亳州学院《体育科学研究方法》教案

授课内容：        第十章 体育科学研究的科学素养            学时：    2学时          

教学目标：1. 了解体育科研人员素养所包含的内容。                                

           2. 讲解科学态度、科研道德修养、知识与智能结构等基本概念及内容。     

3. 形成正确的科研态度、坚持创新并遵守学术规范，做到学术诚信。        

教学重点：1. 体育科研人员素养所包含的内容。                                    

2.科学态度、科研道德修养、知识与智能结构等基本概念及内容。           

教学难点：形成正确的科研态度、坚持创新并遵守学术规范，做到学术诚信。                        

需用教具：    多媒体教学设备                                                                      

教学方法：    讲授法、案例分析法、讨论法、探究学习法                                        

教学内容：                      

第一节 科学素养概述

界定：科学素养为科学概念、科学工程及科学态度的平均发展。

内容：科学知识、技能、科学方法和思维方法、价值观、创新精神、科学精神、科学态度、科学论理和情感

第二节 体育科学研究与科学态度

一、科学态度

是指人们对科学、科研工作以及相关的人和事的认识和看法及其言行中的表现。

二、科学态度对科学研究的影响

1.对科研工作的意义及特有规律的深刻理解和现身科学精神

2.有了科学的态度，才能客观地认识事物，获得真实的研究材料

3.有了科学的态度，才能在研究中不畏艰辛、勇往直前

4.原理科学的态度，才能勇于在实践中检验和发展理论

三、体育科学研究者应具备的科学态度

1.正确的动机和目的

2.用于探索的精神

3.客观严谨的学风

4.谦虚谨慎的态度

第三节 体育科学研究与科研道德修养

一、科研道德修养

界定：科研人员对这种行为规范的认识和理解所达到的一定水平及以此为基础在科研活动中表现出的态度和行为。

表现：现身科学，造福人类；尊重事实，捍卫真理；严谨求实，客观公正；不慕虚名，甘于奉献；团结协作，尊重他人的劳动成果；遵守职业规范，坚持学术诚信。

道德规范：热爱祖国，终于人们，坚持科学发展观；勇于探索，敢于坚守，不畏艰险，锲而不舍；严谨治学，实事求是；发扬学术民主，坚持百家争鸣；树立民族自信心，摆正国家、集体、个人的关系；讲团结，搞协作，挑重担，讲风格。

第四节 体育科学研究与知识、智能结构

一、体育科学研究者知识结构的基本要素

1. 语言知识与逻辑知识

2. 哲学与历史知识

3. 科学方法与数学知识

4. 基础理论知识

5. 专业理论知识

6. 思维能力

二、体育科学研究者智力结构的基本要素

1. 观察力    2. 注意力    3. 记忆力    4. 想象力

三、体育科学研究者能力结构的基本要素

1. 自学能力

2. 获取信息、发现和提出问题的能力

3. 创造能力

4. 实际动手能力

5. 协作能力和口头表达能力

6. 社会活动能力和组织管理能力

第五节 体育科学研究与学术道德规范

一、学术规范

界定：学术共同体根据学术发展规律制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。

含义：学术规范的目的或精髓是要求学术积累和学术创新；

学术规范必须是学术共同体的产物；学术规范的表现形式是条纹的、简明扼要的各种要求、规则等；学术规范的研究对象是学术活动的全过程，即研究活动的产生、结果、家、评价等。

二、体育科学研究学术道德规范的作用

三、体育科学研究学术道德的基本规范

四、体育科学研究学术道德的学术规范

1.引文应以原始文献和第一手资料为原则

2.互联网资源的引证规范

3.作品发表要以实事求是为原则

4.准确客观地表述研究成果

5.自觉维护学术评价的客观公正

6.大力倡导学术批评

五、体育科学研究学术道德的管理规范

作业：

1. 名词解释

科学态度 科研道德 科学精神学术规范

2. 作为体育科研人员，其科研能力主要体现在哪些方面？

3. 在执行体育学术规范中，你认为可能在哪些方面存在不足？