《致橡树》教案

1. 教学目标

   1.了解作者及创作背景

   2.流畅、有感情地朗诵诗歌

   3.体会作者情感

2. 教学重难点

   1.流畅、有感情地朗诵诗歌

   2.体会作者情感

3. 教学过程

4. 导入

   （1）介绍作者及其生平

   舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中。196年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。

5. 介绍诗歌创作背景，体会感情

   《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

   2.自由朗读诗歌，读准字音

   致橡树

   我如果爱你——

   绝不像攀援的凌霄花，

   借你的高枝炫耀自己；

   我如果爱你——

   绝不学痴情的鸟儿，

   为绿荫重复单调的歌曲；

   也不止像泉源，

   常年送来清凉的慰藉；

   也不止像险峰，

   增加你的高度，衬托你的威仪。

   甚至日光，

   甚至春雨。

   不，这些都还不够！

   我必须是你近旁的一株木棉，

   作为树的形象和你站在一起。

   根，紧握在地下；

   叶，相触在云里。

   每一阵风过，

   我们都互相致意，

   但没有人，

   听懂我们的言语。

   你有你的铜枝铁干，

   像刀，像剑，也像戟；

   我有我红硕的花朵，

   像沉重的叹息，

   又像英勇的火炬。

   我们分担寒潮、风雷、霹雳；

   我们共享雾霭、流岚、虹霓。

   仿佛永远分离，

   却又终身相依。

   这才是伟大的爱情，

   坚贞就在这里：

   爱——

   不仅爱你伟岸的身躯，

   也爱你坚持的位置，

   足下的土地。

    

6. 小组讨论，理解诗歌大意，教师给予相应指导

7. 教师范读并给予朗读指导

8. 指名依次读

9. 小组内组织成员合作朗诵并进行小组朗诵评比。