《烦忧》教案

1. 教学目标

   1.了解作者及创作背景

   2.流畅、有感情地朗诵诗歌

   3.体会作者情感

2. 教学重难点

   1.流畅、有感情地朗诵诗歌

   2.体会作者情感

3. 教学过程

4. 导入

   （1）介绍作者及其生平

   作者简介：望舒为笔名，原名戴朝安戴望舒(1905—1950)戴，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州诗人。1928年《雨巷》发表在《小说月报》上，引起很大反响。叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”。也因此诗获得“雨巷诗人”的称号人。现代派象征主义。

5. 介绍诗歌创作背景，体会感情

   早期的戴望舒是一个理想主义者，他对政治和爱情的追求都是理想化的，常常背离现实，因为有着苦苦的追求，所以在结果面前常常失望。《烦忧》就是戴望舒的早期诗作，早期的戴望舒曾经参加革命，但是在革命低潮时期，缺少对革命未来的认识，作为一个小资产阶级知识分子的诗人，向往革命能改变未来，但是对革命处于迷惘期，所以创作了这首诗来消愁。2.自由朗读诗歌，读准字音

 烦忧

说是寂寞的秋的清愁，

说是辽远的海的相思;

假如有人问我的烦忧，

我不敢说出你的名字。

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我不敢说出你的名字:

假如有人问我的烦忧，

说是辽远的海的相思，

说是寂寞的秋的清愁。

1. 小组讨论，理解诗歌大意，教师给予相应指导

2. 教师范读并给予朗读指导

3. 指名依次读

   小组内组织成员合作朗诵并进行小组朗诵评比。