第四节 其他变量

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对上次要求巩固、拓展的学习内容，依据实际情况收集整理相关信息，以便下次课上及时开展互动和反馈。

1.2教学方案设计：针对本次课程教学目标、教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行具体规划。整体优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法。

2.课内教学（加强课堂组织与管理，注重生成性教学，突出过程性评价）

2.1课堂导入：任课教师要严格落实任务驱动，建立并采取多样化的检查和评价方法，充分掌握学生上次课后拓展学习和预习的真实情况。如：作业的检查与反馈、作品的展示与介绍、问题的回答与提出、阅读的心得与交流等。并针对具体情况，适时导入本次教学新内容。

2.2 教学内容：

（1）本次课程的重点和难点：心理咨询的三大要素；

（2）教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；

（3）教学过程主要以教师讲授和学生小组讨论为主；

（4）通过课堂测验提问、小组讨论分享来检查教学目标的完成情况。

对于基本概念性的问题如心理咨询等以讲授为主，对于基本技能方法方面可以通过学生讨论的方式进行，要求学生达到举一反三的目的。

主要包含的知识点有：其他变量-咨询关系，理论、策略和方法，心理治疗之外的力量。

2.3 教学方法：

练习+讨论式+讲授。

2.4课内小结： 心理咨询和治疗的核心问题是当事人在心理、行为上的改变或改善。改变是从一种不理想、不适应状态向理想的、适应的或更健康的状态转化的过程。因此疗效是心理咨询和治疗领域中研究者最为关心的事情。事实上，研究者花了极大的努力来研究心理咨询和治疗的疗效。目前这方面的研究结果表明，心理咨询和治疗的确是有效的。它们程度不同地促进了当事人的改变。心理咨询中的共同要素、咨询师、来访者及其他因素构成了心理咨询疗效的一系列有效性。

3.单元（章）考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本单元（章）考核细则，明确本单元（章）评价权重及各知识点所占分值， 落实过程性评价各项措施。

考核方式与权重比例列表

课后扩展：心理治疗之外的力量

视频分析：观看完毕可以尝试分析一下当事人心理问题发展的原因