弊端。

  ⑨述作:泛指著作。 

⑩《圆通》:章氏拟写的篇名,最后未能完成。