第四课时 价值与价值干预

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对上次要求巩固、拓展的学习内容，依据实际情况收集整理相关信息，以便下次课上及时开展互动和反馈。

1.2教学方案设计：针对本次课程教学目标、教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行具体规划。整体优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法。

2.课内教学（加强课堂组织与管理，注重生成性教学，突出过程性评价）

2.1课堂导入：任课教师要严格落实任务驱动，建立并采取多样化的检查和评价方法，充分掌握学生上次课后拓展学习和预习的真实情况。如：作业的检查与反馈、作品的展示与介绍、问题的回答与提出、阅读的心得与交流等。并针对具体情况，适时导入本次教学新内容。

2.2 教学内容：

（1）本次课程的重点和难点：确定咨询目标的常见问题与处理原则及确定咨询目标的方法，心理咨询中价值问题的本质及心理咨询实务中对价值问题的处理原则；

（2）教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；

（3）教学过程主要以教师讲授和学生小组讨论为主；

（4）通过课堂测验提问、小组讨论分享来检查教学目标的完成情况。

对于基本概念性的问题如心理咨询等以讲授为主，对于基本技能方法方面可以通过学生讨论的方式进行，要求学生达到举一反三的目的。

主要包含的知识点有：价值与价值干预-心理咨询中价值问题的本质，心理咨询实务中对价值问题的处理，原则：侧重功能干预避免内容干预。

2.3 教学方法：

练习+讨论式+讲授。

2.4课内小结：本章从心理咨询中价值问题的本质，心理咨询实务中对价值问题的处理，原则：侧重功能干预避免内容干预。

3.课后巩固与拓展

在青少年咨询中，有时会遇到这样的情况，当事人还不具备对其人生选择负责的能力，这时还要严格遵循功能干预的原则吗？请就此跟同学进行讨论。

4.单元（章）考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本单元（章）考核细则，明确本单元（章）评价权重及各知识点所占分值， 落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

考核方式	评价权重	备注
课程内容在线测试	3%	要求学生课课堂内完成
课外阅读，小组讨论反思作业	5%	要求学生课后结合课堂内容与课外读书完成，时间为3天内。
合计	8%